декабрь

Календарный план организации и осуществления
образовательной деятельностис воспитанниками
младшей группы на декабрь месяц
Составила: Питенина О.В
Темы месяца:
1 неделя – «Домашние животные»
2 неделя – «Домашние птицы»
3 неделя – «Пришла зима»
4 неделя – «Новый год».
Итоговое мероприятие: новогодний утренник.
Физкультурно-оздоровительная работа
Комплекс утренней гимнастики (см.комплекс № 13,14,15,16)
Комплекс бодрящей гимнастики
Котята просыпаются:
На ковре котята спят,
Просыпаться не хотят
Вот на спину все легли
Расшалились тут они.
Информационно-просветительская работа с родителями
Мероприятия
1. Консультация в родительский уголок «Особенности речевого развития 3-4 года жизни»
2. Привлечь родителей к участию в конкурсе «Мастерская Деда Мороза»
3. Поговорить с родителями, на тему возможности у них печатать в группу новогодние раскраски.
Ответственный
Питенина О.В.,
Питенина О.В.,
Питенина О.В.,
Образовательная область:
здоровье - социализация
Воспитание культурно-гигиенических навыков
1. Питание
2. Одевание – раздевание
3. Умывание
Продолжать учить детей, доедая первое блюдо, наклонять тарелку от
себя.
Формировать умение кушать аккуратно, соблюдать порядок на столе.
Продолжать учить соблюдать порядок в ящике для раздевания.
Перед тихим часом аккуратно вешать вещи и складывать вещи на
стульчики.
Продолжать учить мыть руки не разбрызгивая воду.
Формировать умение умываться тщательно, и лицо и руки.
Продолжать закреплять умение пользоваться только своим полотенцем.
I неделя
Образовательная деятельность: познание, ком-ция, социал-ция,
наблюдение.
подвижные игры
За объектами неживой природы
За объектами живой природы
За трудом дворника
За объектами живой природы
Знакомство с правилами дорожно1. Наблюдение за небом: серое, си- 1. Наблюдение за воробьями. Они по- 1. Наблюдение за работой дворника. 1. Наблюдение за птицами во время
го движения
нее, хмурое, облачное – развивать стоянные гости в детском саду. Насы- Осенью он убирал листья, а сейчас
кормления - прививать желание забо- 1.Наблюдение за проезжающим
наблюдательность.
пать им зернышки. Учить вести себя чистит дорожки от снега. Спросить,
титься о птицах; формировать знания о транспортом - учить различать
2. Наблюдение за снегом – форми- спокойно возле птиц, т. к. при малей- зачем? Чтобы ребятам было удобнее повадках птиц; воспитывать любовь к транспорт по внешнему виду.
ровать представления о свойствах шем шуме, они улетают.
идти по дорожкам в детский сад.
природе.
2. Наблюдение за автомобилями.
снега: он тает и превращается в воду 2. Подвести детей к цветнику. Оста2. Вынести лопатки и ведерки. Пред- 2. Все клумбы в снегу. Сказать, что не Обратить внимание, что автомо3. Наблюдение за льдом - знакомить лись ли какие-нибудь растения на
ложить детям расчистить дорожки от надо убирать снег с клумб, под ним
били ездят очень аккуратно, пос природным явлением - льдом;
клумбе? Цветов нет, торчат только
снега. Поиграть со снегом: полепить, спит травка, как под пушистым одея- чему? На дорогах снег и лед, надо
формировать представление о состо- засохшие стебли. Спросить, почему не сделать снежки.
лом. Чем больше будет снега, тем теп- соблюдать осторожность, чтобы
янии воды в окружающей среде.
растут цветы? Им холодно формиро- 3. Наблюдение за людьми. У них крас- лее траве.
не было аварий.
4. Наблюдение за ветром - продол- вать элементарные понятия об услови- ные щеки и носы. Почему? На улице 3. Наблюдение за кошкой - закреплять 3. Знакомство с правилами повежать наблюдение за ветром; учить ях роста растений.
холодно, поэтому лицо краснеет.
представление о детеныше кошки:
дения пешеходов - продолжать
определять направление ветра.
3. Наблюдение за собаками. Они бега- Предложить посмотреть друг на друга внешний вид, движения, издаваемые закрепление знаний о правилах
ют, поджимая лапы и хвост. Им холод- и увидеть красные носы и щеки.
звуки.
поведения на улице; развивать
но. Сказать, что зимой бродячие соба- 4. Наблюдение за одеждой людей. Ка- 4. Предложить найти насекомых. Их внимание и навыки ориентировки
ки особенно опасны, потому что стра- кая одежда помогает уберечься от хо- нет рассказать, что насекомые на зиму в пространстве.
дают от голода и могут напасть на
лода? Посмотреть друг на друга и
прячутся под землю, под листья, под
человека.
назвать, во что одеты дети. Спросить, кору деревьев и спят до весны.
4 Наблюдение за деревьями. Спросить, почему надо одеваться тепло (чтобы не
какие деревья знают ребята, могут ли заболеть?)
они их показать? Закрепить знания о
строении дерева.
Метание, бросание, ловля
С бегом
С лазаньем
С прыжками
Ориентирование в пространстве
П/и: «Увернись – не попадись» П/и: «Самолеты» - формировать уме- П/и: «Ловкие белочки» - учить после П/и: «Поймай снежинку» - формиро- П/и: «Пойдем погуляем»-учить
учить увертываться от мяча, учить ние бегать в разных направлениях.
сигнала находить свой домик и влезать вать умение прыгать как можно выше, детей выполнять строевые упражметать мяч.
П/и: «Догоню» - формировать умение в него.
достать самую высокую снежинку и
нения, строиться в колонну по
П/и: «Попади в цель» - развивать
действовать по сигналу.
«Катание на горке» - научить детей
крикнуть: «Я поймал!»
одному, ходить в колонне, соблюглазомер, умение делать правильный
аккуратно залезать на горку поочереди
дая дистанцию, по сигналу менять
бросок.
друг за другом.
темп..
II неделя
И.р. по ОВД - «Снежки» лепим из И.р. "Пройди по мостику", - развивать
снега комочки и кидаем кто дальше - координацию движений.
учить делать правильный бросок
И.р. по ОВД "Подбрось-поймай", И.р. по ОВД - учить подбрасывать и формировать умение играть с мячом.
ловить мяч двумя руками.
И.р. по ОВД "Кто быстрее", - упражнения в беге.
