ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА УТВЕРЖДАЮ: Руководитель Центра академических образовательных программ ______к.э.н., доцент, Миронова О.А. ______________ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б2.ДВ2 Акмеология (индекс) НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030300.62 (наименование) ПСИХОЛОГИЯ (шифр) (наименование) ПРОФИЛЬ (наименование) УПРАВЛЕНИЯ АКАДЕМИЯ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ (наименование) ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ форма обучени Всего часов на освоение учебного материала по учебному плану Число аудиторных занятий всего Число лекций с разбивкой по семестрам Число практических занятий с разбивкой по семестрам Число интерактивных занятий с разбивкой по семестрам Часов самостоятельной работы Число контрольных работ с разбивкой по семестрам Число курсовых работ с разбивкой по семестрам Число зачетов с разбивкой по семестрам Число экзаменов с разбивкой по семестрам Число кредитов Число модулей Очная форма Заочная форма 108 108 20 6 8-6c 8-6c 12-6c 12-6c 10-c 2-6c 88 102 1 - - 3 1 1-6c 3 Автор рабочей программы Астапенко Е.В. ______________ (подпись) (Ф.И.О.) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ: 1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «_Психология_» от ___21 декабря 2009 г ____ (дата утверждения) 2..Учебного плана направления подготовки __«_Психология_»__________________от _1 июля 2013 (название) (дата утверждения) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА КАФЕДРОЙ: Психологии и управления персоналом (наименование) Пищик В.И_________ (подпись зав. каф.) (Ф.И.О.) Протокол заседания кафедры №_______________ от _______________________________________ УМС:______Академии (наименование) Управления______________Пивоваров И.В.____________ (подпись председателя УМС) (Ф.И.О.) Протокол УМС №_______________ от ______________________________________________________ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 2 Цель: изучить основные понятия акмеологии, условия и факторы акмеологического развития личности, приобрести навыки анализа акмеологического развития личности. Задачи: 1. Развить представления о современных проблемах акмеологии, используемых методах; 2. Формирование навыка составления акмеограммы, навыка осуществления психологоакмеологической поддержки профессионала; 3. Понимать закономерности и сущность акмеологического развития личности, формирования акме. 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В процессе изучения студенты должны: Овладеть компетенциями: − использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4); − выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5); − проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК22). Знать: принципы построения акмеограммы, используемые акмеологические технологии развития профессионала, методы исследования акмеологической личности. Уметь: моделировать перспективу развития акмеологической личности, выявлять особенности профессионального и личностного развития. 3 3. АУДИТОРНАЯ РАБОТА № п/п Темы лекций и семинарских занятий Краткое содержание лекций Количество часов О/З 1 2 3 4 3.1 Темы лекционных занятий 1 Основные теоретические положения акмеологии 2 Методы исследования в акмеологии 3 Акмеограмма и психограмма 4 Факторы и условия акмеологического развития Акмеологическое развитие профессионала 5 Понятие «акме», «акмеология». Значения употребления понятия «акме». Развитие представлений отечественных психологов в области акмеологии. Этапы развития акмеологии. Задачи акмеологии, предмет объект изучения. Методология акмеологии. Основные методологические подходы и принципы в акмеологии. Принципы диагностики акмеологического развития. Стратегии исследования акмеологического развития. 1/0 Понятие акмеологической диагностики. Принципы составления акмеограммы. Отличия акмеограммы и психограммы. Акмеологические факторы. Акмеологические условия развития. Критерии акмеологического развития. Акмеологический тренинг. 2/0 Итого лекционных занятий: 8/2 1/1 2/1 2/0 3.2 Практические занятия № 1 2 3 4 5 6 Тема Методы изучения акмеологического развития. Содержание Использование моделирования в акмеологии. Проблемы современных диагностических исследований в акмеологии. Особенности изучения жизненного пути в акмеологии. Критерии акмеологического развития. Психологическая компетентПонятие профессиональной, психологической ность как проявление акмической компетентности. Виды психологической комличности. петентности. Механизмы формирования компетентности. Акмеологическое развитие и Структура и функции акмеологической подподдержка личности профессио- держки личности. Акмеологическое моделинала. рование профессиональной деятельности. Роль Я-концепции и самоСовременные исследования в области самоконтроля в формировании личоценки и самоотношения. Результаты изучености профессионала. ния Я-концепции и самоконтроля в акмеологических исследованиях. Акмеологическая культура Сущность и понятие акмеологической культуры. Развитие акме-культуры специалиста. Феномен компетентности как Психологическая и профессиональная компеобъект исследования в акмеолотентность. Акмеологические исследования гии компетентности. 