Силабус

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.аль-Фараби
Факультет философии и политологии
Образовательная программа по специальности «Культурология»
Утверждено
на заседании Ученого совета
факультета философии и политологии
Протокол № от «__» _____ 2014 г.
Декан факультета Масалимова А.Р_____________
СИЛЛАБУС
Этика личного и социального успеха
курс, р/о, семестр осенний
Ф.И.О. лектора:
Кобекова Бакыт Кунтугановна
e-mail: b.kobekova5@mail.ru
тел. 7014810071
каб.403
Ф.И.О. преподавателя (семинарские занятия):
Кобекова Бакыт Кунтугановна
e-mail: b.kobekova5@mail.ru
тел.7014810071
каб.403
Цель: Целями освоения дисциплины является получение необходимых знаний в
области деловой этики, изучение этических норм и ценностей современного общества и
их проявление в профессиональной деятельности, специфические нравственные
особенности профессиональной деятельности, понимание подлинного гуманистического
смысла будущей профессии, а также формирование нравственной культуры студента, его
нравственной самодостаточности, потребности в непрерывном самообразовании.
Задачи:
 формирование системы акмеологических знаний о сущности и закономерностях
развития человека на ступени его зрелости;
 формирование основных способов исследования механизмов и феноменологии
развития;
 знакомство с акмеологическими технологиями.
Результаты обучения по модулю:
а) студент должен знать:
роль акмеологии в профессиональном развитии человека; предмет акмеологии; основное
содержание методов акмеологии; факторы достижения «акме», особенности
профессионализма человека.
б) студент должен уметь:
использовать методы акмеологии в управленческом консультировании.
в) студент должен владеть:
техниками профессионального самосовершенствования.
СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование темы
Акмеология в системе
наук о человеке.
Предмет и методы
акмеологии.
История становления
акмеологии в отечественной
науке.
Проблемы периодизации
возрастного развития
человека.
Явление «акме», его виды,
основные характеристики.
Лекция/Семинар
СРС/СРСП
Социум
как
акмеологическое
пространство
бытия,
развития,
жизнедеятельности
человека. «Акме» человека
и человеческие «акме» в
разные возрастные периоды
развития, на разных этапах
его
развития
и
профессионального
становления.
Характеристики акмеологии
как
науки:
фундаментальность,
гуманистическая
направленность,
интегративный
характер.
Междисциплинарные связи
акмеологии.
Определение
акмеологии.
Предмет,
объект,
проблемное поле, главные
цели и задачи акмеологии на
современном
этапе
ее
развития. Сущность понятия
акмеологичности развития.
Базовые детерминанты и
закономерности, основные
принципы и механизмы
развития
человека.
Проблема
соотношения
общего,
частного
и
единичного
в
развитии
человека. Основные виды
развития
человека.
Акмеологическая
система
координат
развития,
саморазвития,
самоутверждения.
Акмеологические
и
психологические
аспекты
феноменологии
развития
взрослого человека как
субъекта профессиональной
деятельности. Личностно –
профессиональное развитие
человека и его оптимизация.
Зрелое
профессиональное
отношение к деятельности и
Общие
и
конкретные
методологические
принципы
акмеологии:
детерминизма, гуманизма,
развития,
комплексности,
системности, субъектности,
потенциального
и
актуального,
активности,
единства
личности
и
деятельности
и
другие.
Методологические
проблемы
и
задачи
акмеологии.
Предпосылки и основы
продуктивного
развития
человеческой
индивидуальности.
человеческой
индивидуальности.
Акмеологические пути и
механизмы
оптимизации,
гармонизации
и
гуманизации
процесса
развития
неповторимой
человеческой
индивидуальности.
Психолого-акмеологические
основы,
предпосылки,
условия
и
механизмы
самоактуализации,
самореализации
и
саморазвития человека в
профессии
(педагога).
Непрерывное
самообразование
и
личностно
–
развитию. Акмеологическое
пространство личностно –
профессионального
самоопределения
и
развития.
Факторы достижения
«акме» человеком.
Профессионализм как
одна из главных
характеристик «акме»
человека как субъекта
деятельности.
Прикладные области
акмеологии.
Виды
акмеологических
закономерностей, их общие
характеристики, сходство с
психологическими
закономерностями
и
отличия. Акмеологические
закономерности личностно –
профессионального
развития
в
различных
профессиональных сферах.
Виды
и
общие
межпрофессиональные
компоненты
профессиональной
компетентности.
Акмеологические
показатели
профессионализм. Феномен
духовного
наполнения
профессии у профессионала.
Уровни, этапы, ступени
профессионализма.
Соотношение социализации
и профессионализации в
современной
социокультурной ситуации.
Категория «технология» в
психологии и акмеологии.
Отличительные особенности
акмеологических
технологий.
Виды
акмеологических
технологий.
Акмеологическое
воздействие
в
акмеологических
технологиях.
