УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмет Класс

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по _____________________биологии____________________________
предмет
Класс ______7А, Б, В__________
Учитель __Миникаев Т. Р.______________
Количество часов
Всего _70__ час.; в неделю __2__ час.
Плановых зачетов _5__, тестов ___ ч.;
Планирование составлено на основе _программы _____Пасечника В.В._________________
программа
Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс : учебник для общеобразоват. учеб. заведений. - М.:
Дрофа, 2008
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература:
Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее распространенных насекомых европейской части России. М.:
Топикал. 1994.; Школьный атлас-определитель бабочек: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1986
«Рассмотрено»
Руководитель кафедры
________/Котельникова Р.Ш../
Протокол №1 от 28.08.2014
«28» августа 2014 г.
«Согласовано»
зам директора по УР
__________/Шабурова А.А./
«28» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Лицей №83»
____________/Бикуева Д.Д./
Приказ №39 от 28.08.2014
«28» августа 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №83» Приволжского района г. Казани
Миникаев Т.Р., учитель высшей кв. категории
по биологии 7А, 7Б и 7В классы
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «28» августа 2014г.
2014/2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Биология
Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений (Биология. 5-11 классы) к
комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника /авт.-сост. Г.М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2010.
Автор программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень): В.В. Пасечник.
Программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 7-ого класса предусматривает обучение биологии в объеме 2
часа в неделю.
Тематический план
Название темы
Введение
Многообразие животных. Простейшие
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные
Многоклеточные организмы. Хордовые
Эволюция строения и функций органов и их систем
Развитие и закономерности размещения животных на Земле
Биоценозы
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
Количество часов
2
2
19
19
14
4
4
6
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса к окончанию учебного года.
Образовательные
Образовательный минимум
Возможные
линии
углубления
Знать
предмет изучения
Введение
Общие сведения о зоологии;
- систематические
животном мире
категории.
-области
применения
зоологических
знаний
Уметь
Объяснять значение
классификации
животных.
Характеризовать
этапы развития
зоологии Отличать
животных от
растений
Многообразие
животных.
Простейшие
Определять
принадлежность
организмов к
простейшим
Характеризовать
типы простейших
Объяснять значение
простейших в
природе и в
практической
деятельности
Многоклеточные
организмы.
Беспозвоночные
Распознавать и
описывать строение
слоев (эктоднрма,
энтодерма,
мезодерма)
Объяснять
усложнение
строения тела
многоклеточных
животных
Многоклеточные
организмы.
Распознать
животных типа
Объяснять роль в
природе и жизни
.
Хордовые
Хордовых.
Выделять
особенности
строения тела
хордовых
человека.
Доказывать
усложнение в
строении организма
по сравнению с
беспозвоночными
Эволюция
строения и
функций органов и
их систем
эволюционные
процессы
выявлять
усложнения в
строении
организмов
животных
Развитие и
закономерности
размещения
животных на Земле
Биоценозы
называть факторы
эволюции
приводить примеры
действия факторов
эволюции
понятие биоценоз,
биосфера
распознавать и
описывать
компоненты
биоценоза
Животный мир и
хозяйственная
деятельность
человека
воздействие
человека на
окружающую среду
объяснять меры по
охране животных
№
Тема урока
Кол- Содержание
во
часо
в
1
Введение
История развития
зоологии
1
2
Современная
зоология.
1
3
Многообразие
животных.
Простейшие
Общая
характеристика
простейших.
1
Зоология –
наука о
животных.
Описание
животных как
биологических
объектов.
Методы
изучения
животных.
Черты сходства
и различия
животных и
растений.
Значение
животных.
Простейшие –
одноклеточные
организмы.
Колониальные
организмы.
Образование
цисты.
Корненожки.
Тип урока
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
Характер
истика
деятельно
сти
учащихся
или виды
учебной
деятельно
сти
коллектив
ная,
индивиду
альная
Виды
контр
оля,
изме
рител
и
Планируемые результаты
освоения материала
Дома Дат
шнее
а
задани про
е
вед
ени
я
ЦОРы
теку
щий
Называть:
- предмет изучения зоологии;
- систематические категории.
Объяснять значение
классификации животных.
Характеризовать этапы
развития зоологии.
Изучи
ть
парагр
аф 1
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть области применения
зоологических знаний. Отличать
животных от растений
Изучи
ть
парагр
аф 2
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Определять принадлежность
организмов к простейшим.