2/0 2/1 2/0 2/1 1/0 2/1 4 1 7 2 Акмеологические технологии обучения и развития персонала организации 3 Акметектоника: понятие, сущность. Применение акме-технологий в организации. 4 1/1 Итого семинарских занятий 12/4 Всего аудиторных занятий 20/6 Интерактивные практики № п/п 1 2 3 4 Тема занятия Кол. часов О/З Краткое содержание Феномен компетентности как объект исследования в акмеологии Акмеологические технологии обучения и развития персонала. Психологическая и профессиональная компетентность. Акмеологические исследования компетентности. 2/0 Акметектоника: понятие, сущность. Применение акме-технологий в организации. 2/1 Роль Я-концепции и самоконтроля в формировании личности профессионала. Психологическая компетентность как проявление акмической личности. Современные исследования в области самооценки 2/1 и самоотношения. Результаты изучения Яконцепции и самоконтроля в акмеологических исследованиях. Понятие профессиональной, психологической компетентности. Виды психологической компетентности. Механизмы формирования компетентности. 4/0 ИТОГО: 10/2 № 1 1 2 3 4 5 Темы и разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку 2 Характеристика акмеологии как науки. Выделить специфику развития акмеологической культуры Выделить отличия акмеограммы и психограммы Охарактеризовать основные методы акмеологического исследования Выделить основные моменты построения акмеограммы. 2 4 6 4 6 Количество часов О/З Форма контроля 3 4 4 6 6 6 6 отчет 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА 5 Проанализировать особенности собственного акмеологического развития Дать определение понятию «акмеологическое самосознание» и «акме-мотивация». Выделить сходство и различие в понятиях «профессиональное мастерство» и «профессионализм». Охарактеризовать понятия «профессионализм», «профессиональное развитие», «эффективность профессиональной деятельности». Роль Я-концепции и самоконтроля в формировании личности профессионала. Составить описание свойств акмической личности 6 8 4 6 4 6 6 6 4 6 6 8 12 Роль аутопсихологической компетентности в развитии личности 6 8 13 4 6 4 6 4 6 4 6 6 7 8 9 10 11 14 15 16 профессионала Описать акме-ориентированный процесс развития личности профессионала. Роль активных методов обучения в акмеологической поддержке профессионалов. Использование акметектоники в профессиональном развитии субъекта. Характеристика акмеологии как науки. Итого: 88 Всего часов по дисциплине 102 88/102 5. ТЕМЫ ПРОЕКТОВ № п/п Наименование тем 1 Место акмеологии в Российской науке 2 Акмеологические условия и факторы развития профессионала 3 Акмические личности: кто они? 4 Использование акме-технологий в организации 5 Технология составления акмеограммы 6 Акмеологическая культура руководителя 6. ТРЕБОВАНИЯ К АТТЕСТАЦИИ Зачет. Проверяемые компетенции Компетенция Задание Описать акмеологические методы исследований, выделить существуюОК 4 щие проблемы практических исследований. Изучить особенности проявления профессиональной компетентности на ПК 5 конкретном примере в организации. Составить акмеограмму (на конкретном примере, конкретной должноПК 22 сти) 6 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7.1. Основная литература № п/п Перечень литературы 1 Виноградова Н.И. Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования. Москва, Флинта, 2012 г. Интернетресурс/http://www.iprbookshop.ru 2 Ридецкая О.Г. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности. М., 2012 г. Интернет/ресурс /http://www.iprbookshop.ru 7.2. Дополнительная литература № п/ п 1. 2. Перечень литературы Гусева А.С., Лешин В.В. «Развитие аутопсихологических способностей человека: методы и технология» М., 2000 г. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в ответах и вопросах. М., 2007 г. 8. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ № П/П 1 1 3 ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ 2 Электронный журнал «Акмеология» / http://www.akmeology.ru адрес сайта в сети Интернет Учебно-методический комплекс «Акмеология»/ Диск F 7 ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ 2-й учебный год (2012/2013) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__ Зав кафедрой »__»________20___ 8