"Угадай когда это бывает?" - форми- "Птицы, звери, насекомые", - формировать знания о признаках времён ровать знания о классификации.
года.
"Знаешь ли ты", - пополнять словар"Кто где живёт?", - формировать
ный запас названий птиц.
знания о жилище зверей, насекомых "Что изменилось?", - формировать
знания о временах года.
Познание, социализация,
игры к набл-м.
Дидактические упрражнения
Коммун-ия,
соц-ия, позние, инд. рабоИ.р. по ОВД
та, физич.
культура.
Обр.
обл
Социализация
Прогулка
III неделя
IV неделя
V неделя
И.р. «Подлезть под воротики», - разви- И.р. "Подскоки на одной ноге", И.р. по ОВД - "Ходьба по мостивать ловкость.
упражняться в подскоках.
ку", - умение сохранять равновеИ.р. "Кто дальше", - упражняться в
И.р. отбивание мяча одной и другой
сие.
прыжках.
рукой.
И.р. "Попади в круг", - учить метать
мяч.
"Маленькие следопыты", - развивать "Что за дерево такое?", - продолжать "Что изменилось?" - формировать
внимательность, наблюдательность.
знакомить с деревьями, своего участка. знания о временах года.
"Когда это бывает?",- развивать знания Загадывание загадок о явлениях при- "Кто где живёт?", - формировать
о приметах времён года.
роды, - развивать мышление, любозна- знания о жилище зверей, насекотельность.
мых.
Тема 1 недели: «Домашние животные»
Совместная деятельность взрослого с детьми ПОНЕДЕЛЬНИК 4 декабря
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Обр.
обл
П
Х-Э
Ознакомление с окружающим миром
Тема: Домашние животные
«На ферме у бабушки»
Образовательные цели: знакомить детей с домашними животными и их детёнышами:
кошка, котенок; корова, теленок; лошадь, жеребенок; собака, щенок; свинья, поросенок;
коза, козленок. Учить называть и сравнивать их по величине.
Развивающие задачи: развитие
связной речи, любознательности, усвоение словаря по теме,
развитие мышления, зрительного внимания.
Воспитательные
цели: воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.
Музыка
(См. план музыкального руководителя)
Совместные действия в уголке природы. Наблюдение и уход за
растениями. «Вместе польём цветы». Выполнение поручений. Формировать элементарные представления о способах ухода за растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в
уголке природы.
Наблюдения в природе. Наблюдение за кошкой. Цель. Расширять
представления детей о домашних животных, формировать умение описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.
Чтение лит. Произведений Рассказывание русской народной считалки «Шла коза по мостику…» Цель.Продолжать знакомить детей с
произведениями устного народного творчества, рассказать об использовании считалок при организации игр. Побуждать детей повторять слова за педагогом, формировать звуковую культуру речи.
Театрализованные игры/ досуги Игра -занятие по стихотворению
Н. Саксонской «Кто там скачет на коне?»Цель.Познакомить детей со
стихотворением. Формировать умение детей при повторном чтении
выполнять движения по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение.
Беседы и разговоры с детьми «У нас в гостях кукла Таня» Цель:
Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к
сверстникам и малышам. Вырабатывать способность культурного
общения друг с другом и со старшими.
Организация дидактической игры «Кому что нужно для работы»
(врач, продавец, повар, парикмахер) Цель: упражнять детей соотносить орудие труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых.
Самообслуживание (ВКГН) Во время приема пищи закреплять
умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков
руками, пережевывать пищу с закрытым ртом.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Дидактическая игра «Чей
малыш?» Цель. Формировать
умение детей называть детенышей домашних животных.
Активизировать в речи и
уточнить соответствующие
понятия.
Рассматривание
альбома
«Домашние животные и их
детеныши»
Цель.
Познакомить с названиями
домашних животных и их
детенышей,
формировать
умение называть характерные
для них действия. Развивать
познавательный интерес.
Самостоятельная
игровая
деятельность Цель. Формировать умение детей самостоятельно выбирать место для
игры, подбирать игрушки
инвентарь,
осуществлять
взаимодействие в игре со
сверстниками.
Напомнить
правила безопасного поведения..
Рекомендовать родителям
закреплять знание названий
домашних животных и их
детенышей по возможности
наблюдать за ними.
Предложить план работы с
детьми дома, по теме: «Домашние животные».
Рекомендовать родителям
читать дома рассказы о и
сказки о домашних животных , предложить список
литературы.
И/р по ФЭМП закрепление
фигуры квадрат. Учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя
эти фигуры на картинках,
выставлять их изображения в
той очередности, которую
предлагает педагог.
И/р по ИЗО «Дорога для
машин» закрепляем умение
рисовать карандашами прямые линии, умение правильно держать карандаш. Антон,
Ваня, Тимофей, Савелий,
Миша
Совместная деятельность взрослого с детьми ВТОРНИК 5 декабря
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Обр.
обл
П
1. ФЭМП
Занятие 1
Учить сравнивать два предмета по длине
Чтение х/л: русск. нар. сказка «Кот, петух и лиса» - прививать интерес к нар. творчеству, умение сопереживать персонажам сказки.
Беседы, разговоры с детьми: «В какой одежде ты пришел? В чем
ходил осенью?» - расширить представления об зимней одежде, создавать условия для обогащения словарного запаса.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
И.р. по ЗКР у Ани, Димы,
Нарека формировать умение
внятно произносить в словах
гласные «У» и « А», учить
регулировать громкость про-
любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей,
показывать пример сюжетных
действий с различными игрушками.
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
и обозначать результат сравнения словами: длинный короткий, длиннее –короче.
(см. занятия по ФЭМП И.А.
Помораева)
Программные задачи:
- совершенствовать умение
сравнивать 2 предмета по
длине, результаты сравнения
обозначать словами: длинный
– короткий, длиннее – короче,
одинаковые по длине;
- упражнять в умении находить один и много предметов в
окружающей обстановке.
Методы и приемы:
Словесный – рассказ воспитателя, вопросы к детям.
Наглядный – демонстрационный материал. Практический –
самостоятельная деятельность
детей. Игровой – выполнение
игровых действий.
Ф
Творческая мастерская: нарисуем зимнее дерево – формировать
элем. худ. навыки.
С/р игра: «Магазин одежды» - формировать умение подбирать атрибуты для игры, вести диалог.
