Вопрос №1 : Проблемы психологии развития личности в системе наук о человеке. Это совокупность теоретических и практических вопросов, требующих разрешения. Главная проблема в психологии развития личности это устранение противоречия в единстве мнений о происхождении и значении личности как индивида, так и как части социума. А так же поиск и анализ факторов влияющих на развитие личности в целом, на протяжении жизни индивида. Для чего необходимы междисциплинарные связи системы наук о человеке. Изучение личности и ее качеств, таких как: уникальность, неповторимость ,своеобразие, делает эту проблему сложной многозадачной но интересной. Вопрос № 28 Диагностический инструментарий для определения характеристик развития личности в различных сферах жизнедеятельности. Под "психологическим инструментарием" в широком смысле понимается система методов и технологий психологической деятельности практического психолога; в узком смысле - совокупность средств и материалов, необходимых для введения субъекта в коррекционно-диагностическое взаимодействие с практическим психологом и его результативного осуществления. Различные сферы жизни (8- основных) 1. Быт(комфорт) 2. Здоровье 3. Семья 4. Работа (карьера) 5. Развитие(обучение, самоактуализация) 6. Личная жизнь(любовь) 7. Финансы 8. Отдых развлечение. В идеале гармонично развивающаяся личность развивается по всем направлениям сфер жизни и достигает наивысшей точки "ДЗЕН"- пути и способы достижения этой точки ,изучает такая наука как Акмеология. Акмеалогия молодая наука и использует все хорошо опробованное в диагностике из психологии, и создает на их основе свои. Пример Инструментария в акмеологии: Акмеограмма. Так же Психологи используют свой инструментарий , что бы более детально разбираться в конкретных сферах например: в сфере ( развитие) , на разных возрастных этапах, будет использован один и тот же инструментарий , но состав и интерпретация будет соответствовать возрасту исследуемого. например обследование на готовность ребенка к школе. Тест, Опрос, Беседа. Пример Психологический инструментарий для обследования учащихся. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Опросник «Сенсорные предпочтения» Э. Эйдемиллер Доминирующие информационные каналы Определение стиля обучения и мышления, П.Торранс Доминирующее полушарие Тест-опросник Леонгарда-Шмишека Акцентуации характера (гипертимность, застреваемость) 16-факторный личностный опросник Р. Кеттела Личностные качества (самоорганизация и произвольность) Восьмицветный тест М. Люшера Характерологические качества (работоспособность, утомляемость) Методика диагностики тревожности, А.М. Прихожан Эмоционально-характерологические качества (тревожность) Методика «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» Определение стиля обучения и мышления Тест «Определение профессиональной направленности личности» Голланда Методика изучения темперамента Айзенка Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши «Анкета интересов – 120» Методика «Клетка» ....... И.т.д. Их масса