Моделирование
в
акмеологии.
Системные
описания
в
процессе
разработки акмеологических
моделей.
Виды
акмеологических моделей.
профессиональное развитие
педагога. Представление о
психолого-акмеологической
помощи,
содействии,
посредничестве педагогу в
личностнопрофессиональном
развитии.
Законы
акмеологии:
личностно
–
профессионального
развития;
умножения
личностного
потенциала.
Применение
законов
в
акмеологической практике.
Архитектоника социума и
современные требования к
субъекту
труда.
Акмеологическая
составляющая
трудовой,
профессиональной
деятельности.
Акмеологическое
воздействие.
Профессиональная
и
акмеологическая
компетентность. Структура
акмеологической
компетентности.
Особенности гуманитарнотехнологического развития.
Акметектоника.
Акмеологические тренинги
программно-целевой
направленности.
Игромоделирование
как
особый
вид
акмеологической
технологии.
Акмеологические тренинги
и технологии в развитии
профессионализма.
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Акмеология: Методические и методологические проблемы / Под ред. Н. В.
Кузьминой, Е. Н. Жариновой. – СПб., 2011.
2. Деркач А.А.Педагогическая акмеология: учебное пособие / А. А. Деркач, О. С.
Анисимов, Н. В. Соловьева. – М., 2007.
Дополнительная литература
1. Акмеологические основы профессионального самосознания личности: Учебное
пособие/ А.А. Деркач, О.В. Москаленко, В.А. Пятин, Е.В. Селезнева. Астрахань, 2000.
2. Акмеология /Под ред. Н.В. Кузьминой, А.М. Зимичева. – СПб.,1996-2000.
3. Акмеология: Учебник./ Под общ. ред. А.А. Деркача. - М., 2002.
4. Анисимов О.С. Акмеология и методология: проблемы психотехники и мыслетехники.
– М., 1998.
5. Асмолов А.Г. Психология личности: Приницпы общепсихологического анаализа
личности.- М., 2001.
6. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия
достижения.- М., 1998.
7. Гусева Н.Д. Акмеология профессиональной деятельности преподавателя высшей
школы. – М., 2003.
8. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. – М., 2004.
9. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5.
- М., 2000-2002.
10. Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. – М.,
2000.
11. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – Рыбинск,
1993.
12. Селезнева Е.В. Развитие акмеологической культуры личности. – М., 2004.
13. Ситников А.П. Акмеологический тренинг программно-целевой направленности.
Монография. – М., 1995.
14. Современные проблемы смысла жизни и акме / Материалы VI-VII симпозиумов ПИ
РАО. Под ред. А.А. Бодалева, В.Э. Чудновского и др. - Самара, 2002.
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА КУРСА
Все виды работ необходимо выполнять и защищать в указанные сроки. Студенты, не
сдавшие очередное задание или получившие за его выполнение менее 50% баллов, имеют
возможность отработать указанное задание по дополнительному графику. Студенты,
пропустившие лабораторные занятия по уважительной причине, отрабатывают их в
дополнительное время в присутствии лаборанта, после допуска преподавателя. Студенты,
не выполнившие все виды работ, к экзамену не допускаются. Кроме того, при оценке
учитывается активность и посещаемость студентов во время занятий.
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в
корректной форме. Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы.
Недопустимы подсказывание и списывание во время сдачи СРС, промежуточного
контроля и финального экзамена, копирование решенных задач другими лицами, сдача
экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации любой информации
курса, несанкционированном доступе в Интранет, пользовании шпаргалками, получит
итоговую оценку «F».
За консультациями по выполнению самостоятельных работ (СРС), их сдачей и
защитой, а также за дополнительной информацией по пройденному материалу и всеми
другими возникающими вопросами по читаемому курсу обращайтесь к преподавателю в
период его офис-часов.
Оценка по
буквенной
системе
А
АВ+
В
ВС+
С
СD+
DF
I
(Incomplete)
Цифровой
эквивалент
баллов
4,0
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
-
P
(Pass)
-
-
NP
(No Рass)
-
-
W
(Withdrawal)
-
-
-
-
-
30-60
50-100
0-29
0-49
-
%-ное
содержание
Оценка по традиционной системе
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
-
Отлично
AW
(Academic
Withdrawal)
AU
(Audit)
Атт.
Не атт.
R (Retake)
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
«Дисциплина не завершена»
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Зачтено»
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Не зачтено»
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Отказ от дисциплины»
(не учитывается при вычислении
GPA)
Снятие с дисциплины по
академическим причинам
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Дисциплина прослушана»
(не учитывается при вычислении
GPA)
Аттестован
Не аттестован
Повторное изучение дисциплины
Рассмотрено на заседании кафедры религиоведения и культурологии от «__» ___ 2014г.
протокол № ___.
Зав. кафедрой религиоведения и культурологии
профессор
Курманалиева А.Д.
Лектор
Жолдубаева А.К.