Виховний захід-тренінг Життєві цінності

1
Виховний захід-тренінг
«Життєві цінності»
Виховний захід-тренінг спрямований сприяти формуванню в студентів
особистої системи цінностей, усвідомлення приорітету духовних цінностей,
визначення життєвої мети, а також має розвивати вміння працювати в групах,
зв’язно висловлювати свої думки та виховувати позитивні риси характеру,
почуття толерантності, вміння адекватно реагувати на життєві випробування
Мета проведення:
методична: сприяти формуванню в студентів особистої системи
цінностей, усвідомлення приорітету духовних цінностей, визначення життєвої
мети;
розвиваюча: розвивати вміння працювати в групах, зв’язно висловлювати
свої думки;
виховна: виховувати позитивні риси характеру, почуття толерантності,
вміння адекватно реагувати на життєві випробування.
Форми, методи і прийоми: розповідь, бесіда, рольова гра, групова
дискусія, самостійна робота учнів.
Методичне, дидактичне, технічне забезпечення: комп’ютер;
відеопроектор; презентація, аркуші самостійної роботи учнів.
Обладнання: папір, ножиці, стікери, олівці, кулька, мультимедійні
презентації, вислови відомих людей, кольоровий папір.
Тексти плакатів-висловів, які прикріплені на дошку:
1. «У людині все повинно бути прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і
думки» (А.П.Чехов).
2. «Зла людина шкодить сама собі раніш, ніж пошкодить іншому»
(А.Августин).
3. «Доброта – це те, що може почути глухий і побачити сліпий» (М.Твен).
4. «Якщо б гостре слово залишало сліди, ми б усі ходили забруднені»
(В.Шекспір).
5. «Уміння прощати – властивість сильних. Слабкі ніколи не прощають»
(Махатма Ганді).
6. «Будьте милосердні до нещасних, будьте поблажливі до щасливих»
(В.Гюго).
2
7. «Можна вибрати друга і по духу брата, та не можна матір рідну
вибирати» (В.Симоненко).
8. «Мудрим потрібна мудрість, розумним – знання, а учням – уроки.»
(В.Борисов).
План – конспект позаурочного заходу
І Організаційний момент
1. Привітання.
2. Перевірка присутності студентів на заняті.
ІІ Повідомлення теми та мети заняття
1. Повідомлення теми та мети заняття для студентів (слайд 1-2).
ІІІ Актуалізація опорних знань та умінь
Послухаємо уважно притчу і подумаємо що відповів майстер, його
відповідь – назва притчі (слайд 3).ф
Давним-давно в старовинному місті жив Майстер, оточений учнями.
Найбільш здатний з них одного разу задумався:
- «А чи є питання, на яке наш Майстер не зміг би дати відповіді»?
Він пішов на квітучий луг, піймав найкрасивішого метелика і сховав його
між долонями. Метелик чіплявся лапками за його руки, і учневі було лоскотно.
Посміхаючись, він підійшов до Майстра і запитав:
- Скажіть, який метелик у мене в руках: живий чи мертвий?
Він міцно тримав метелика у зімкнутих долонях і був готовий у будь-яку
мить стиснути їх заради своєї істини.
Не дивлячись на руки учня, Майстер відповів:«Все в твоїх руках».
Обговорення (слайд 4):
1. Для чого майстер так відповів учню?
2. Чому майстер навіть не подивився на руки учня?
3. А чи все в наших руках?
Так, з певної точки зору все в наших руках, і сенс життя також в наших
руках. Тільки важливо знати яким змістом життя наповнювати, щоб воно було
корисним і щасливим.
3
Сенс життя тим багатше і тим багатогранніше, чим більше сенс дій
людини виходить за межі її власних дрібних і корисливих інтересів, за межі
повсякденної боротьби за виживання, заради самоствердження. Таке значення
неможливо нав’язати ззовні. Це результат глибокого і щирого внутрішнього
переконання і, перш за все, усвідомленого вибору свого життєвого шляху і
призначення.
