Загрузил milanina.2014

до1

реклама
Организация внеурочной деятельности при переходе на ФГОС.
При переходе на федеральные государственные образовательные стандарты важно ответить на
следующие вопросы:
• В чем состоит замысел внеурочной деятельности?
• Какие ее цели, кто их ставит и реализует?
• Какое подбирается содержание, как оно структурируется?
• Какие средства выбираем?
• На какие результаты ориентируемся?
• Какой ценой они будут достигаться?
Через ответы на эти вопросы проявляется позиция школы по отношению к дополнительному
образованию детей и его программам. Она может быть как потребительской, меркантильной,
формальной, инертной, но и деловой, или тонизирующей партнерские отношения во всех
начинаниях. Хочется, конечно, чтобы последнее было самым актуальным, ведь образовательные
программы учреждений дополнительного образования, а также учреждений культуры и спорта
являются одной из базовых моделей организации внеурочной деятельности.
Данная модель предполагает создание общего программно-методического пространства
внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, осуществления перехода от
управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами.
Преимущества модели заключается в следующем:
• предоставлении широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских
объединений по интересам,
• возможности свободного самоопределения и самореализации детей, привлечении к
осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов
• практико-ориентированная и деятельностная основа образовательного процесса, присущая
дополнительному образованию детей.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную
деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень
важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое,
научно-познавательное, военно-патриотическое,социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции,
диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные
исследования, общественно полезные практики и других.
Скачать