Характеризовать типы
простейших
Изучи
ть
парагр
аф 3
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Особенности
строения и
многообразие.
4
Простейшие.
Жгутиконосцы,
инфузории.
1
5
Многоклеточные
организмы.
Беспозвоночные
Губки.
1
Жгутиконосцы
Урок
коллектив
, инфузории.
изучения ная,
Особенности
и
индивиду
строения. Роль первичног альная
простейших в
о
природе и в
закреплен
жизни
ия новых
человека.
знаний.
Простейшие –
возбудители
заболеваний
человека.
Среда
Комбинир коллектив
обитания.
ованный ная,
урок
индивиду
альная
Особенности
строения:
специализация
клеток, два
клеточных
слоя
(наружный и
внутренний),
приспособлени
я для защиты
от врагов.
Роль губок в
природе и в
теку
щий
Распознавать по рисункам
представителей инфузорий и
жгутиконосцев. Описывать
органоиды передвижения
простейших. Объяснять
общность происхождения
животных и растений. Объяснять
значение простейших в природе и
в практической деятельности
Изучи
ть
парагр
аф 4
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
теку
щий
Называть способы защиты от
врагов Распознавать и описывать
строение слоев губок Объяснять
усложнение строения тела губок
по сравнению с простейшими
Доказывать, что губкимногоклеточные организмы.
Характеризовать значение губок
Изучи
ть
парагр
аф 5
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
жизни
человека.
6
Тип
Кишечнополостные
. Общая
характеристика.
1
7
Многообразие
кишечнополостных.
1
8
Тип Плоские черви.
1
Признаки
типа: лучевая
симметрия,
наличие
кишечной
полости,
стрекательные
клетки,
двухслойный
мешок.
Роль
кишечнополос
тных в природе
и жизни
человека.
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
Распознавать и описывать парагр
строение кишечнополостных
аф 6
Объяснять значение термина
«кишечнополостные».
Выделять
сходства
между
губками и кишечнополостными
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 6
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Признаки типа
Урок
Плоские
изучения
черви:
и
трехслойные
первичног
животные,
о
наличие
закреплен
паренхимы,
ия новых
появление
знаний.
системы
органов
(пищеваритель
ная,
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть
значение
кишечнополостных в природе и в
жизни человека.
Распознавать и описывать
представителей
кишечнополостных.
Доказывать
принадлежность
представителей к одному типу
Давать определение основным
понятиям.
Распознавать и описывать
представителей типа Плоские
черви
Сравнивать строение
кишечнополостных и плоских
червей.
Изучи
ть
парагр
аф 7
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
9
Тип Круглые черви.
1
1
0
Тип Кольчатые
черви. Полихеты.
1
1
1
Многообразие
кольчатых червей.
1
выделительная
, половая,
нервная).
Плоские черви
– возбудители
заболеваний
человека и
животных.
Образ жизни.
Особенности
строения.
Наличие
полости.
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Образ жизни.
Особенности
строения.
Вторичная
полость.
Появление
замкнутой
кровеносной
системы.
Значение
полихет в
природе.
Образ жизни.
Особенности
строения.
Значение в
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Распознавать и описывать
животных, принадлежащих к
типу Круглые черви.
Выделять особенности строения.
Объяснять меры профилактики
заражения.
Сравнивать плоских и круглых
червей.
Изучи
ть
парагр
аф 8
Се Презент
нт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Перечислять внутренние органы
различных систем.
Объяснять значение полихет в
природе.
Распознавать и описывать
представителей типа Кольчатые
черви.
Сравнивать строение органов
кольчатых и круглых червей.
Изучи
ть
парагр
аф 9
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Характеризовать
роль
дождевого
червя
в
почвообразовании..
Определять принадлежность
Изучи
ть
парагр
аф 10
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
природе и
жизни
человека.
1
2
1
3
Зачет №1 по теме
«Тип
Кишечнополостные
. Тип Плоские,
Круглые,
Кольчатые черви»
Тип Моллюски.
1
1
кольчатых червей к классам.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Тип
Урок
Моллюски:
изучения
среда обитания
и
и образ жизни, первичног
особенности
о
строения
закреплен
(мантия,
ия новых
отделы тела).
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 610
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
Распознавать
и
описывать аф 11
животных типа Моллюски.
Выделять особенности внешнего
строения моллюсков.