Наскільки людина створює свою власну систему цінностей, свій
світогляд, свою картину світу і сенс життя ми і дізнаємось сьогодні.
V Основна частина
Слово викладача: Нашу розмову про життєві цінності я хочу розпочати зі
слів Фелікса Крівіна: «Шлях до істини саме такий, як і від істини шлях. Він
анітрохи не довший, він тільки трохи складніший» (слайд 5).
Зрозуміти всю глибину, силу, простоту і актуальність цих слів можна
лише з плином часу та життя.
Специфіка нашої праці допомагає нам тримати руку на пульсі життя, і не
тільки допомагає, а скоріш – вимагає. А це, в свою чергу, призводить до
постійного перегляду, переоцінки своїх поглядів на оточуючий світ.
Людина в своєму духовному розвитку пройшла довгий і надзвичайно
складний шлях. Проте, найвищим вираженням розвитку людини завжди була
насамперед моральна свідомість у всіх її проявах.
Розвиток людства не є рухом по колу, це – рух по спіралі. І кожен з нас
був дитиною, юною особою, яку опікали, намагались вберегти, застерегти. А
ми всі відчайдушно хотіли вирости і позбутись тієї «зайвої» для нас опіки. І
тільки з часом, розуміємо, що шлях до істини саме такий, як і від істини шлях.
Світ вступає в епоху Людини – ось що головне, – чуємо ми. – І від того,
якою ця людина хоче бути, якою є система її моральних цінностей, сьогодні
залежить не лише її особиста доля і розуміння того, чи стане вона особистістю,
а й майбутнє всього світу.» Слово студента. Навчання, участь у змаганнях,
олімпіадах, конкурсах, здача екзаменів, спілкування із знайомими та
незнайомими людьми є складовою частиною нашого життя. Та іноді вони
порушують психологічну рівновагу як і дитини, так і дорослого. Незбігання
цінностей, смаків, уподобань спричиняє конфлікти поглядів. Конфліктні
ситуації – невід’ємна частина людських стосунків. Вони виникають через те,
що кожна людина є неповторною особистістю.
4
Повідомлення правил проведення виховного заходу.
Сьогодні ми будемо дотримуватися наступних правил (слайд 6):
1. Немає неправильних думок.
2. Коли один говорить - інші слухають.
3. Ніхто ні до кого не пристає.
4. Можна сказати те ж саме, але іншими словами.
А зараз трішки пограємося і проведемо вправу «Відкрите серце» (слайд
7).
Вправа «Відкрите серце»
Всім присутнім пропонується взяти в руку кульку і розповісти про
ситуації, які виводять людину з рівноваги і про те, що допомагає в такій
ситуації заспокоїтись. Кулька передається один одному по колу:
1. «Коли мене ображають …».
2. «Коли мене принижують …».
3. «Коли з мене насміхаються …».
4. «Коли мені грублять …».
Цінності, життєві цінності і сенс життя.
Слово викладача: Ми з вами зараз спробуємо зрозуміти, що
найголовніше потрібно знати людині, щоб виховувати себе. Що характерно для
відповідальної, вільної особистості, яка з будь-яких ситуацій здатна вийти
гідно, має свій світогляд …любить своє життя. Поговоримо і подумаємо про це.
Як ви вважаєте, що таке цінність?
Філософське вчення про цінності і їх природу називається аксіологією
(від грецького – Axios -цінність і logos- вчення). Існує багато визначень щодо
цінності,а ми відзначимо лише деякі з них (слайд 8):
- Цінність - це цілі, які стоять перед людиною, значимість тих чи інших
факторів для особистості;
- Цінність – це поняття, яке вказує на культурне, суспільне й особистісне
значення (значимість) явищ і фактів дійсності;
- Цінність - це норма, яка має певну значимість для соціального
суб’єкта…
Отже, враховуючи ваші думки та визначення словників:
Як ви думаєте: наскільки важливі цінності для людини в житті ?
5
Спробуємо дізнатись які ж цінності важливі у нашому особистому житті.