КГН: чтение стихотворения В.Степанова «Сам я встал сегодня рано,
сам умылся из-под крана, чистить зубы сам пошел и расческу сам
нашел.
Хозяйственно-бытовой труд: с группой детей вымыть крупный
строительный материал – прививать навыки трудового восприятия,
желание делать полезное, ответственное дело.
Дидактическая игра «Что это?» Цель. Формировать умение детей
обследовать предметы при помощи пальчиков узнавать и называть
знакомые игрушки. Развивать сенсорные возможности, активизировать речь.
износимых звуков.
Настольно-печатная
игры:
«Чей домик», «Накорми зверят».
Предложить детям порисовать по трафаретам.
Геометрические фигуры, схемы для геометрической мозайки. Цель: развивать умение конструировать из геометрических фигур, Развивать мышление и восприятие
Поговорить с мамой Захара, Миши А. чтобы они
обращали внимание, как их
ребёнок
рисует
дома.
Учить рисовать предметы
округлой формы, правильно держать карандаш в
руке; отрабатывать кругообразные движения рук;
закреплять знания о цвете и
величине предметов.
Ленточки, султанчики, мячи,
кегли, кубики
Цель: учить самостоятельно
выбирать атрибуты для игры.
Учить играть дружно, договариваться между собой
2. Физическая культура (см.
план инструктора по физкультуре)
Совместная деятельность взрослого с детьми СРЕДА 6 декабря
\
Обр.
обл
Х-Э
Ф
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Рисование
Физическая
воздухе)
культура
(на
Чтение худ.лит-ры: «Маша растеряша» формировать интерес к
чтению, р азвивать речь, память.
Конструктивно-модельная деят-ть: построим солнечный город –
формировать конструкторские способности.
Д/и: «Чудесный мешочек» - формировать умение определять предметы на ощупь, - развивать тактильные ощущения.
Организация развивающей игры: крупная мозайка - развитие
мышления и пальчиковой моторики, развитие зрительного восприятия и внимания.
КГН: игровая ситуация: «Водичка, водичка умой мое личико.» формировать КГН.
Самообслуживание (ВКГН) Учимся одевать колготки на прогулку.
«Одеть Кукле Маше колготки». Развивать умение одевать колготки,
работать руками и трудится, стараться.
Наблюдения в природе Наблюдение за транспортом «трактор». Цель:
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников по
реализации ООП ДОО
И.р. по экологии: с Тимофеем, Ваней, Варей «Чудо овощи и фрукты» - расширить представления о природе, сезонных изменениях:
созревание овощей и фруктов.
Д/и: «Найди и назови».
И.р. по развитию речи: с
подгруппой желающих детей
пересказать сказку «Теремок». Учить говорить четко,
произносить звукоподражание животных.
Игра в уголке сенсорики –
развивать знание цвета,
формы, мелкую моторику.
Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование).
Предложить детям для игр
«Рамки и вкладыши» (геометрические фигуры), парные картинки.
Предложить детям почитать
книжки в книжном уголке.
Поговорить с мамой Максима и дать рекомендации:
«Что должно быть в шкафчике?».
Обратить внимание родителей на стенд, учим вместе с
нами.
Посоветовать им, повторять
всё это дома.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
См. план инструктора по физкультуре
учить различать транспорт по внешнему виду и его значение.
Совместная деятельность взрослого с детьми ЧЕТВЕРГ 7 декабря
Обр.
обл
Р
Ф
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
1. Аппликация
Тема занятия: «Домик для
собачки»
Программные задачи:
- учить создавать изображения
из готовых фигур, аккуратно
используя материалы
- выбирать большие и маленькие предметы и аккуратно
наклеивать их
- учить свободно располагать
изображение на бумаге.
Словарь: платье, украшение.
Методы: словесный, наглядный, практический, анализ.
Приемы: беседа, рассматривание, показ с пояснением..
Чтение худ.лит-ры: стих-ние Г. Ладонщикова: «Лена куклу нарядила» воспитывать умение слушать стих, следить за развитием действий в нем, приобщать детей к поэзии
Беседы, разговоры с детьми: «Не обижай ни букашку, ни птичку,
ни зверушку», - прививать бережное, заботливое отношение к животному миру.
С/р игра: «Научим куклу Машу пользоваться ложкой» - формировать умение детей вести диалог.
ХБТв группе: с группой детей полить комнатные растения, - продолжать формировать умение правильно ухаживать за растениями.
Д/и: «Помоги карману (рукаву, воротничку) занять свое место.
Самообслуживание: игровая ситуация: «Научим медвежонка правильно пользоваться носовым платком» - прививать КГН.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников по
реализации ООП ДОО
И.р. по ЗКР: у Виталины, Игра детей в конструктор Советы родителям по соблюЕгора, Юли совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные «У» и «
А».Развивать моторику речевого двигательного аппарата.
Лего, Малыш и др. вида
конструктор, Игра детей в
настольно - печатные игры.
Игра детей в машины.
Предложить детям для игр
«Рамки и вкладыши» (геометрические фигуры), парные картинки
дению режима дня.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Посоветовать
родителям,
повторять дома с детьми
стихотворения, которые мы
учим в группе.
Физическая культура
(См. план инструктора по физкультуре)
Совместная деятельность взрослого с детьми ПЯТНИЦА 9 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Х-Э
1. Музыка
(см. план музыкального руководителя)
Х-Э
2 Развитие речи
Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
Цель: познакомить детей с
русской народной сказкой, с
образом лисы. Упражнять в
выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.
(см. занятия по развитию речи
В.В. Гербова стр. 49)
Чтение лит-ных произведений/заучивание стихов: У меня живет
козленок, я сама его пасу, я козленка в сад зеленый рано утром отнесу, он заблудится в саду, я в траве его найду.
Формирование навыков безопасного поведения: беседа на тему:
«Нельзя ходить по люкам!» - формировать навыки безопасного поведения.
Опыты, эксперименты: рисуем цветной водой - способствовать
освоению новой техники рисования, развивать воображение, творческие способности.
Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять, как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке).
Самых близких, самых верных —
каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши). Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на
правой руке). Как назовем их? Подумай немножко (разводим руки в
стороны, как бы спрашивая у окружающих). В доме с хозяином
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников по
реализации ООП ДОО
И.р. по экологии: «Кто сказал (мяу, гав, му…) с Савелием, Максимом, Артемом В.,формировать знания о домашних животных.
