Вопросы к экзамену по педагогике

Председатель цикловой
комиссии: Маркова Н.Е.
_______________________
«_» _____________20__г.
И.О. Директора
_________В.С. Носков
«__» __________ 20__г.
Вопросы к междисциплинарному экзамену
по педагогике для студентов II курса заочного отделения.
1.Педагогика как наука. Предмет науки. Основные категории. Понятие
педагогики.
2.Теоретические
основы отечественной дошкольной педагогики.
Возникновение педагогики и ее развитие.
3.Функции и задачи дошкольной педагогики на современном этапе.
4.Система педагогических наук. Связь дошкольной педагогики с другими
науками.
5.Содержание
понятий
«методология»,
«логика
педагогического
исследования»; «метод», «метод педагогического исследования». Основные
категории педагогики.
6.Методы исследования дошкольной педагогики. Методы педагогических
исследований.
7.Особенности применения методов исследования в системе дошкольного
образования.
8.Содержание понятий «Субъект» и «объект».
9.Общая характеристика признаков человека как субъекта деятельности,
познания и общения.
10.Основные направления исследований проблемы субъекта в педагогике.
11.Развитие российской педагогической мысли.
12.Социализация. Теории развития личности.
13.Личность и развитие личности. Факторы развития личности.
14.Активность и деятельность в процессе развития личности. Влияние
общения, обучения и воспитания на развитие личности.
15.Возрастная периодизация.
16.Учет индивидуальных особенностей.
17.Цели и задачи воспитания. Содержание воспитательного процесса,
формы, методы, средства, результаты воспитания дошкольников.
18.Педагогический процесс. Этапы и технология педагогического процесса.
19. Педагогические инновации.
20.Стили педагогической деятельности.
21.История дидактики.
22.Процесс обучения. Содержание понятия «обучение». Закономерности и
принципы обучения дошкольников.
23.Структура, функции, движущие силы процесса обучения дошкольников.
24.Цели и задачи обучения в дошкольный период.
25.Содержание, формы, методы, средства, результаты процесса обучения в
ДОУ.
26.Педагог в системе обучения дошкольников. Функции и позиция в разных
возрастных группах ДОУ.
27.Содержание образования.
28.Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности.
29.Методы устного изложения.
30.Наглядные методы обучения.
31.Практические методы обучения.
32.Методы стимулирования учебной деятельности.
33.Виды обучения.
34.Структура занятия. Подготовка к занятию.
35.Содержание дошкольного образования. Тенденции к его обновлению.
36.Нормативные документы, регламентирующие содержание дошкольного
образования (Закон РФ «Об образовании», «Федеральные государственные
требования (ФГТ)», образовательные программы.
37.Качество дошкольного образования. Основные тенденции изменения
содержания дошкольного образования.
38. Результаты процесса обучения в дошкольном образовательном
учреждении. Понятие о результате, оценка результатов, овладение учебнопознавательной деятельностью как результат.
39.Содержание понятий «подготовка», «подготовка к школе», «школьная
зрелость», «готовность к школе», «преемственность».
40.Общая и специальная подготовка детей к школе, их взаимосвязь.
41.Семья в процессе подготовки детей к школе.
42.Технолого-педагогические проблемы подготовки детей к школе.
43.Содержание
понятий
«воспитание»,
«самовоспитание»,
«перевоспитание», «взаимовоспитание», Структура и функции воспитания
дошкольников.
44.Роль семьи, ДОУ и других факторов в воспитании ребенка-дошкольника.
45.Педагогические условия и средства развития ребенка дошкольного
возраста в познавательной деятельности.
46.Особенности воспитания дошкольников.
47.Содержание воспитательного процесса в дошкольный период.
48.Содержание понятий «среда», «развивающая среда», «образовательная
среда».
49.Значение среды в развитии личности и деятельности ребенка дошкольного
возраста.
50.Основные характеристики развивающей среды в ДОУ.
51.Современные концепции построения развивающей предметной среды
ДОУ.
52.Проектирование развивающей среды. Принципы ее построения для детей
дошкольников.