Східна притча «Віслюк»
А тепер послухайте східну причту «Віслюк» (слайд 9).
«Якось батько з сином мандрували. Батько сидів на віслюку, а син вів
віслюка за вуздечку.
Раптом вони почули, як один перехожий каже іншому:
– Поглянь на цього бідного хлопчика. Його маленькі ніжки ледь
встигають за віслюком. А жорстокий батько не знає жалю.
Чоловік узяв ці слова близько до серця. Він зліз з віслюка і звелів сину
їхати верхи.
Не минуло й кількох хвилин, як вони зустріли інших перехожих, які почали
показувати на них пальцями і хитати головами:
– Яка ганьба! Малий їде верхи, як султан, а його бідолашний батько
біжить слідом.
Хлопчик страшенно зніяковів і попросив батька сісти позаду нього.
– Люди добрі, подивіться на це, – заголосила жінка під чадрою.
– Як вони мучать нещасну тварину! У неї вже хребет провис, а старий і
малий нероби сидять на ньому, як на канапі.
Батько з сином мовчки злізли з віслюка і, понуривши голови, побрели далі.
За рогом вони зустріли інших перехожих, почали насміхатися з них:
– Чого це ваш віслюк нічого не робить, не приносить жодної користі,
навіть не везе когось із вас на собі?
Батько зітхнув, пригостив віслюка соломою і сказав синові:
– Хоч би що ми робили, хлопче, обо’язково знайдеться той, хто з нами не
погодиться. Гадаю, ми самі маємо вирішувати, як нам мандрувати.
Запитання для обговорення (слайд 10).
1. В чому суть цієї притчі?
2. Чи завжди іншим подобається те, що ми робимо?
3. Що таке власна думка?
Слово викладача: Як бачимо, усім не вгодиш. Тому і не варто цього
робити. Приймаймо рішення, керуючись, на сам перед, власними бажаннями і
переконаннями.
Вправа – очікування «Моє я» (слайд 11)
6
Завдання. З однакових аркушів паперу, складених навпіл без ножиць
сформувати половинки контуру людського тіла, розгорнути фігурки і написати
на них своє ім’я і 3 особистих якості (романтична, енергійна, доброзичлива).
Питання для обговорення.
1. Поміркувати, чому з однакових папірців за однаковою інструкцією
вийшли різні фігурки.
2. Про що це свідчить?
Розмістити фігурки на дошці так, щоб утворився замкнений контур.
Притча «Найважливіші речі» (слайд 12)
Один юнак постійно непокоївся з приводу свого життя і майбутнього.
Якось, гуляючи берегом моря, зустрів він мудрого старця.
– Що тебе тривожить, юначе? – запитав старець.
– Здається, я не можу збагнути, що в житті для мене найважливіше, –
відповів юнак.
– Це дуже просто, – сказав старець.
Він підняв із землі порожнього глечика і почав заповнювати його
камінням завбільшки з кулак. Заповнивши глечик по вінця, запитав:
– Цей глечик повний, чи не так?
– Так, – погодився юнак.
Старець мовчки кивнув, узяв жменю дрібних камінців, кинув їх у глечик і
злегка потрусив. Камінці заповнили пустоти між великим камінням.
Він усміхнувся і запитав:
– А тепер глечик повний?
Юнак ствердно кивнув.
Тоді старець узяв пригорщу піску і висипав його у глечик. Пісок заповнив
пустоти, що залишилися.
– Ось відповідь на твоє запитання, сказав старець.
Велике каміння – це найважливіші речі в житті: родина, кохана людина,
твій духовний розвиток, мудрість. Якщо втратиш усе, крім цього, твоє
життя все одно буде повним.
Він хвильку помовчав, а відтак мовив:
– Дрібні камінці – це також важливі для тебе речі: робота, дім,
матеріальний добробут.
А пісок – дрібниці, які насправді не мають жодного значення.
7
Юнак слухав дуже уважно, і старець продовжив: – Деякі люди роблять
помилку. Вони спочатку засипають у глечик пісок, і в ньому не лишається
місця для каміння.
