Загрузил musik10000

dikie i domashnie ptitsy

реклама
ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «Дикие и домашние птицы»
Атрибуты: зал условно поделен на две половины- «лес» и «деревня»; магнитная доска,
демонстрационный материал по теме; «светофор» - флажки или круги зеленого, красного и
желтого цвета; кормушка, кубики, карточки на ориентировку в пространстве; «полешко»,
платок для «бабушки»; шапочки гусей или театральные куклы; 3 «озера» и 3 уточки
разного цвета.
Педагог:
Муз. рук:
Вот и осень к нам пришла, непогоду привела.
Не боимся мы дождей и прохладных хмурых дней.
Наш веселый паровоз покататься нас повез!
Развивающая игра «Паровозик»
Все в двух колонках – «паровоз и вагончики»; на зеленый цвет – двигаются дробным шагом за
ведущим -«едут»; красный – останавливаются, хотя музыка продолжает звучать; желтый – все
поворачиваются в другую сторону, и последний в колонке ребенок становится ведущим; педагог
чередуют цвета по своему усмотрению, например: «зеленый- красный – зеленый»; «желтый –
зеленый-красный»…
Педагог: Остановка «Лесная»! Выходите из вагонов.
Как чудесно в осеннем лесу! Воздух не такой, как в городе. Он чистый, свежий.
Вдохнем полной грудью.. Найдите сухое местечко и присядьте, послушаем звуки леса.
Фонограмма «Голоса птиц в природе»
Дети слушают и называют птиц
Конечно, так весело и звонко лесные птицы поют только весной и летом. Но и осенью можно услышать
птичьи голоса (рассматривание картины «лесные птицы»)