Сравнивать
строение
моллюсков и кольчатых червей.
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
Определять
принадлежность
ть
моллюсков к классам.
парагр
Объяснять значение в природе и
аф 12
в жизни человека.
Выявлять
приспособления
моллюсков к среде обитания.
Сравнивать
по
плану
двустворчатых и брюхоногих
моллюсков.
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
теку
щий
Узнавать
по
рисункам Изучи
представителей иглокожих.
ть
Ок Презент
т ация,
Характеризовать
роль
кишечнополостных и червей в
природе
Определять
принадлежность
червей к типам и классам
Строение
раковины.
1
4
Многообразие
моллюсков.
1
Многообразие, Комбинир
практическое
ованный
значение и
урок
роль в природе
моллюсков.
Способы
питания и
передвижения.
1
5
Тип Иглокожие.
1
Особенности
строения и
Комбинир
ованный
1
6
Тип
Членистоногие.
Класс
Ракообразные.
1
1
7
Класс
Паукообразные.
Клещи.
1
1
8
Класс насекомые.
Общая
характеристика и
1
жизнедеятельн
ости. Роль
иглокожих в
природе и в
жизни
человека.
урок
индивиду
альная
Описывать строение иглокожих парагр
в природе.
аф 13
Объяснять
приспособления
иглокожих к среде обитания.
Находить
черты
сходства
иглокожих и кишечнополостных
животных.
Изучи
ть
Распознавать животных типа
парагр
Членистоногих.
аф 14
Распознавать и описывать
внешнее
строение
и
многообразие членистоногих.
Выделять особенности строения
членистоногих.
Выявлять
приспособления ракообразных к
среде обитания, образу жизни.
Объяснять роль ракообразных в
природе и в жизни человека.
Тип
Членистоногие
. Внешний
скелет, отделы
тела,
смешанная
полость тела.
Образ жизни и
внешнее
строение
ракообразных.
Системы
внутренних
органов.
Образ жизни.
Особенности
строения.
Системы
внутренних
органов.
Поведение.
Значение.
Клещи.
Образ жизни и
особенности
внешнего
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
Перечислять роль в природе и
ть
жизни человека.
парагр
Доказывать
принадлежность
аф 15
паукообразных
к
Типу
Членистоногие.
Выявлять
приспособления
пауков
к
наземной
среде
обитания.
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
теку
щий
Приводить примеры насекомых Изучи
с различным типом ротового ть
аппарата.
парагр
Ок Презент
т ация,
http://nsp
http://nsp
ortal.ru/
Ок Презент
т ация,
http://nsp
ortal.ru/
значение.
строения
насекомых.
Типы ротового
аппарата.
альная
1
9
Отряды насекомых.
Тараканы,
прямокрылые,
уховертки, поденки.
1
Признаки
Комбинир
отряда.
ованный
Прямокрылые.
урок
Представители
. Роль в
природе и
жизни
человека.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
2
0
Стрекозы, вши,
жуки, клопы.
1
коллектив
ная,
индивиду
альная
2
1
Бабочки,
равнокрылые,
двукрылые, блохи.
1
Признаки
Комбинир
отрядов Жуки, ованный
Клопы.
урок
Представители
. Роль в
природе и
жизни
человека.
Редкие и
охраняемые
виды
насекомых.
Меры по
охране.
Признаки
Комбинир
отрядов
ованный
Бабочки,
урок
Двукрылые.
коллектив
ная,
индивиду
альная
Выявлять
приспособления
насекомых к среде обитания,
образу жизни.
Объяснять связь типа ротового
аппарата
с
характером
употребляемой пищи.
Распознавать и описывать
представителей
отрядов
насекомых.
Определять принадлежность к
отряду, классу, типу.
Объяснять
название
«прямокрылые»
Характеризовать роль в природе
и жизни человека.
аф 16
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 17
Но Презент
яб ация,
http://nsp
ortal.ru/
теку
щий
Изучи
Распознавать и описывать ть
представителей
отрядов, парагр
обитающих в Красноярском крае. аф 18
Приводить примеры редких и
охраняемых видов насекомых и
описывать меры по их охране.
Объяснять
название
«жесткокрылые».
Характеризовать роль в природе
и жизни человека.
Определять принадлежность к
отряду, классу, типу.
Но Презент
яб ация,
http://nsp
ortal.ru/
теку
щий
Распознавать и описывать
представителей отрядов.