Слово викладача. Так і в житті. Якщо витрачати сили на дрібні й
незначущі речі, у ньому не буде місця для найважливіших цінностей. Тому
передусім подбай про велике каміння, не забувай і про дрібне. А пісок хвилі
життя самі наб’ють у проміжки між ними.
Міркування до обговорення притчі «Найважливіші речі» (слайд 13)
1. Які життєві цінності схожі на велике каміння, які – на мале, які – на
пісок?
2. Як ви їх розрізняєте?
3. У якому порядку ви «наповнюєте глечик» на цьому етапі свого життя?
4. Як можна більше дбати про «велике каміння»?
Робота в групах: «Наші життєві цінності» (слайд 14).
Студенти об’єднуються у 4 групи. Обирається капітан команди. Кожна
команда отримує два завдання.
Завдання 1
1. Напишіть всі відомі вам життєві цінності людини. (5 хвилин).
2. Розподіліть на категорії (духовні, матеріальні). (3-5 хвилин).
3. Виберіте з них ті, які хотіли б застосовувати в житті (поясніть чим вони
значимі для вас).
4. Оберіть з усіх цінностей найголовніші 1-3 і поясніть чому.
Завдання 2
Кожна група отримує вислови, які треба пояснити.
1. Назвати, яку цінність вони описують.
2. Чи важлива вона у житті?
1 група:
1. Без дружби ніяке спілкування не має цінності;
2. Друзі пізнаються в біді;
3. Старий друг краще нових двох;
4. З другом веселіше при удачі, легше в біді;
2 група:
8
1. Любові всі роки покірні;
2. Всьому початок - любов ...;
3. Любіть в житті тільки один раз: се є закон природи і рада розуму;
4. Любов завжди залишиться зерном і центром, на який навивається вся
поетична нитка.
3 група:
1. Щастя - це хороший настрій, добробут, гармонія, симетрія і
незворушність;
2. Не ганяється за щастям: воно завжди знаходиться в тобі самому;
3. Коли ти щасливий сам, щастям поділися з іншим!
4. Одного друга - шукай, а знайшов - бережи.
1.
4 група:
1. За добро добром і платять;
2. Доброта без розуму порожня;
3. Добра людина в добрі живе повік;
4. Щоб оцінити доброту в людині, треба мати деяку частку цієї якості і в
самому собі.
Слово викладача. Висновки...
Як ми бачимо суть одна, життєві цінності формують, те заради чого живе
кожен з нас - сенс життя кожного з нас.
Робота в групах
Слово викладача. А зараз ми виконаємо вправу «Шкала цінностей»
Вправа «Шкала цінностей»
Об’єднайтеся у 4 групи.
Усі групи отримують однакові набори цінностей.
Завдання. Всі ви отримали однаковий набір із 16 цінностей. Вам
необхідно обрати з них спочатку 10, потім 5 найважливіших цінностей і
поставити в ієрархічній послідовності за ступенем значущості.
Рішення необхідно приймати спільно.
Поділіть аркуш паперу на 2 частини. Спочатку на оді половині запишіть
10 цінностей, а потім на інші 5 в їх ієрархічному порядку.
9
Після завершення виконання вправи необхідно представити свій вибір та
пояснити його.
Слово викладача. Все своє життя людина стоїть перед моральним
вибором. І від того, чим він диктується – особистою вигодою чи прагненням
стверджувати добре, світле, справедливе, залежить моральне значення кожного
людського вчинку.
Маля ще тільки починає тупотіти ніжками, а світ уже ставить перед ним
вибір: дружити з тим, хто може захистити тебе, чи з тим, хто потребує твого
захисту. Пристати до гурту, який знущається над беззахисною тваринкою, чи
виступити проти цього гурту. Сказати, хто «автор» того негарного вчинку і,
ніби стати зрадником, чи змовчати, і в своїх же очах стати боягузом, який
побоявся сказати правду... Підглянути в «шпаргалку» і скласти відмінно
екзамен чи одержати чесно трійку і залишитися без стипендії... Взяти на себе
додаткову ношу в роботі і не мати вільної години для себе особисто чи
знехтувати інтересами колективу, справою, якій міг би прислужитися, зате
жити спокійно...