Фонопедическое упражнение «Птицы»
Кукушка села на дубу и кричит – ку-ку, ку-ку, ку-ку. (пальцы – «клюв»; соединять большие
пальцы с остальными)
А сорока прилетала, на весь лес она трещала – тр-тр-тр. (скрестить кисти рук и взмахивать)
Долбит дятел в лесу сук. Раздается – тук-тук-тук. (стучать кулачком о кулачок)
Две вороны на суку раскричались поутру - кар-кар-кар! (разжимать и сжимать пальцы рук)
На деревья посмотри, прилетели воробьи – ф-ф-ф. (скрестить кисти рук и быстро
взмахивать)
Синички-невелички летали, песни распевали – синь-синь-синь. (пальцы вверх, а большие
направлены друг к другу, сгибать и разгибать пальцы рук)
Педагог: Дети, кто заботится о лесных птицах?
Дети: О птицах в лесу никто не заботится, они сами добывают себе корм.
Педагог: Зимой им будет холодно и голодно. Просят птицы и пичужки: дети, сделайте
кормушки.
Муз. рук: Молотки мы взяли смело, и работа закипела.
Ритмическая игра «Построим кормушки»
Дети на 1ч. муз. ходят свободна с кубиками в обеих руках; на 2ч. – останавливаются и передают
ритмические рисунки по показу муз. рук.
Педагог: (показывает кормушку, вешает на «дерево»)
Прилетайте, птицы: воробьи, синицы.
Обживайте новую птичью столовую.
Муз. рук:
Дети, чувствуете (сделать вдох), дымком пахнет. Это недалеко деревенька
стоит, а бабушка печку топит. Идем к ней в гости! Извивается тропинка, мы пойдем, расправив
спинки. Прихватим сухое полешко для бабушкиной печки (брусок)
Развивающая игра «Тропинка»
1ч. - все идут топающим шагом за ведущим, у которого в руке «полешко»; на 2ч. -музыки
перестраиваться в круг; в два круга; круг в круге или др.;
Лады, лады, ладушки. Прибежали к бабушке (воспитатель надевает платок)
Б.: Здравствуйте, внучата. Рада вас видеть. Расскажите, где бывали, что видали (ответы детей)
Раздается крик петуха
Б:
Никак Петушок-безобразник. Ишь, среди бела дня раскричался!
Муз. рук: Бабушка Маруся, а какие птицы у тебя живут?
Б: Расскажу, кто у меня на птичьем дворе обитает (рассматривание дидактических картин)
Упражнение на интонационную выразительность «На птичьем дворе»
Б: Самый главный – петух. Но до чего же гордый! Пока курочки зернышки клюют, он зорко по
сторонам смотрит. Шею вытянет и кричит: Кур стерегу! Ку-ка-ре-ку! (дети передают
интонацию гордости). А курочка за цыплят волнуется (беспокойное кудахтанье – ко-ко-ко).
Цыплятки у меня шустрые, озорные (веселый писк).
У меня петух горластый!
По утрам кричит он: «Здравствуй!»
На ногах его сапожки,
На ушах висят сережки.
На головке гребешок. Ай-да, Петя-Петушок!
Ну, а Петины подружкиИ хохлатки , и пеструшкиШумно крыльями махали,
Громко клювами стучали:
Ко-ко-ко, ко-ко-ко
Нам зерно клевать легко.
Муз. рук: Гуляют куры, петухи и цыпляточки-пушки.
Динамическое упражнение «Птичья зарядка»
Дети выполняют движения по показу и словесным указаниям муз. руководителя
А – «петушки» - ходьба с высоким подъемом колена; взмахи руками;
Б- наклониться, выпрямиться и одновременно 3 хлопка по бедрам - 4р.
А - ходьба
С- «куры» - дробный шаг врассыпную; прямые руки опущены, пальцы соединены; остановка и
повороты корпусом вправо-влево – 2р.
Д- «цыплята» - кружение на носках; остановка и 4прыжка; - 4р.
А- «ходят петушки»
Б.: А теперь, внучата, в избу пойдем, погреемся да загадки послушаем (дети рассаживаются в
«избе»)
1. Кто крикливый, с длинным носом.
Шея словно знак вопроса.
Щиплет за пятки, беги без оглядки (гусь).
Муз. рук:
Гусь идёт гулять в луга
И гогочет: ГА-ГА-ГА!
Голосовое упражнение «Гусята»
Муз. рук. исполняет песню; дети поют звукоподражание с показом рукой
Гуси –гусенята в лесочке. Га-га-га.
Красные надели чулочки. Га-га-га.
И пошли домой, чтоб напиться. Га-га-га.
Чистенькой воды из корытца. Га-га-га.
Напились воды десять братцев. Га-га-га.
Начали в корыте купаться. Га-га-га.
Гуси –гусенята сердиты. Га-га-га.
Очень близко дно у корыта. Га-га-га.
Инсценирование песни «Веселые гуси» р.н.п.
или обыграть с театральными куклами
Б:
Слушайте, ребятки, еще одну загадку.
2. Удивительный ребенок. Только вышел из пеленок,
Может крякать и нырять, как его родная мать (утенок)
Муз. рук: В воде не страшно уточкам ни капельки, ничуточки.
1-2-3-4-5! Будем в прятки мы играть!
Игра «Кто скорей найдет свою маму»
на пол кладут 3 «озера» - листы бумаги или платки синего цвета; 3 уточки
1ч. -дети идут дробным шагом вокруг «своей мамы-утки»; выполняют «пружинку» - ныряют;
2ч. – разбегаются врассыпную, помахивая «крылышками»;
ПАУЗА – «прячутся от мамы» -присаживаются на корточки; взрослые меняют игрушки местами
3ч. – быстро строятся вокруг своей игрушки
Повторить 2раза.
Б: Я забочусь о своих домашних птицах - кормлю их зернышками, пою чистой водицей.
Муз. рук: Спасибо, бабушка Маруся. Нам было интересно у тебя в гостях. А теперь пора
возвращаться домой.
Педагог: (воспитатель снимает платок) Дети, понравилось вам путешествие? Что
понравилось больше всего? Почему?
Дети прощаются с бабушкой и уходят под спокойную музыку.
«Прощание с лесом»
Скачать