Игровая деятельность с
любимыми игрушками обогащать игровой опыт
детей, показывать пример
сюжетных действий с различными игрушками.
Советы родителям по соблюдению режима дня.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой). Значит, домашними все их зовут.
Д/и: «Картинки-половинки», - развивать внимание, зрит. восприятие, усидчивость.
Самообслуживание: игровое упражнение «Кто быстрее наденет
колготки!» - развивать навыки самообслуживания.
Тема 2 недели: «Домашние птицы»
Совместная деятельность взрослого с детьми ПОНЕДЕЛЬНИК 11 декабря
Обр.
обл
П
Х-Э
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Ознакомление с окружающим миром
Тема занятия: «На птичьем
дворе»
Программное содержание.
- Продолжать знакомить детей
с понятием семья, расширять
представление детей о домашних птицах и их характерных
особенностях.
- Продолжать прививать интерес к устному народному
творчеству: русским народным
сказкам, песенкам, потешкам.
- Формировать умение отвечать на вопросы, обогащать и
активизировать словарь по
теме (рябенькая, пестренькая,
желтенькие, белые, пышные,
разноцветный, клюв)
- Узнавать, называть птиц на
картинках и среди игрушек,
называть их отличительные
особенности, звукоподражать.
Активизация слов: гребешок,
клевать, пушистые.
Ввести в словарь детей новые
слова: селезень, индейка.
Совместные действия в уголке природы: с группой детей порыхлить комнатные растения, - продолжать формировать умение правильно ухаживать за растениями.
Чтение худ. лит – ры: К.Чуковский «Путаница»
продолжать развивать умение слушать рассказы; отвечать на вопросы воспитателя.
Театральные игры/досуги: прослушивание муз. сказки «Волк и
семеро козлят» - прививать интерес к муз. сказкам.
Беседы, разговоры с детьми: Беседа “Зачем человеку дом. животные”Совместно с детьми выяснить каких животных называют
домашними (выделить признаки), рассказать детям когда человек
приручил животных, в процессе беседы выяснить какую пользу приносят животные.
Д/и: «Подбери такой же»- развивать зрительное внимание, умение
узнавать и называть геометрические фигуры..
КГН: беседа на тему: «Надо-надо умываться по утрам и вечерам..»
формировать элементарные КГН.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
И.р. по ФЭМП: с Юлей,
Денисом, Лизой - продолжать учить выделять один
предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько»?
словами один, много, ни
одного.
Создание условий для игры в
уголке "Кухня", формировать умение детей
объединяться в игре со
сверстниками. Способствовать формированию коммуникативных навыков.
Музыка
(См. план музыкального руководителя)
Совместная деятельность взрослого с детьми ВТОРНИК 12 декабря
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Провести индивидуальную
беседу с родителями Родина Захара о правильной
одежде на улицу.
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Обр.
обл
П
Ф
1. ФЭМП
Занятие 2
Учить сравнивать два предмета по длине
и обозначать результат сравнения словами: длинный короткий, длиннее –короче.
(см. занятия по ФЭМП И.А.
Помораева)
Программные задачи:
- совершенствовать умение
сравнивать 2 предмета по
длине, результаты сравнения
обозначать словами: длинный
– короткий, длиннее – короче,
одинаковые по длине;
- упражнять в умении находить один и много предметов в
окружающей обстановке.
Методы и приемы:
Словесный – рассказ воспитателя, вопросы к детям.
Наглядный – демонстрационный материал. Практический –
самостоятельная деятельность
детей. Игровой – выполнение
игровых действий.
Совместные действия в уголке природы: с группой детей полить
комнатные растения, - продолжать формировать умение правильно
ухаживать за растениями.
Чтение худ. лит – ры: «Светофор» Б. Житков
Продолжать развивать умение слушать рассказы; закрепить знания
красного цвета; продолжать знакомить с элементарными правилами
дорожного движения
Театральные игры/досуги: «Что загадает нам Петрушка» - формировать умение отгадывать отрывки из сказок.
Беседы, разговоры с детьми: «Что я видел(а) по дороге в детский
сад?» - развивать умение делиться своими наблюдениями, развивать
речевую активность.
Д/и: «Подбери такой же»- развивать зрительное внимание, умение
узнавать и называть геометрические фигуры..
КГН: беседа на тему: «Надо-надо умываться по утрам и вечерам..»
формировать элементарные КГН.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
И.р. по ФЭМП: с Машей,
Алиса, Миша А, Маесим «Широкий-узкий; шире-уже»
- учить сравнивать предметы
по ширине.
Игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей,
показывать пример сюжетных
действий с различными игрушками.
И.р. по рисованию: закрепить умение рисовать округлые формы с Никитой, Ваней.
Игры с конструкторами "Лего", "Строитель", - формирование конструкторских навыков.
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Поговорить с мамой Коротаевых, чтобы они обращали внимание, как их ребёнок рисует дома. Учить
рисовать предметы округлой формы, правильно
держать карандаш в руке;
отрабатывать кругообразные движения рук; закреплять знания о цвете и величине предметов.
Физическая культура (см.
план инструктора по физкультуре)
Совместная деятельность взрослого с детьми СРЕДА 13 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Х-Э
Рисование
(См. план худож. руководителя)
Ф
Физическая
воздухе)
культура
(на
Чтение худ. лит-ры: «Петушок и бобовое зернышко» - формировать интерес к чтению, развивать речь, память.
Конструктивно-модельная деят-ть: игры с конструктором
«Строитель» - развивать конструкторские способности.
Д/и: «Найди такую же»- развивать умение находить пару по форме, цвету; развивать сенсорное восприятие.
Организация развивающей игры: «мелкая мозайка» - развитие
мышления и пальчиковой моторики, развитие зрительного вос-
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
И.р. по экологии: с Ирой, Лизой, Варей - настольнопечатная игра «Хозяюшки»
(картинки с изображением
овощей и фруктов, кастрюль) –
расширять представления о
фруктах и овощах, их использовании для приготовления
Игры в уголке «Парикмахерская» - формировать
умение выстраивать сюжет,
вести диалог.
Поговорить с мамой Максима и дать рекомендации:
«Что должно быть в шкафчике?».
Обратить внимание родителей на стенд, учим вместе с
нами.
Посоветовать им, повторять
Рассматривание книг в
уголке – прививать интерес
приятия и внимания.
КГН: игровая ситуация: «Водичка, водичка умой мое личико..» формировать КГН.
