Подготовка к ЕГЭ по литературе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СПЕЦКУРСА "ЛИТЕРАТУРНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ"
в 10 классе
2014-2015 учебный год
Учитель: Цатрян Виктор Георгиевич,
учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка
Данная программа является первой частью двухгодичного курса обучения. Опираясь на
навыки, приобретённые учащимися с 1-го по 4-й класс на уроках литературного чтения и с 5го по 9-й класс на уроках литературы, спецкурс призван расширить знания учащихся о
биографиях писателей и литературном процессе, развить навыки комплексного анализа
литературных текстов, способствовать формированию углублённого восприятия
произведений.
Работа на спецкурсе ведётся в тесной связи со школьной программой по литературе.
Расширяется знание исторического контекста и биографий писателей. Углубляется
понимание пройденных в основном курсе литературы текстов. В круг изучения вводятся
новые авторы и произведения.
Применяется междисциплинарный подход: к изучению литературных произведений широко
привлекается, в первую очередь, исторический и общекультурный материал, а также базовые
знания из курсов географии, биологии, физики. Чтение и разбор текстов невозможны без
понимания законов родного языка, его лексики, этимологии, а также знания иностранных
языков.
Обучение литературному анализу в 10-м классе начинается с повторения теоретиколитературных понятий, усвоенных учащимися в предыдущие годы, и закрепления уже
известных навыков анализа текста.
В основе обучения лежит активная работа с произведениями, в первую очередь, их
самостоятельное прочтение учащимися. Это способствует формированию основных навыков
осмысленного чтения и интерпретации художественных текстов. А также осознанию
необходимости и удобства использования литературоведческого терминологического
аппарата.
Чтение литературных текстов, их анализ ведутся в рамках деления исторического времени на
эпистемы (эпохи). Данный подход помогает учащимся связывать курс литературы с
современностью, актуализирует изучаемые тексты, их художественный мир и проблематику.
Анализ произведений ведётся в контексте эпохи, неотрывно от биографии автора и, в то же
время, в сопоставлении с другими текстами. Сопоставление основывается на тематическом
сродстве произведений или единстве принципов построения художественной реальности,
используемых автором.
В ходе лекционно-семинарских занятий применяются различные форматы работы: как
традиционный (учитель-ученики), так и автономный (ученик-ученик), где учитель выступает
в форме модератора. Активно приветствуется инициатива учащихся, вплоть до
самостоятельного определения ими списка изучаемых текстов и тем занятий. А также
самостоятельного оценивания проделанной работы. Такой подход формирует навыки
независимого, свободного обращения с материалом.
Ученики работают как всем классом, так небольшими группами и в одиночку - по
индивидуальным учебным планам. Широко применяются новые технологии.
Ведущая линия обучения по программе спецкурса в 10-м классе - взгляд на литературу как
неотъемлемую часть культурного пространства, важный фактор в формировании личности.
Цели и задачи спецкурса:
- сформировать у учащихся привычку к чтению, привить понимание литературы как явления,
обозначить её место в культуре;
- совершенствовать навыки самостоятельного чтения и интерпретации литературных
текстов, в первую очередь, художественных произведений;
- развивать способность к глубокому, вдумчивому, аналитическому чтению художественных
произведений;
- используя теоретико-литературный аппарат, анализировать прочитанное, выявлять законы
создания и функционирования художественной действительности, понимать причины
использования автором того или иного приёма, вычленять сюжет, композицию, систему
персонажей, конфликт, видеть многоуровневую структуру произведения;
- развивать навыки устной и письменной речи;
- сформировать представление об исторических эпохах (эпистемах) и литературном
процессе, о влиянии внешних обстоятельств на создание конкретного произведения, о
важности личности автора, о нелинейности литературы.
Программа 10-го класса рассчитана на 60 учебных часов.
Виды контроля:
- промежуточный (семинары, письменные работы, устные ответы, тестовые и творческие
задания);
- самостоятельный (ученик сам оценивает результат своей работы, ученики оценивают
результаты друг друга).
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно читать и анализировать тексты;
- излагать их содержание;
- объяснять, как формальная организация произведения работает на раскрытие содержания;
- отвечать письменно и устно на вопросы, связанные с текстом;
Учащиеся должны знать:
- авторов, их биографии;
- исторические эпохи - обстоятельства написания текста;
- терминологический аппарат;
- принципы создания художественного мира.
Учебное обеспечение для ученика:
Тексты произведений, интернет
Словари и справочники:
1. Владимир Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х тт. - М.: Дрофа,
2011
2. Макс Фасмер. Этимологический словарь русского языка. В 4-х тт. - М.: АСТ, 2007
Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:
1. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя, М.: Просвещение, 2008.
2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.
3. Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2005.
4. Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения
экзамена в 9 классе. - М: Просвещение, 2006.
5. Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9
класс, -М.: Материк Альфа, 2004.
6. Матвеева Е.И. Литература. 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам. – М.:
Эскимо, 2008
7. Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2006.
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
4. http://www.openclass.ru/
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7-9
классы.
Рабочее место учителя:
оборудование:
1. персональный компьютер;
2. проектор
Учебно-тематический план
Содержание
Первый блок: повторение навыков
литературного анализа, изученных в
основном курсе литературы с 5-го по
9-й класс
Второй блок: анализ литературного
произведения в контексте эпохи
Третий блок: литература первой
половины 19-го века в контексте
мировой литературы. Принципы
создания художественного
произведения
Четвёртый блок: литература второй
половины 20-го века в контексте
мировой литературы. Глубокий анализ
текста
Итого:
Кол-во
часов
4 часа
10 часов
26 часов
20 часов
60 часов
Авторы и произведения
Александр Пушкин, «Осень. Отрывок»
Александр Блок, «Россия»
Иван Бунин, «Господин из СанФранциско»
Джон Грин, «Виноваты звёзды»
Геннадий Шпаликов, «Я шагаю по
Москве»
Владимир Богомолов, «Иван»
Михаил Булгаков, «Собачье сердце»
Иван Бунин, «Окаянные дни»
Уильям Шекспир, Франсуа Рабле,
Данте Алигьери, Александр Грибоедов,
Александр Пушкин, Михаил
Лермонтов, Николай Гоголь. Русские
народные сказки
Афанасий Фет, Николай Некрасов, Лев
Толстой, Фёдор Достоевский,
Александр Островский, Антон Чехов,
Гюстав Флобер