Приводить примеры редких и
охраняемых видов насекомых и
Изучи
ть
парагр
аф 19
Но Презент
яб ация,
http://nsp
ortal.ru/
описывать меры по их охране.
Определять принадлежность к
отряду, классу, типу.
Объяснять роль в природе и
жизни человека.
Предлагать меры борьбы с
насекомымивредителями
растений
и
переносчиками
заболеваний человека.
Представители
. Тутовый
шелкопряд –
домашнее
животное.
Роль в природе
и жизни
человека.
Редкие и
охраняемые
виды
насекомых.
Меры по
охране.
Насекомые –
вредители
растений и
переносчики
заболеваний
человека.
2
2
Перепончатокрылы
е насекомые.
1
Признаки
Комбинир
отряда
ованный
Перепончатокр
урок
ылые.
Представители
.
Медоносная
пчела –
домашнее
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Определять принадлежать к
отряду, классу, типу.
Приводить примеры редких и
охраняемых видов насекомых и
описывать меры по их охране.
Объяснять роль в природе и
жизни человека.
Объяснять, почему пчёл и
муравьев
называют
общественными насекомыми.
Изучи
ть
парагр
аф 20
Но Презент
яб ация,
http://nsp
ortal.ru/
животное. Роль
в природе и
жизни
человека.
2
3
2
4
Зачет №2 по теме
«Многоклеточные
организмы.
Беспозвоночные.
Тип Моллюски.
Тип
Членистоногие»
Многоклеточные
организмы.
Хордовые
Общая
характеристика
хордовых. Подтип
Бесчерепные и
Черепные.
1
1
Признаки
хордовых:
внутренний
скелет,
нервная
трубка,
пищеварительн
ая трубка,
двусторонняя
симметрия
тела,
вторичная
полость.
Местообитани
е и внешнее
строение.
Системы
внутренних
органов. Роль в
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Характеризовать моллюсков и Изучи
членистоногих в природе.
ть
Определять принадлежность
парагр
моллюсков и членистоногих к
аф
классам
111-20
Но Презент
яб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 21
Но Презент
яб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Распознать
животных
типа
Хордовых.
Выделять особенности строения
ланцетника для жизни воде.
Объяснять роль в природе и
жизни человека.
Доказывать
усложнение
в
строении
ланцетника
по
сравнению
с
кольчатыми
червями.
природе и
жизни
человека.
2
5
Классы рыб.
Костные рыбы.
1
Общие
Урок
признаки
изучения
подтипа
и
Черепных:
первичног
наличие
о
позвоночника закреплен
и разделение
ия новых
нервной
знаний.
трубки на
головной и
спинной мозг,
развитие
черепа,
формирование
парных
конечностей.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 22
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Называть
органы
чувств,
обеспечивающие ориентацию в
воде.
Распознавать и описывать
внешне строение и особенности
передвижения.
Выделять особенности строения
рыб.
Особенности
внешнего
строения. Роль
плавников в
движении рыб.
Расположение
и значение
органов
чувств.
2
Хрящевые рыбы.
1
Хрящевые
Комбинир
коллектив
теку
Распознавать
и
описывать Изучи
Де Презент
рыбы: акулы,
скаты.
6
ованный
урок
ная,
индивиду
альная
щий
представителей хрящевых рыб.
ть
Доказывать родство хрящевых парагр
рыб с ланцетниками.
аф 23
Выявлять
приспособленность
хрящевых
рыб
к
местам
обитания.
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 24
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
изучения
и
первичног
коллектив
ная,
индивиду
альная
Изучи
ть
парагр
аф 25
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Черты
примитивного
строения.
Приспособлен
ия к местам
обитания. Роль
в природе и
жизни
человека.
2
7
Многообразие
костных рыб.
1
Многообразие
костных рыб.
Отряды:
Осетровые,
Карпообразны
е,
Окунеобразны
е.
Двоякодышащ
ие и
кистеперые
рыбы.
Приспособлен
ия.
2
8
Класс
Земноводные.
1
Места
обитания и
образ жизни.
Признаки
Распознавать и описывать
представителей костных рыб.
Приводить примеры видов рыб,
обитающих в Волгоградской
области.
Характеризовать по плану
отряды костных рыб.
теку
щий
Распознавать и описывать
внешнее строение Земноводных.
Выделять особенности строения
в связи со средой обитания.