пищи.
И.р. по развитию речи: с подгруппой желающих детей пересказать сказку «Курочка ряба» развивать речь и память.
к чтению.
всё это дома.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Совместная деятельность взрослого с детьми ЧЕТВЕРГ 14 декабря
Обр.
обл
Р
Ф
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Развитие речи
Занятие 3. Чтение рассказа
Л.Воронковой «Снег идет»,
стихотворения А. Босева
«Трое».
Цель: познакомить детей с
рассказом
Л.Воронковой
«Снег идет», оживив в памяти
детей собственные впечатления от обильного снегопада.
Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое»
(см. занятия по развитию речи
В.В. Гербова стр. 51)
Физическая культура (см.
план инструктора по физкультуре)
Чтение худ.лит-ры: А. Барто «Девочка чумазая» - формировать
понимание того, что из книг можно узнать много интересного и
полезного. Учить отвечать на вопросы воспитателя.
Беседы, разговоры с детьми: побеседовать о дружбе – пояснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.
С/р игра: «Кукла Маша готовится к обеду» - совершенствовать
КГН, элементарные правила поведения за столом, умение играть
вместе, развивать речь, уметь договариваться, распределять роли
в игре.
ХБТв группе: с группой детей полить комнатные растения, продолжать формировать умение правильно ухаживать за растениями.
Д/и: «Кто позвал?» - учить детей различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу.
Самообслуживание: игровое упражнение «Туфельки поссорились» учить правильно одевать свою обувь на левую и правую
ножку, развивать моторику рук, внимание, сообразительность.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
И.р. по ЗКР: с Максимом, Варей, Миланой разучивание чистоговорки «Еле-еле Лена ела,
есть из-за лени не хотела»- закрепить умение четко произносить звук Е.
Игра с машинами:
В ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в
игре свои знания. Формировать умение подбирать
игрушки для игры.
Советы родителям по соблюдению режима дня.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Посоветовать
родителям,
повторять дома с детьми
стихотворения, которые мы
учим в группе.
Игровая деятельность с
любимыми игрушками обогащать игровой опыт
детей, показывать пример
сюжетных действий с различными игрушками.
Совместная деятельность взрослого с детьми ПЯТНИЦА 15 декабря
Обр.
обл
Х-Э
Х-Э
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Музыка (см. план музыкального руководителя)
Аппликация
Тема занятия: «Снеговик»
Программное
содержание:
Учить детей наклеивать готовые формы (круги) в определённой последовательности,
учитывая их величину и рас-
Чтение лит-ных произведений/заучивание
стихов: повторение стихотворения «ТРОЕ»
А. Босева:
Тpое на заснеженной полянке
Я, Зима и санки.
Только землю снег покpоет Собиpаемся мы тpое.
Веселимся на полянке Я, Зима и санки.
Формирование навыков безопасного поведения: беседа на
тему: «Почему нельзя есть снег» - проблемная ситуация «Пету-
Индивидуальная
деятельность
И.р. по экологии: с Галей, Мишей, Егором «Узнай чей хвост?»
формировать знания о животных,
определять их хвост.
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Рассматривание книжек в
детском уголке, формировать интерес к литературе.
Пригласить родителей
на утренник
Раскрашивание раскрасок –
развивать художественные
навыки.
полагая в высоту от самого
большого до самого маленького; учить предварительно выкладывать на листе приготовленные детали, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.
Закрепить знания о величине,
форме, цвете. Воспитывать
аккуратность, правильно используя
предназначенный
материал. Вызывать у детей
радость от созданного ими
изображения.
Раздаточный материал: листы
голубой бумаги, круги (большой, маленький, еще меньше),
клей, кисточки, салфетки.
Методы: словесный, наглядный, практический, анализ.
шок заболел».
Опыты, эксперименты: «Волшебная кисточка» Познакомить с
получением промежуточных цветов путем смешения двух: синего и желтого -развивать воображение, творческие способности.
Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают
пальчики, начиная с большого)
Мы во двор пришли гулять. («Идут» по столу указательным и
средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя
ладонями)
Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек»)
С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли. (Кладут ладошки на стол то одной,
то другой стороной)
Съели суп, (Движения воображаемой ложкой) и спать легли.
(Руки под щеку)
Д/и: «Собери машину» - повторить части машины, развивать
речь, память.
Самообслуживание: игровое упражнение «Научим котенка
правильно складывать вещи перед сном» - формировать умение
аккуратно складывать свои вещи.
Тема 3 недели: «Кто как готовится к зиме»
Совместная деятельность взрослого с детьми ПОНЕДЕЛЬНИК 17 декабря
Обр.
обл
П
Ф.р.
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Окружающий мир Тема занятия: «Подкормим птиц
зимой»
Программное содержание.
- Закреплять знания детей о
зимних явлениях природы.
Показать детям кормушку для
птиц. Формировать желание
подкармливать птиц зимой.
Расширять представления о
зимующих птицах.
- Формировать умение отвечать на вопросы, обогащать и
активизировать словарь по
теме (кормушка, корм, зимующие птицы).
- Узнавать, называть птиц на
картинках и среди игрушек,
называть их отличительные
особенности, звукоподражать.
Понаблюдать за птицами
Совместные действия в уголке природы: с группой детей порыхлить комнатные растения, - продолжать формировать умение правильно ухаживать за растениями.
Чтение худ. лит – ры Кто как готовится к зиме» - продолжать
развивать умение слушать рассказы; отвечать на вопросы воспитателя.
Театральные игры/досуги: прослушивание муз. сказки «Волк и
семеро козлят» - прививать интерес к муз. сказкам.
Беседы, разговоры с детьми: «В каком городе ты живешь? Какие
красивые места ты видел в нашем городе?» - расширять кругозор
детей, ознакомить с родным городом, развивать речевую активность,
расширять словарный запас.
Д/и: «Подбери такой же»- развивать зрительное внимание, умение
узнавать и называть геометрические фигуры..
КГН: беседа на тему: «Надо-надо умываться по утрам и вечерам..»
формировать элементарные КГН.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
И.р. по ФЭМП: с Машей,
Сашей, Настей - продолжать
учить считать в пределах
5;различать предметы кругл
ой и квадратной формы.
Игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей,
показывать пример сюжетных действий с различными
игрушками.
Индивидуальные беседы по
вопросам
интересующим
родителей.
