Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка.
Класс: 8 «А».
Дата: 24.01.2012 г.
Предмет: русский язык.
Тема урока: «Однородные члены предложения. Обобщающий урок».
Место и роль урока в изучаемой теме: последний урок по теме; урок обобщающего
повторения.
Цели урока:
- обучающая: обобщить знания учащихся о признаках однородных членов предложения,
закрепить навык постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
продолжить отработку навыка использования однородных членов в письменной речи;
- развивающая: развивать у учащихся навыки самостоятельной работы (в том числе и
навык создания мини-проекта), умение логически мыслить, развивать речь;
- воспитывающая: воспитывать любовь и чуткость к родному языку, стремление к
речевому совершенствованию, любовь к родной природе.
Используемые технологии: информационно-компьютерные, игровые, индивидуализация
обучения, проблемное обучение, проектное обучение.
Характеристика этапов урока
Этап
урока
Вре
мя
(ми
н.)
Цель
Органи
зацион
ный
0,5
Проверка
готовности
учащихся к
уроку
Введен
ие в
тему
урока
5
Подведение
учащихся к
формулиров
анию темы и
постановке
задач урока
1,5
Развитие
речи
0.5
Развитие
умения
логически
мыслить
Обобще
ние и
закреп
ление
Содержание
учебного
материала
Методы
и
приемы
работы
Форма
организа
ции
учебной
деятельн
ости
Просмотр
Демонстр Коллекти
кинофрагмен
ация
вная
та из фильма материал
режиссера Ю.
аи
Чулюкина
наблюден
«Девчата»
ие над
языком
Обсуждение
Беседа
Фронталь
кинофрагмен
ная
та
Тестовое
Тест
Индивиду
задание
из 5
альная
«Погадаем на вопросов
ромашке»
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Приветствует
учеников,
проверяет их
готовность к
уроку
Приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку
Осуществляют
просмотр
кинофрагмента
Организует
просмотр
кинофрагмента
Организует
беседу
Раздает задания
Анализируют,
отвечают на
вопросы
Выполняют
задания в
течение урока
знаний
1
Закрепление
понятия
однородных
членов
4
Развитие
умения
видеть и
находить в
предложени
и
однородные
члены
1
4
1
1
2
Рассказ
учащихся об
однородных
членах
предложения
Анализ
предложения
Устный
опрос
Индивиду
альная
Организует
устный опрос
Озвучивают
понятие
однородных
членов
Работа с
предложе
нием
(наблюде
ние,
анализ)
Индивиду
альная,
фронталь
ная
Записывают
предложение,
анализируют
его,
формулируют
выводы
наблюдений
Закрепление
Рассказ
Устный
понятия
учащихся об
опрос
однородных однородных
и
и
неоднородн неоднородны
ых
х
определений определениях
Развитие
Буквенный
Провероч
навыка
диктант
ная
самостоятель
работа
ной работы
Развитие
Проверка
Устный
внимания,
буквенного
опрос
логического
диктанта
мышления
Индивиду
альная
Указывает
объект
наблюдения,
организует
запись
предложения,
корректирует
ответы
учащихся
Организует
устный опрос
Индивиду
альная
Диктует
предложения
Индивиду
альная,
фронталь
ная
Организует
проверку
Снятие
физического
и
психологиче
ского
напряжения
Подведение
учащихся к
разговору о
знаках
препинания
при
однородных
членах
Комплекс
упражнений
для рук, глаз
Физкульт
минутка
Коллекти
вная
Организует
выполнение
упражнений
Отрывок из
рассказа А.П.
Чехова
«Мыслитель»
Беседа
Коллекти
вная
Читает
отрывок,
организует
постановку
вопросов,
подводит
учащихся к
выводам,
способствующи
м продолжению
работы по теме
Озвучивают
понятие
однородных и
неоднородных
определений,
приводят
примеры
Ведут
буквенную
запись ответов
Озвучивают
результаты
буквенного
диктанта,
анализируют,
объясняют
выбор ответа
(если возникли
затруднения)
Выполняют
физические
упражнения
Анализируют
текст,
формулируют
выводы
наблюдений
2
4
2
2
4
Закрепление
Рассказ
постановки
учащихся о
знаков
знаках
препинания
препинания
в
при
предложения однородных
хс
членах
однородным
и членами
Развитие
Работа по
логического
карточкам
мышления
(задание №1).
(умения
Продолжить
разрешать
предложения
проблемную
так, чтобы
ситуацию)
союз и
соединял
части
сложного
предложения
(1вариант) и
однородные
сказуемые
(2вариант).
Развитие
Проверка
умения
работы по
рассуждать
вариантам
Закрепление
Рассказ
постановки
учащихся о
знаков
знаках
препинания препинания в
в
предложения
предложения
хс
хс
однородными
однородным
членами и
и членами и обобщающим
обобщающи
словом
м словом
Развитие
Работа по
навыка
карточкам
самостоятель (задание №2).
ной работы
Списать
предложения,
расставить
знаки
препинания,
построить
схемы.
Устный
опрос
Индивиду
альная
Организует
устный опрос,
создает
проблемную
ситуацию
Формулируют
правило,
приводят
примеры,
осмысливают
проблемную
ситуацию
Самостоя
тельная
работа
Индивиду
альная
Организует
выполнение
работы,
конкретизирует
задания
согласно
вариантам
Составляют
предложения;1
вариант сложные,
второй –
простые с
однородными
сказуемыми
Устная
работа
Фронталь
ная
Организует
проверку,
уточняет,
конкретизирует
ответы
учащихся
Устный
опрос
Индивиду
альная
Организует
устный опрос
Читают
предложения,
анализируют,
доказывают
соответствие
заданию своего
варианта
Формулируют
правило,
приводят
примеры
Самостоя
тельная
работа
Индивиду
альная,
фронталь
ная
Акцентирует
внимание
учащихся на
задании,
организует
работу у доски
по составлению
схем
предложений
Записывают
предложения в
тетради; на
доске строят
схемы
предложений
Предст
авлени
е минипроект
а по
теме
урока.
Итоги
урока
2
Развитие
умения
рассуждать
Проверка
работы
Устная
работа
Индивиду
альная,
фронталь
ная
2
Развитие
умения
работать с
тестовыми
заданиями,
логически
мыслить
Обобщение
и
закрепление
знаний в
виде схем,
рисунков
Итоги
работы
«Погадаем на
ромашке
Устная
работа
Индивиду
альная
Мини-проект
Презента
ция
Группова
я
4
1,5
Подведение
итогов
урока,
определение
домашнего
задания
Организует
проверку,
уточняет,
конкретизирует
ответы
учащихся
Побуждает к
высказыванию
своего мнения
Объясняют
постановку
знаков
препинания,
уточняют
схемы
Рассуждают,
делают выводы,
доказывают
правильность
своего выбора
Акцентирует
Слушают, дают
внимание
оценку
учащихся ,
представленной
обеспечивает
работе
положительную
реакцию детей
на творчество
одноклассников
Подводит итоги
Слушают
урока,
учителя,
выставляет и
записывают
обосновывает
домашнее
оценки,
задание.
поясняет
домашнее
задание