класса.
о
Внешнее
закреплен
строение.
ия новых
Приспособлен
знаний.
ия к образу
жизни.
Многообразие.
Сравнивать внешнее строение
земноводных и рыб.
Объяснять:
 Роль
в природе и жизни
человека
Происхождение земноводных.
Отряды:
Хвостатые и
Бесхвостые.
Значение
земноводных в
природе и в
жизни
человека.
Охрана
земноводных.
2
9
Зачет №3 по теме
«ТипХордовые.
Надкласс Рыбы.
Класс
Земноводные»
1
3
0
Класс
Пресмыкающиеся,
или Рептилии.
1
Особенности
внешнего
строения.
Приспособлен
ия к жизни в
наземновоздушной
среде.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Характеризовать роль рыб и Изучи
амфибий в природе
ть
Определять принадлежность к
парагр
отрядам
аф 2325
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Определять принадлежность к
типу, классу и распознавать
наиболее
распространённых
представителей класса.
Выявлять особенности строения
пресмыкающихся.
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 26
Происхождени
е.
Значение
пресмыкающи
хся в природе
и в жизни
человека.
Охрана
пресмыкающи
хся.
3
1
Отряды
пресмыкающихся.
1
Многообразие. Комбинир
Отряды:
ованный
Черепахи и
урок
Чешуйчатые.
Роль в природе
и жизни
человека.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
3
2
Класс птицы.
1
Общая
характеристика
класса. Среда
обитания птиц.
Особенности
строения птиц.
Приспособлен
ность к полету.
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
3
3
Отряды птиц.
Страусообразные,
нандуобразные,
1
Признаки
отрядов.
Значение в
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
теку
щий
Доказывать:
 Что пресмыкающиеся – более
высокоорганизоыанрные
животные по сравнению с
земноводными
Происхождение
пресмыкающихся
от
земноводных.
Распознавать и описывать
внешнее строение птиц.
Выявлять
приспособления
внешнего строения птиц к
полёту.
Доказывать, что птицы более
совершенные
животные
по
сравнению с рептилиями..
Объяснять происхождение птиц
от пресмыкающихся.
Распознавать и описывать
наиболее
распространённых
представителей класса птиц,
Изучи
ть
парагр
аф 27
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 28
Де Презент
каб ация,
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
Ян Презент
в ация,
http://nsp
казуарообразные и
гусеобразные.
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране птиц.
альная
3
4
Отряды птиц:
Дневные хищники,
Совы, Куриные.
1
Признаки
отрядов.
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране птиц.
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
3
5
Отряды птиц:
Воробьинообразны
е, голенастые.
1
Признаки
отрядов.
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране птиц.
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
3
6
Класс
Млекопитающие,
или Звери.
1
Признаки
Урок
класса
изучения
Млекопитающ
и
ие.
первичног
о
Среды жизни и закреплен
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
домашних птиц
Определять
принадлежность
птиц к определённым отрядам.
Объяснять:
 Роль в природе и жизни
человека
 Необходимость защиты
Распознавать и описывать
наиболее
распространённых
представителей класса птиц,
домашних птиц
Определять
принадлежность
птиц к определённым отрядам.
Объяснять:
 Роль в природе и жизни
человека
 Необходимость защиты
Распознавать и описывать
наиболее
распространённых
представителей класса птиц,
домашних птиц
Определять
принадлежность
птиц к определённым отрядам.
Объяснять:
 Роль в природе и жизни
человека
 Необходимость защиты
Распознавать и описывать
внешнее
строение
млекопитающих.
Выявлять приспособления во
внешнем
строении
млекопитающих
к
среде
аф 28
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 29
Ян Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 30
Ян Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 31
Ян Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
места
ия новых
обитания.
знаний.
Строение
кожи.
Шерстяной
покров.
Железы
млекопитающи
х. Первозвери.
обитания.
3
7
Отряды:
Насекомоядные,
Рукокрылые,
Грызуны,
Зайцеобразные.
1
Признаки
отряда.
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране.
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Определять
принадлежность
млекопитающих к определённым
отрядам.
Распознавать и описывать
представителей
класса
млекопитающих
Объяснять:
 Роль в природе и жизни
человека
 Меры охраны
Выявлять приспособления во
внешнем строении к среде
обитания.
Изучи
ть
парагр
аф 32
Ян Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
3
8
Отряд Хищные.