Ні, не завжди проблеми морального вибору, які стоять перед людиною,
такі прості, як на перший погляд може здатися. І не завжди, коли потрібно
прийняти рішення, у людини є час для роздумів чи можливість порадитися зі
старшими, з людьми, думці яких повністю довіряєш. Та й не у кожного з нас
такі люди є поруч...
А життя вперто, настійно, щодня, щогодини ставить перед нами
проблеми вибору, і вирішувати, відповідати, розплачуватись за вчинене
доводиться кожному за себе особисто. І часом досить гірко...
І тут скажемо відразу: перш ніж зробити вибір, людина повинна запитати
у своєї совісті: що вона їй підкаже?
Дайте відповідь таке питання: «За скільки вас можна к упити ? Або,
іншими словами, на що ви обміняли б своє життя?» (слайд 16).
Сьогодні ми проведемо гру під назвою «Як розпорядитися своїм
життям», яка допоможе кожному з нас знайти відповідь на це запитання.
Пояснення правил гри «Як розпорядитися своїм життям»
1. На початку гри прошу кожного написати своє ім’я на 10 папірцях, які
вам було роздано.
10
Протягом кількох наступних хвилин ці 10 папірців будуть уособлювати
конкретну людину, отже КОЖЕН МАЄ ЗБЕРЕГТИ СВОЇ ПАПІРЦІ! Через
хвилину перед кожним постане вибір – «витратити» чи «заощадити» свої
папірці.
2. На продаж будуть виставлені різноманітні «товари» по парі.
3. Правила гри не дозволяють купити обидва товари, тільки щось одне
або нічого. Зрозуміло, що коли закінчаться папірці, вже нічого не можна буде
купити.
4. Усі покупки можна робити лише тоді, коли «товари» пропонуються на
продаж.
5. Зробивши покупку її необхідно записати на відповідні кількості
папірців.
6. Не можна повернутися до попередньої пари, якщо на продаж вже
виставлено наступну пару.
7. Кожен товар має певну установлену заздалегідь ціну.
Ви готові розпочати гру?
Гра «Як розпорядитися своїм життям»
«Товари» на продаж демонструються в презентації.
1 пара «товарів» (слайд 18):
Варіант А. Чудова квартира або будинок (1 папірець).
Варіант Б. Новий автомобіль на вибір (1 папірець).
2 пара (слайд 19):
Варіант А. Повністю оплачена поїздка на канікули (терміном 1 місяць) у
будь-яку країну світу разом з другом (2 папірці).
Варіант Б. Повна гарантія того, що людина, з якою тобі хотілося б
одружитися прямо сьогодні, обов’язково одружиться з тобою у недалекому
майбутньому (2 папірці).
3 пара (слайд 20):
Варіант А. Стати найбільш популярною людиною серед своїх товаришів
терміном на 2 роки (1 папірець).
Варіант Б. Мати одного справжнього друга (2 папірці).
4 пара (слайд 21):
Варіант А. Закінчити навідмінно університет (2 папірці)
Варіант Б. Заснувати прибуткову компанію (2 папірці).
11
5 пара (слайд 22):
Варіант А. Мати щасливу сім’ю (3 папірці)
Варіант Б. Здобути всесвітню славу (3 папірці)
Після того, як усі учні зробили свій вибір з цієї пари, тим, хто вибрали
щасливу сім’ю, додається два папірці як винагороду.
6 пара (слайд 23):
Варіант А. Можливість змінити якусь одну рису у своїй зовнішності
(1 папірець).
Варіант Б. Відчуття задоволення протягом усього життя (2 папірці).
7 пара (слайд 24):
Варіант А. П’ять років безмежної фізичної насолоди (2 папірці).
Варіант Б. Любов та повага тих людей, що є для тебе найдорожчими
(2 папірці).