Инд.р. с Сашей и Андреем –
Учить закрашивать выделенные предиеты карандашами.
Рассматривание книг в уголке
– прививать интерес к чтению.
Консультация: Одежда детей зимой.
,прилетающими на участок.
Кормление птиц. Подвижные
игры: «Птички в гнездышках»,
«Воробушки и кот»
Физкультура
Совместная деятельность взрослого с детьми ВТОРНИК 18 декабря
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Обр.
обл
П
ФЭМП
(Метлина
)
Чтение х/л: русск. нар. сказка «Петушок золотой гребешок» - прививать интерес к нар. творчеству, умение сопереживать персонажам
сказки.
Беседы, разговоры с детьми: «В какой одежде ты пришел? В чем
ходил осенью?» - расширить представления об зимней одежде, создавать условия для обогащения словарного запаса.
Творческая мастерская: нарисуем зимнее дерево – формировать
элем. худ. навыки.
С/р игра: «Автомастерская» - формировать умение подбирать атрибуты для игры, вести диалог.
КГН: чтение стихотворения В.Степанова «Сам я встал сегодня рано,
сам умылся из-под крана, чистить зубы сам пошел и расческу сам
нашел.
Хозяйственно-бытовой труд: с группой детей вымыть крупный
строительный материал – прививать навыки трудового восприятия,
желание делать полезное, ответственное дело.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
И.р. по ЗКР у Маши, Вани,
Насти формировать умение
внятно произносить в словах
гласные «А» и « У», учить
регулировать громкость произносимых звуков.
Игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей,
показывать пример сюжетных
действий с различными игрушками.
И.р с Аленой –продолжаем
учить правильно держать
карандаш и закрашивать .
Настольно-печатная игра
«Кто что делает?» - учить
детей называть
действия, изображенные на
картинках (мальчик копает,
девочка играет).
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Поговорить с мамой Саши
и Андрея чтобы они обращали внимание, как их
ребёнок
рисует
дома.
Учить рисовать предметы
округлой формы, правильно держать карандаш в
руке; отрабатывать кругообразные движения рук;
закреплять знания о цвете и
величине предметов.
Музыка(по плану муз.р.)
Х-э
Совместная деятельность взрослого с детьми СРЕДА 19 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Х-Э
Ф.р.
Чтение худ.лит-ры: «Маша растеряша» формировать интерес к
чтению, развивать речь, память.
Конструктивно-модельная деят-ть: построим солнечный город–
формировать конструкторские способности.
Д/и: «Чудесный мешочек» - формировать умение определять
предметы на ощупь, - развивать тактильные ощущения.
Организация развивающей игры: крупная мозайка - развитие
мышления и пальчиковой моторики, развитие зрительного восприятия и внимания.
КГН: игровая ситуация: «Водичка, водичка умой мое личико..» формировать КГН.
Рисование
(
Чтение стишков о зиме,снеге и животных зимой.Формировать
интерес к чтению,развивать речь,память.
Физкультура
И.р. по экологии: с Нареком,
Ирой, Денисом «Чудо-овощи и
фрукты» - расширить представления о природе, сезонных
изменениях: созревание овощей и фруктов. Д/и: «Найди и
назови».
И.р. по развитию речи: с подгруппой желающих детей пересказать сказку «Теремок».
Учить говорить четко, произносить звукоподражание животных.
Рассматривание книжек в
детском уголке, формировать интерес к литературе.
Предложить девочкам поиграть в уголке «Кухня
приготовить чай для гостей
куклы Маши.
Поговорить с мамой Максима и дать рекомендации:
«Что должно быть в шкафчике?».
Обратить внимание родителей на стенд, учим вместе с
нами.
Посоветовать им, повторять
всё это дома.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Совместная деятельность взрослого с детьми ЧЕТВЕРГ 20 декабря
Обр.
обл
Р
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Развитие речи
Тема
занятия:
Играинсценировка
«У матрешек – новоселье»
Программное содержание:
связная речь: способствовать
формированию диалогической
речи; учить правильно называть строительные детали и их
цвета. Словарь и грамматика:
активизировать в речи слова,
обозначающие качества и действия предметов. Звуковая
культура речи: приучать отчетливо и правильно произносить слова.
Материал: матрешки, из цветной бумаги фонарики с петельками, набор деревянных
строительных деталей (куби-
Чтение х/л: отгадывание загадок по теме: «Транспорт» - развивать память, внимание, умение отгадывать на слух загадки; закрепить название транспорта.
Беседы, разговоры с детьми: Какая погода сегодня? Холодно
или тепло? Какая одежда сегодня на тебе? – расширять представления о сезонных изменениях, зимней одежде, обогащать
словарный запас.
Творческая мастерская: раскрасим автобус – формировать
элементарные худ. навыки.
С/р игра: «Дочки матери» - формировать умение подбирать
атрибуты для игры, вести диалог.
КГН: игровое упражнение «Научим Зайку правильно умываться» - формировать элементарные КГН..
Хозяйственно-бытовой труд: с группой детей вымыть крупный
строительный материал – прививать навыки трудового восприятия, желание делать полезное, ответственное дело.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
И.р. по ЗКР с Настей,Аленой и
Женей формировать умение
внятно произносить в словах
гласную « и», учить регулировать громкость произносимого
звука.
И-И-И ротик к ушкам растяни
И-И-И хорошо сиди
И-И-И песенку тяни.
Игра с машинами:
В ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в
игре свои знания. Формировать умение подбирать
игрушки для игры.
Советы родителям по соблюдению режима дня.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Посоветовать
родителям,
повторять дома с детьми
стихотворения, которые мы
учим в группе.
Изобразительная деятельность – организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать
объяснение детьми выбора
карандашей определенного
цвета.
ки, кирпичики, арки)
Методические приемы:
Игровые, наглядные, словесные, практические.
Ф
Физическая культура на
воздухе
Программные задачи: научить
детей правильно дышать холодным воздухом во время
движения, развивать умение
сохранять равновесие при
ходьбе.
П/и: «Самолеты» - формировать умение бегать в разных
направлениях.
Совместная деятельность взрослого с детьми ПЯТНИЦА 21 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Х-Э
Музыка (см. план музыкального
руководителя)
Х-Э
Лепка
Тема занятия: «Новогодние
игрушки»
Программные задачи:
Формировать интерес к работе с
пластилином. Продолжать закреплять у детей навыки лепки
шариков, палочек и столбиков.