1
Признаки
отряда.
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
определённому отряду
Распознавать и описывать
представителей
класса
млекопитающих
Объяснять:
 Роль в природе и жизни
человека
Изучи
ть
парагр
аф 33
Ян Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране.

3
9
Отряды:
Китообразные,
Ластоногие.
1
Признаки
отряда.
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Определять
принадлежность
млекопитающих
к
определённому отряду
Распознавать и описывать
представителей
класса
млекопитающих
Объяснять:
 Роль в природе и жизни
человека
 Меры по охране
Изучи
ть
парагр
аф 33
Фе Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
Определять
принадлежность ть
млекопитающих к определённым парагр
отрядам.
аф 34
Распознавать и описывать
представителей
класса
млекопитающих
Объяснять роль в природе и
жизни человека
Фе Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
Определять
принадлежность
ть
млекопитающих к отряду.
парагр
Распознавать и описывать
аф 35
представителей
класса
Млекопитающие.
Объяснять родство человека с
приматами.
Фе Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
контроля,
оценки и
коллектив
ная,
индивиду
теку
щий
Характеризовать роль птиц и Изучи
зверей в природе
ть
Определять принадлежность к
парагр
Фе Презент
в ация,
http://nsp
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране.
4
0
4
1
Отряды
млекопитающих:
Парнокопытные,
непарнокопытные.
1
Отряд
млекопитающих:
Приматы.
1
Признаки
отряда.
Значение в
природе и в
жизни
человека.
Меры по
охране.
Признаки
отряда.
Сходство
человекообраз
ных обезьян с
человеко
4
2
Зачет №4 по теме
«Многообразие
живых организмов
1
Меры по охране
многоклеточные»
4
3
Эволюция
строения и
функций органов
и их систем
Покровы тела.
1
4
4
Опорнодвигательная
система.
1
4
5
Способы
передвижения.
Полости тела.
1
4
6
Органы дыхания и
газообмена.
1
коррекции
знаний
учащихся.
Разнообразие
Урок
покровов тела изучения
у животных.
и
Функции.
первичног
Приспособлен
о
ия к условиям закреплен
жизни.
ия новых
Строение кожи знаний.
млекопитающи
х.
Функции.
Комбинир
Приспособлен ованный
ия к условиям
урок
жизни. Типы
скелетов:
внешний,
внутренний.
Строение
скелетов
позвоночных
животных.
Передвижение Комбинир
животных.
ованный
Полости тела:
урок
первичная,
вторичная,
смешанная.
альная
Дыхание. Пути Комбинир
поступления
ованный
отрядам
аф 2635
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть функции покровов
тела.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках строение
кожи млекопитающих.
Выявлять приспособления
покровов тела к среде обитания
Изучи
ть
парагр
аф 36
Фе Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 37
Фе Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 38
Фе Презент
в ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
теку
щий
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
опорно-двигательной системы.
Называть функции опорнодвигательной системы, типы
скелетов.
Выявлять усложнения в
строении скелета
млекопитающих.
Сравнивать скелеты
позвоночных.
Приводить примеры животных,
имеющих разные полости тела.
Давать определения терминам.
Распознавать и описывать
способы передвижения.
Выявлять приспособления
организмов к передвижению.
Называть пути поступления
кислорода в организм животных.
Изучи
ть
Фе Презент
в ация,
кислорода.
Приспособлен
ия к условиям
жизни.
4
7
Органы
пищеварения.
Обмен веществ и
превращения
энергии.
1
урок
Питание.
Комбинир
Обмен веществ ованный
и превращение
урок
энергии.
индивиду
альная
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Органы
пищеварения.
Приспособлен
ия к условиям
жизни.
Строение
пищеварительн
ых систем
млекопитающи
х
4
8
Кровеносная
система. Кровь.
1
Транспортиров
Урок
ка веществ.
изучения
Приспособлен
и
ия к условиям первичног
жизни.
о
закреплен
ия новых
знаний.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
дыхания.
Выявлять приспособления
организмов к среде обитания.
Сравнивать строение органов
дыхания.
Называть функции органов
пищеварения.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
пищеварения.
Сравнивать строение органов
пищеварения и процессы
питания.
парагр
аф 39
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 40
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Называть функции кровеносной
системы.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
кровеносной системы.
Сравнивать строение органов
кровеносной системы.
Объяснять взаимосвязь строения
органов пищеварения и их
функций.