Ті, хто вибрали п'ять років насолоди, повинні додатково сплатити один
папірець (якщо він ще залишився), оскільки за певні речі ми маємо платити
більше, ніж здається спочатку.
8 пара (слайд 25):
Варіант А. Чиста совість (2 папірці)
Варіант Б. Здатність досягти успіху у тій сфері, де найбільше цього
прагнеш (2 папірці).
9 пара (слайд 26):
Варіант А. Створити диво для того, кого ти любиш (2 папірці).
Варіант Б. Можливість прожити заново (або повторити) одну подію з
власного минулого життя (2 папірці).
10 пара (слайд 27):
Варіант А. Сім додаткових років життя (3 папірці).
Варіант Б. Безболісна смерть, коли настане час (3 папірці).
Більше не дозволяється робити покупки. Ті папірці, що не були
використані, вважаються знеціненими.
Обговорення гри (5 хв.)
Слово викладача. Зараз я прошу вас поділитися на групи по 5 осіб, у яких
протягом наступних 5 хвилин ви обговорите свої покупки, відповідаючи на
наступні запитання (слайд 28):
12
1. Яка покупка подобається тобі понад усе?
2. Чи ти шкодуєш, що не зроби в якусь покупку? Ч
3. Чи хотілося б тобі по міняти деякі правила гри?
Слово викладача. Правила гри можна змінити, але життя - це не гра. Не
можна повторити вже зроблений вибір чи скасувати прийняте у минулому
рішення. Не можна охопити абсолютно все чи скористатися кожною
можливістю. Не можна передбачити, які можливості залишаться відкритими
для тебе через тиждень або рік.
Тобі завжди бракуватиме часу, варіантів вибору, грошей, можливостей
тощо. Ти повинен будеш платити за кожен свій вибір у житті - і часто ця плата
буде перевищувати твої сподівання. Це була просто гра. але те, як ти витрачаєш
свій час та свої ресурси, переконливо демонструє твої істинні цінності.
Дехто з вас задоволений своїми «покупками» під час гри і, можливо,
думає так: «Я обміняв своє життя на справжні цінності - я зробив правильний
вибір».
Хтось розуміє, що помилився у виборі, розтративши своє життя марно.
Дехто жалкує, що не дочекався кращої можливості або зволікав з
прийняттям рішення про «покупку».
Мабуть, хтось думає: «Я б хотів зіграти знову і тоді вже зробив би
набагато кращий вибір!».
Якщо вас охопили такі думки, я маю для вас добру новину! Кожен має
змогу зробити свій вибір, але вже не тут, в кабінеті, а у реальному житті!
Коли ви будете вирішувати, як розпорядитися власним життям, зважте на
моє прохання до вас - не продавайте своє життя задешево. Не виключено, що ви
варті набагато більшого, ніж здається!
Слово викладача. Послухайте ще одну цікаву притчу (слайд 29) і
подумайте чому вона нас вчить?
Притча «Життя - це ...»
Якийсь молодий чоловік йшов по брудній дорозі і раптом побачив у бруді
золоту монетку. Він нахилився і підібрав її. Пішов далі в пошуку інших монет. І
дійсно, вони іноді траплялися йому під ногами. Так пройшло все його життя.
13
Коли він помирав, його, глибокого старого, запитали, що ж таке життя.
Він відповів: «Життя – це брудна дорога, на якій трапляються іноді золоті
монети».
Обговорення (слайд 30):
1.Чому вчить нас ця притча?
2. Чому саме таке визначення життя дав старець?
3. Чому прожив життя саме так?
4. Чи був у нього вибір?
5. Як могло бути інакше?
Слово викладача. Життя - це благо, дар, який дається людині лише
одного разу. І від неї залежить, яким змістом наповнить вона своє життя.
А доречі, не секрет, що життя складається з прожитих років,
місяців,тижнів,днів,годин,хвилин… - і саме від нас, нашого вибору залежить
чим саме заповнимо ми цей свій життєвий час.