Развивать мелкую моторику,
воспитывать сосредоточенность,
аккуратность.
Материал: пластилин разноцветного цвета; доски ; елочка, вырезанная из картона, елочные игрушки.
Методы: показ образца лепки,
словесный, наглядный, практический, анализ.
Чтение лит-ных произведений/заучивание стихов: повторение стихов и песен про Новый год.
Формирование навыков безопасного поведения: беседа на
тему: «Нельзя есть снег!» - формировать навыки безопасного
поведения.
Опыты, эксперименты: рисуем цветной водой - способствовать освоению новой техники рисования, развивать воображение, творческие способности.
Пальчиковая гимнастика: «Елка» зелененькая елочка (ладони под углом друг к другу, пальцы переплетены и выпрямлены). Колючие иголочки (руки перед собой, пошевелить пальчиками) ветки распушила (руки опустить и потрясти ими)
снежком припорошила (погладить себя обоими руками).
Д/и: «Картинки-половинки», - развивать внимание, зрит. восприятие, усидчивость.
Самообслуживание: игровое упражнение «Кто быстрее наденет носки!» - развивать навыки самообслуживания.
Индивидуальная
деятельность
И.р. по экологии:
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Рассматривание книжек о
жизни животных зимой в
детском уголке, формировать интерес к литературе.
Раскрашивание
раскрасок»Животные леса» – развивать
художественные
навыки.
Тема 4 недели: «Пришла зима»
Совместная деятельность взрослого с детьми ПОНЕДЕЛЬНИК 24 декабря
Обр.
обл
П
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Ознакомление с окружающим Совместные действия в уголке природы: «Вместе польем цве- И.р. по ФЭМП: с Ва- Создание условий для игры в Пригласить родителей
ты» - формировать элементарные представления о способах ухода ней,Машей., Женей закреп- уголке "Кухня", миром
на утренник
Тема: «В гости едет дед мороз»
Программные задачи: продолжать знакомить с признаками
зимы (на улице мороз, идет
снег); формировать умение детей
называть зимние забавы: катание
на санках, игры в снежки, лепка
снеговиков; упражнять детей в
использовании в речи слов –
снег, мороз, снежки, санки, дед
Мороз, Снегурочка, праздник,
Новый год.
Развивать диалогическую речь.
Физическая культура
за растениями.
Чтение худ. лит – ры: «Двенадцать месяцев» - продолжать учить
детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы. Развивать интерес и любовь к сказкам.
Театральные игры/досуги:
Тема: «Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка»
Программные задачи: помочь детям запомнить стихотворение
«Наша елка», создать у детей праздничное настроение.
Методы: чтение стихотворения, беседа, вопросы к детям.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
ление фигуры квадрат. Учить
различать круг и квадрат,
указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности,
которую предлагает педагог.
И/р по ИЗО «Зимняя дорожка» - закрепляем умение рисовать карандашами прямые
линии, умение правильно
держать карандаш. (с Андреем,Женей,Сашей)
формировать умение детей
объединяться в игре со
сверстниками. Способствовать формированию коммуникативных навыков.
Беседы, разговоры с детьми: «В каком городе ты живешь? Какие
красивые места ты видел в нашем городе?» - расширять кругозор
детей, ознакомить с родным городом, развивать речевую активность, расширять словарный запас.
Д/и: «Подбери такой же»- развивать зрительное внимание, умение
узнавать и называть геометрические фигуры.
КГН: беседа на тему: «Надо-надо умываться по утрам и вечерам..»
формировать элементарные КГН.
Ф
Совместная деятельность взрослого с детьми ВТОРНИК 25 декабря
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Обр.
обл
П
ФЭМП
Совместные действия в уголке природы: с группой детей полить
комнатные растения, - продолжать формировать умение правильно
ухаживать за растениями.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
И.р.
по
ЗКР:
с
Настей,Аленой,Андреем.
–
повторение чистоговорки на
Игровая деятельность с любимыми игрушками - обогащать игровой опыт детей,
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопро-
Чтение худ. лит – ры: «Что такое хорошо, а что такое плохо», формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.
Организация С/р игры: «Кукла Катя готовится к обеду», совершенствовать КГН, элементарные правила поведения за столом, умение играть вместе, развивать речь, уметь договариваться.
Беседы, разговоры с детьми: «Мои плохие привычки» - обговорить с детьми что такое хорошо и что такое плохо.
Х/б труд: «Наведем порядок на участке» - развиваем умение работать лопатками, воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.
Самообслуживание (ВКГН) воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно над своей тарелкой; мыть руки до и
после еды.
Х-э
А и У: У-у-у-губы хоботком
тяну.
У-у-у-дай трубу. У-у-у-всех
детей зову. А-а-а-шире ротик
детвора. А-а-а- у меня болит
нога. Цель: упражнять детей в
правильном и четком произношении звуков.
И.р. по рисованию: закрепить умение рисовать округлые формы «Снежные комочки» с Сашей, Ваней.
показывать пример сюжетных
действий с различными игрушками.
Игры с конструкторами "Лего", "Строитель", - формирование конструкторских навыков.
сам.
Поговорить с мамой Алены
чтобы она обращала внимание, как их ребёнок рисует дома. Учить рисовать
предметы округлой формы,
правильно держать карандаш в руке; отрабатывать
кругообразные движения
рук; закреплять знания о
цвете и величине предметов.
Музыка(по плану муз.р.)
Совместная деятельность взрослого с детьми СРЕДА 26 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Х-Э
Ф.р.
Чтение х/л: чтение и обсуждение англ.народной песни в переводе
С.Маршака «Перчатки».
Конструктивно – модельная деятельность:
«Башенки и лесенки» - учить осуществлять сенсорный анализ постройки, дать представление об архитектурных постройках.
Организация д/и: «Какое время года?» - учить детей соотносить
описание природы в стихотворных произведениях или прозе с
определенным временем года (зима), называть признаки времени
года.
Организация развивающей игры: крупная мозайка - развитие
мышления и пальчиковой моторики, развитие зрительного восприятия и внимания.
КГН: игровое упражнение – научим Лунтика правильно держать
ложку» - формировать КНГ.
Рисование
Физкультура
И.р.
по экологии: «Найди
овощи и фрукты» - повторить
знания о фруктах и овощах (с
Антоном, Аленой и Валерией)И.р. по развитию речи:
драматическая игра «Прятки»
Рассматривание книжек в
детском уголке, формировать интерес к литературе.
