Дневник «Мои шаги к успеху» - как прием самоорганизации и

Психолого-педагогические и организационные аспекты подготовки к ЕГЭ.
Дневник «Мои шаги к успеху» - как прием самоорганизации и
сопровождения выпускника в подготовке к ЕГЭ.
Автор: Кузнецова Татьяна Ивановна
Задачи поиска, апробации и внедрения методов и форм организации
подготовки к единому государственному экзамену для нашей школы в
некоторой степени уже решены. Разработанная и используемая программа
«ЕГЭ на 100» (на 100% своих возможностей) позволяет педагогам школы
более качественно готовить наших выпускников, а выпускникам в свою
очередь добиваться более высоких результатов на экзаменах. Однако мы
столкнулись с проблемой фиксации промежуточных результатов и
документального отражения динамики готовности к ЕГЭ. Потребность в
некоторой рефлексии испытывали и выпускники. Ни зачетные книжки
учащихся, ни тем более существующий ученический дневник, не могли
решить данную проблему. «Зачетки» отражали только учебные результаты, а
ученический дневник, в том виде, в котором он предлагается всем
школьникам с 1 по 11 класс, становиться неинтересным старшеклассникам
уже с 8, 9 класса. Возникла необходимость в создании документа,
отражающего все этапы подготовки к ЕГЭ, интересного выпускникам,
служащего реальным, индивидуальным, организационным сопровождением.
Дневник «Мои шаги к успеху» был создан как инструмент тьюторского
сопровождения индивидуальной подготовки к ЕГЭ. Разделы дневника
отвечают запросам выпускника, информируют, помогают анализировать
уровень самоподготовки к экзаменам, знакомят с различными бланками и
правилами ЕГЭ, служат дополнительной мотивацией к успешной
самореализации. Возможно, наш опыт в создании дневника будет интересен
педагогам, готовящим выпускников к итоговой аттестации, так как после
первого года введения в действие программы по подготовке к ЕГЭ и
соответственно дневника, результаты экзаменов нашей школы по математике
повысились на 10 баллов, по русскому языку на 1, по химии на 3, по
биологии на 6, по истории на 10, по географии на 11 баллов.
Краткое описание страниц:
 обращение губернатора Пермского края и директора школы о
денежном вознаграждении за определенное количество набранных
баллов;
 личные данные выпускника, вносимые на бланк регистрации ЕГЭ;
 анализ успешности обучения за все школьные годы;
 результаты анкетирования по определению способностей,
профессиональных предпочтений с комментариями и рекомендациями
психолога и тьютора (по желанию учащегося);
 выбранные для сдачи экзамены (отмечаются выпускником) и
предполагаемые результаты;
 перечень высших учебных заведений Пермского края с адресами,
телефонами, электронными адресами;




расписание ЕГЭ, расписание индивидуальных консультаций, занятий;
личный план подготовки, режим дня;
перечень официальных сайтов информационной поддержки ЕГЭ;
предметные страницы по математике, русскому языку и предметам,
выбранным выпускником, с возможностью выстраивания
результативных диаграмм диагностических, тренировочных работ, с
комментариями и рекомендациями учителей;
 трехстороннее соглашение «Школа, семья и я»;
 образец заявления на участие в экзаменах;
 образец пропуска на ЕГЭ;
 правила, соблюдаемые в процедуре проведения ЕГЭ;
 образцы бланков регистрации, ответов ЕГЭ;
 образец и правила подачи апелляции по процедуре и результатам ЕГЭ;
 образец свидетельства о результатах ЕГЭ;
 образец заявления, подаваемого в ВУЗ;
 рекомендации по подготовке к экзаменам, различная информация об
экзаменах, о психологической подготовке, о правилах поведения на
ЕГЭ;
 результаты, полученные непосредственно на ЕГЭ (возможность
сравнения предполагаемых результатов и полученных).
Остается добавить, что выпускники не откликнулись на просьбу
отдать свои дневники школе, ссылаясь на то, что работа с дневниками была
интересна, и они хотели бы оставить дневники как память о самостоятельной
работе на финальной стадии обучения в школе. А мы уже готовы встретить
новых выпускников и удачи всем нам!