V Висновки та зворотній зв’язок
Ритуал прощання Вправа «Чаша»
Хід вправи (слайд 31)
Учасники беруться за руки.
Уявіть, що в центрі у нас велика чаша. Налийте туди повне серце любові,
всипте дві пригорщі щедрості, хлюпніть туди ж гумору, посипте добром,
додайте якомога більше віри, все це добре перемішайте, намажте на шматок
,відпущеного вам життя і пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму щляху.
Слово викладача. Бажаю вам виховувати в собі такі життєві цінності, які
характерні для відповідальної, вільної особистості; яка з будь-яких ситуацій
здатна вийти гідно, жити гідно та любити власне життя, цінуючи його !!!
Живіть з усвідомленими життєвими цінностями, щоб життя було
сповнене щастя.
Життя прожить – не поле перейти. А вам тим полем ще йти та йти!
УСПІХІВ І ЩАСТЯ !!!
14
Додаток 1
Робота в групах: «Наші життєві цінності»
Завдання 1
1.Напишіть всі відомі вам життєві цінності людини. (5 хвилин).
2.Розподіліть на категорії (духовні, матеріальні). (3-5 хвилин).
3.Виберіте з них ті, які хотіли б застосовувати в житті (поясніть чим вони
значимі для вас).
4.Оберіть з усіх цінностей найголовніші 1-3 і поясніть чому.
Завдання 1
1.Напишіть всі відомі вам життєві цінності людини. (5 хвилин).
2.Розподіліть на категорії (духовні, матеріальні). (3-5 хвилин).
3.Виберіте з них ті, які хотіли б застосовувати в житті (поясніть чим вони
значимі для вас).
4.Оберіть з усіх цінностей найголовніші 1-3 і поясніть чому
Завдання 1
1.Напишіть всі відомі вам життєві цінності людини. (5 хвилин).
2.Розподіліть на категорії (духовні, матеріальні). (3-5 хвилин).
3.Виберіте з них ті, які хотіли б застосовувати в житті (поясніть чим вони
значимі для вас).
4.Оберіть з усіх цінностей найголовніші 1-3 і поясніть чому
Завдання 1
1.Напишіть всі відомі вам життєві цінності людини. (5 хвилин).
2.Розподіліть на категорії (духовні, матеріальні). (3-5 хвилин).
3.Виберіте з них ті, які хотіли б застосовувати в житті (поясніть чим вони
значимі для вас).
4.Оберіть з усіх цінностей найголовніші 1-3 і поясніть чому
15
Завдання 2
1 група:
1. Поясніть вислови. Назвати, яку цінність вони описують.
2. Чи важлива вона у житті?
Вислови
1.Без дружби ніяке спілкування не має цінності;
2.Друзі пізнаються в біді;
3.Старий друг краще нових двох;
4.З другом веселіше при удачі, легше в біді;
Завдання 2
2 група:
1.Поясніть вислови. Назвати, яку цінність вони описують.
2.Чи важлива вона у житті?
Вислови
1.Любові всі роки покірні;
2.Всьому початок - любов ...;
3.Любіть в житті тільки один раз: се є закон природи і рада розуму;
4.Любов завжди залишиться зерном і центром, на який навивається вся поетична
нитка.
Завдання 2
3 група:
1.Поясніть вислови. Назвати, яку цінність вони описують.
2.Чи важлива вона у житті?
Вислови
1. Щастя - це хороший настрій, добробут, гармонія, симетрія і незворушність;
2. Не ганяється за щастям: воно завжди знаходиться в тобі самому;
3. Коли ти щасливий сам, щастям поділися з іншим!
4. Одного друга - шукай, а знайшов - бережи.
Завдання 2
4 група:
1.Поясніть вислови. Назвати, яку цінність вони описують.
2.Чи важлива вона у житті?
Вислови
1.За добро добром і платять;
2.Доброта без розуму порожня;
3.Добра людина в добрі живе повік;
4.Щоб оцінити доброту в людині, треба мати деяку частку цієї якості і в самому собі.
16
Додаток 2