Изучи
ть
парагр
аф 41
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
ortal.ru/
4
9
Органы выделения.
1
Органы
выделения.
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть функции органов
выделения.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
выделения.
Выявлять приспособления в
строении органов к среде
обитания.
Изучи
ть
парагр
аф 42
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
изучения
и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Изучи
ть
парагр
аф 43
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
ortal.ru/
Органы чувств. Комбинир
Приспособлен ованный
коллектив
ная,
теку
щий
Называть функции нервной
системы.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
нервной системы и поведения
животных.
Давать определения терминам.
Сравнивать строение органов
нервной системы.
Объяснять взаимосвязь между
строением и функцией органов
нервной системы.
Выявлять приспособления в
строении органов к среде
обитания.
Наблюдать за поведением
животных.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
Изучи
ть
Ма Презент
рт ация,
Приспособлен
ия к условиям
жизни и
выполняемым
функциям.
Строение
органов
выделения
млекопитающи
х.
5
0
Нервная система.
Рефлекс. Инстинкт.
1
Поведение
животных:
рефлексы,
инстинкты,
элементы
рассудочной
деятельности.
Приспособлен
ия к условиям
жизни.
Строение
нервной
системы
млекопитающи
х.
5
1
Органы чувств.
Регуляция
1
деятельности.
ия к условиям
жизни.
урок
индивиду
альная
Механизм
регуляции.
чувств.
Выявлять приспособления
организмов к среде обитания.
Сравнивать строение органов
чувств.
парагр
аф 44
http://nsp
ortal.ru/
5
2
Продление рода.
Органы
размножения.
1
Размножение.
Урок
Бесполое и
изучения
половое
и
размножение у первичног
животных.
о
закреплен
ия новых
Органы
знаний.
размножения.
Раздельнополы
е животные.
Гермафродиты
.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть функции органов
размножения.
Распознавать и описывать на
таблицах и рисунках органы
размножения.
Приводить примеры животных с
различным типом размножения.
Изучи
ть
парагр
аф 45
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
ortal.ru/
5
3
Способы
размножения
животных.
Оплодотворение.
1
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Приводить примеры:
животных с различными видами
бесполого размножения;
животных с внешним и
внутренним оплодотворением.
Выявлять приспособления
процесса размножения к среде
обитания.
Изучи
ть
парагр
аф 46
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
ortal.ru/
5
4
Развитие животных
с превращением и
без превращения.
1
Способы
бесполого
размножения:
деление,
почкование.
Способы
полового
размножения:
оплодотворени
е (внешнее,
внутреннее).
Типы развития.
Стадии
развития с
Комбинир
ованный
урок
коллектив
ная,
индивиду
теку
щий
Приводить примеры животных с
развитием с метаморфозом и без
метаморфоза.
Изучи
ть
парагр
Ма Презент
рт ация,
http://nsp
5
5
Периодизация и
продолжительность
жизни животных.
1
5
6
Зачет №5 по теме
«Эволюция
строения и функций
органов и их
систем»
1
5
7
Развитие и
закономерности
размещения
животных на
Земле
Доказательства
эволюции
животных.
1
5
8
Чарльз Дарвин о
причинах эволюции
животного мира.
1
превращением.
Стадии
развития без
превращения.
Эмбриональны Комбинир
й период.
ованный
Формирование
урок
и рост
организма.
Половая
зрелость и
старость.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Понятие об
Урок
эволюции.
обобщени
Доказательства
яи
эволюции.
системати
зации
знаний
альная
Учение Ч.
Дарвина.
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний
Сравнивать развития с
метаморфозом и без
метаморфоза.
аф 47
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть периоды в жизни
животных.
Характеризовать возрастные
периоды домашних животных.
Изучи
ть
парагр
аф 48
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Характеризовать
процессы
эволюции
Определять эволюционные
изменения в строении и
функциях систем органов
Изучи
ть
парагр
аф 3648
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Давать определение термину
эволюции.
Называть доказательства
эволюции.
Приводить доказательства
эволюции животного мира.
Изучи
ть
парагр
аф 49
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть факторы эволюции.
Приводить примеры действия
факторов эволюции.
Изучи
ть
парагр
аф 50
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
5
9
Усложнение
строения
животных.
Многообразие
видов как результат
эволюции.