Собирание пазлов, - развивать мелкую
моторику,
внимательность, память.
Поговорить с мамой Максима и дать рекомендации:
«Что должно быть в шкафчике?».
Обратить внимание родителей на стенд, учим вместе с
нами.
Посоветовать им, повторять
всё это дома.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Совместная деятельность взрослого с детьми ЧЕТВЕРГ 27 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Х-э
НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК
Чтение худ.лит-ры: А. Барто «Девочка чумазая» - формировать
понимание того, что из книг можно узнать много интересного и
полезного. Учить отвечать на вопросы воспитателя.
Беседы, разговоры с детьми: побеседовать о дружбе – пояснить
детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и
кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться
игрушками.
С/р игра: «Кукла Маша готовится к обеду» - совершенствовать
КГН, элементарные правила поведения за столом, умение играть
вместе, развивать речь, уметь договариваться, распределять роли
в игре.
ХБТв группе: с группой детей полить комнатные растения, продолжать формировать умение правильно ухаживать за растениями.
Д/и: «Кто позвал?» - учить детей различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу.
Самообслуживание: игровое упражнение «Туфельки поссорились» учить правильно одевать свою обувь на левую и правую
ножку, развивать моторику рук, внимание, сообразительность.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
И.р. по ЗКР: с Настей, Аленойразучивание чистоговорки «Елееле Лена ела, есть из-за лени не
хотела»- закрепить умение четко
произносить звук Е.
Игра с машинами:
В ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в
игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.
Советы родителям по соблюдению режима дня.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Посоветовать
родителям,
повторять дома с детьми
стихотворения, которые мы
учим в группе.
Совместная деятельность взрослого с детьми ПЯТНИЦА 28 декабря
Обр.
обл
Х-Э
Х-э
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Лепка
Тема занятия
Чтение лит-ных произведений/заучивание стихов: повторение
стихов о зиме и снеге..
Формирование навыков безопасного поведения: беседа на
тему: «Нельзя есть снег!» - формировать навыки безопасного
поведения.
Опыты, эксперименты: рисуем цветной водой - способствовать освоению новой техники рисования, развивать воображение, творческие способности.
Пальчиковая гимнастика: «Елка» зелененькая елочка (ладони
под углом друг к другу, пальцы переплетены и выпрямлены). Колючие иголочки (руки перед собой, пошевелить пальчиками)
ветки распушила (руки опустить и потрясти ими) снежком
припорошила (погладить себя обоими руками).
Д/и: «Картинки-половинки», - развивать внимание, зрит. восприятие, усидчивость.
Самообслуживание: игровое упражнение «Кто быстрее наденет
носки!» - развивать навыки самообслуживания.
Индивидуальная
деятельность
И.р. по экологии:
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Рассматривание книжек в
детском уголке, формировать интерес к литературе.
Раскрашивание раскрасок
на тему «Зимние забавы» –
развивать художественные
навыки
Музыка
(см. план музыкального руководителя)
Совместная деятельность взрослого с детьми суббота 29 декабря
Обр.
обл
П.р.
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Чтение х/л: русск. нар. сказка «Кот, петух и лиса» - прививать интерес к нар. творчеству, умение сопереживать персонажам сказки.
Беседы, разговоры с детьми: «В какой одежде ты пришел? В чем
ходил осенью?» - расширить представления о зимней одежде, создавать условия для обогащения словарного запаса.
Творческая мастерская: нарисуем зимнее дерево – формировать
элем. худ. навыки.
С/р игра: «Магазин одежды» - формировать умение подбирать атрибуты для игры, вести диалог.
КГН: чтение стихотворения В.Степанова «Сам я встал сегодня рано,
сам умылся из-под крана, чистить зубы сам пошел и расческу сам
Индивидуальная
деятельность
И.р. по ЗКР у Насти и Алены формировать умение
внятно произносить в словах
гласные «У» и « А», учить
регулировать
громкость
произносимых звуков.
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Предложить детям порисовать по трафаретам.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Геометрические
фигуры,
схемы для геометрической
мозайки. Цель: развивать
умение конструировать из
геометрических фигур, Развивать мышление и восприятие
Ф.Р
Физкультура
нашел.
Хозяйственно-бытовой труд: с группой детей вымыть крупный
строительный материал – прививать навыки трудового восприятия,
желание делать полезное, ответственное дело.
Дидактическая игра «Что это?» Цель. Формировать умение детей
обследовать предметы при помощи пальчиков узнавать и называть
знакомые игрушки. Развивать сенсорные возможности, активизировать речь.
Ленточки, султанчики, мячи,
кегли, кубики
Цель: учить самостоятельно
выбирать атрибуты для игры.
Учить играть дружно, договариваться между собой
Тема 1 недели: «Домашние животные»
Совместная деятельность взрослого с детьми ПОНЕДЕЛЬНИК 19 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Совместная деятельность взрослого с детьми ВТОРНИК 20 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями воспитанников
по реализации ООП
ДОО
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Поговорить с мамой Захара, Миши А. чтобы они
обращали внимание, как их
ребёнок
рисует
дома.
Учить рисовать предметы
округлой формы, правильно держать карандаш в
руке; отрабатывать кругообразные движения рук;
закреплять знания о цвете и
величине предметов.
Совместная деятельность взрослого с детьми СРЕДА 21 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие с
семьями воспитанников по реализации ООП
ДОО
Поговорить с мамой Максима и дать рекомендации:
«Что должно быть в шкафчике?».
Обратить внимание родителей на стенд, учим вместе с
нами.
Посоветовать им, повторять
всё это дома.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Совместная деятельность взрослого с детьми ЧЕТВЕРГ 22 декабря
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных
моментах
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная
деятельность
.
Взаимодействие с
семьями воспитанников по реализации ООП
ДОО
Советы родителям по соблюдению режима дня.
Индивидуальные беседы с
родителями по их вопросам.
Посоветовать
родителям,
повторять дома с детьми
стихотворения, которые мы
учим в группе.
Совместная деятельность взрослого с детьми ПЯТНИЦА 23 ноября
Обр.
обл
Совместная деятельность взрослого с воспитанниками
НООД
Совместная деятельность в режимных
моментах
.
Индивидуальная
деятельность
Самостоятельная
деятельность
.
Взаимодействие с
семьями воспитанников по реализации ООП
ДОО
Пригласить родителей
на утренник