1
Основные
Урок
этапы развития обобщени
органического
яи
мира на Земле. системати
зации
знаний
Происхождени
е и эволюция
хордовых.
Выход
позвоночных
на сушу.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть основные этапы
развития животного мира на
Земле.
Выделять приспособления в
строении и функциях у
многоклеточных в отличие от
одноклеточных организмов.
Объяснять роль изменений
условий среды в эволюции
животных.
Изучи
ть
парагр
аф 51
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
6
0
Ареалы обитания.
Миграции.
Закономерности
размещения
животных.
1
Закономерност
Урок
и размещения обобщени
животных.
яи
системати
зации
Миграции
знаний
животных и их
роль.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть причины миграций.
Приводить примеры
мигрирующих животных.
Объяснять условия
существования для
жизнедеятельности животных.
Изучи
ть
парагр
аф 52
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
6
1
Биоценозы
Естественные и
искусственные
биоценозы.
1
Биоценоз.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Давать определение понятию
биоценоз.
Приводить примеры биоценозов.
Распознавать и описывать
компоненты биоценоза.
Изучи
ть
парагр
аф 53
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
6
2
Факторы среды и
их влияние на
биоценозы.
1
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Называть основные среды
жизни.
Описывать условия среды
обитания.
Приводить примеры
Изучи
ть
парагр
аф 54
Ап Презент
р ация,
http://nsp
ortal.ru/
Урок
изучения
и
Примеры
первичног
биоценозов:
о
естественные и
искусственные закреплен
ия новых
.
знаний.
Основные
Комбинир
среды жизни:
ованный
водная,
урок.
почвенная,
наземно-
воздушная.
положительного и
отрицательного влияния человека
на природу.
Объяснять влияния среды
обитания на животных.
Условия в
различных
средах.
6
3
Цепи питания и
поток энергии.
1
Цепи питания.
Комбинир
ованный
урок.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Давать определение понятию
цепь питания.
Приводить примеры цепей
питания.
Изучи
ть
парагр
аф 55
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
Взаимосвязь
Комбинир
компонентов в ованный
биоценозе.
урок.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Приводить примеры
взаимосвязей компонентов
биоценоза.
Давать определение понятию
пищевые связи.
Изучи
ть
парагр
аф 56
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
Приводить примеры воздействия
человека на окружающую среду.
Описывать положительное и
отрицательное воздействие
человека на животных.
Распознавать и описывать
домашних животных.
Приводить примеры
промысловых животных.
Приводить примеры редких и
охраняемых животных.
Объяснять меры по охране
животных.
Изучи
ть
парагр
аф 57
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
Изучи
ть
парагр
аф 59
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
Примеры
цепей питания.
6
4
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза.
1
Пищевые
связи.
6
5
Животный мир и
хозяйственная
деятельность
человека
Воздействие
человека и его
деятельности на
животных.
1
Положительно
Урок
еи
обобщени
отрицательное
яи
воздействие.
системати
зации
знаний
Домашние
животные.
Промыслы.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
6
6
Законы России об
охране животного
мира. Система
мониторинга.
1
Охрана
Урок
животных.
обобщени
Охраняемые
яи
территории.
системати
Красная книга.
зации
Рациональное
знаний
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
6
7
Многообразие
животных.
1
6
8
Беспозвоночные
животные
.
1
6
9
Позвоночные
животные
1
7
0
Эволюция строения
и функций органов
и систем животных
1
природопользо
вание.
Признаки
Урок
разных
обобщени
систематическ
яи
их групп
системати
животных.
зации
знаний
Признаки
Урок
разных
обобщени
систематическ
яи
их групп
системати
животных.
зации
знаний
Признаки
Урок
разных
обобщени
систематическ
яи
их групп
системати
животных.
зации
знаний
Признаки
Урок
приспособленн обобщени
ости животных
яи
к среде
системати
обитания и
зации
образу жизни,
знаний
выработанные
в процессе
эволюции.
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Выделять основные признаки
животных разных
систематических групп.
Изучи
ть в
тетр
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
особенности общего строения
беспозвоночных животных
Изучи
ть в
тетр
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
особенности общего строения
позвоночных животных
Изучи
ть в
тетр
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/
коллектив
ная,
индивиду
альная
теку
щий
Выявлять признаки
приспособленности животных к
среде обитания и образу жизни.
Изучи
ть в
тетр
Ма Презент
й ация,
http://nsp
ortal.ru/