Вопросы к экз 3курс 15-16г

Вопросы к экзамену по Педагогике
для студентов 344, 344а, 344б группы
специальность «Дошкольное образование» (очная форма обучения)
2015 – 2016 учебный год
(зимняя сессия)
Преподаватель: О.В.Шоронова
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Возникновение и развитие педагогики. Основные педагогические категории.
Определение педагогики как науки: источники, задачи и функции.
Система педагогических наук. Традиционные и новые отрасли педагогики. Связь педагогики с другими
науками.
Методы педагогического исследования: теоретические.
Методы педагогического исследования: эмпирические.
Понятие развития личности. Факторы, влияющие на развитие личности: наследственность, среда,
воспитание
Понятие развития личности. Факторы, влияющие на развитие личности: активность, деятельность,
самовоспитание, личность взрослого.
Ребенок как объект педагогики. Возрастная периодизация: психологическая и педагогическая.
Развитие и воспитание детей раннего возраста. Характеристика, задачи, ведущие линии развития.
Развитие и воспитание детей дошкольного возраста. Характеристика, задачи, ведущие линии развития.
Целеполагание в педагогике. Цель воспитания и содержание образования и воспитания. Модель программы
воспитания.
Воспитание как педагогическое явление, виды. Личностно-ориентированное воспитание: требования,
правила.
Воспитание и социализация личности: понятие, факторы и механизмы социализации.
Педагогическая деятельность, ее характеристика. Педагог в современном мире: права, функции.
Педагог в современном мире: педагогические умения и личностные качества.
Педагогический процесс: определение, принципы построения, функции, движущая сила.
Педагогический процесс: закономерности, этапы и варианты построения.
Методы, принципы, закономерности воспитания.
Физическое воспитание дошкольников: значение, задачи, методы.
Физическое воспитание дошкольников: средства и формы организации физического воспитания в ДОУ.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста: значение, задачи
Умственное воспитание детей дошкольного возраста: содержание и средства умственного воспитания
дошкольников.
Обучение детей дошкольного возраста. Дидактика. Модели, типы (виды) обучения.
Методы обучения: определение, классификация и характеристика. Формы обучения.
Принципы и закономерности обучения.
Нравственное воспитание дошкольников: значение, механизм, задачи, средства, методы и условия их
эффективности.
Трудовое воспитание дошкольников: значение, задачи.
Трудовое воспитание дошкольников: содержание и формы организации труда в ДОУ.
Эстетическое воспитание дошкольников: значение, задачи, условия, средства.
Эстетическое воспитание дошкольников: методы, формы организации эстетического воспитания в ДОУ.
Развитие педагогики в Античные времена (Сократ, Платон, Аристотель).
Развитие педагогики в средние века.
Развитие педагогики в Эпоху Возрождения.
Развитие педагогики в начале 20 века (Крупская НК, Макаренко АС, Сухомлинский ВА).
Паспорт здоровья ребенка – понятие, значение, основные направления диагностики, рефлексия.
Паспорт семьи воспитанника детского сада – понятие, значение, основные направления диагностики,
рефлексия.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - агрессивный ребенок; методы и формы
работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - гиперактивный ребенок; методы и формы
работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - упрямый ребенок; методы и формы работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - беспокойный ребенок; методы и формы
работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - тревожный ребенок; методы и формы
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - застенчивый ребенок; методы и формы
работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - ребенок боится; методы и формы работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - у ребенка невроз; методы и формы работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - у ребенка энурез; методы и формы работы.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста - заикание; методы и формы работы.
Патологические привычки: детская ложь; методы и формы работы.
Патологические привычки: компьютерная зависимость; методы и формы работы.
Патологические привычки: ненормативная детская лексика; методы и формы работы.
Характеристика воспитательно-образовательной работы воспитателя в 1 половину дня.
Характеристика воспитательно-образовательной работы воспитателя во 2 половину дня.
Руководство режимными процессами, проведение утренней гимнастики в детском саду.
Режим жизни ребенка-дошкольника. Особенностей построения режима дошкольных
групп, сравнительный анализ режима групп детей раннего и дошкольного возраста,
обоснование различий.
54.
55.
56.
57.
58.
Формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
Организация и методика проведения прогулки в детском саду.
Организация и проведение индивидуальной работы в детском саду (по выбору студента).
Организация и проведение подвижной игры (по выбору студента).
59.
Анализ занятия в детском саду: тема, тип и вид занятия, цель и задачи, используемые методы и приемы,
основные этапы, рефлексия.
Организация и проведения работы по экологическому образованию с дошкольниками.
60.
Организация физического воспитания в ДОУ: задачи годового плана; взаимодействие
медицинского, педагогического персонала и родителей; контроль за физическим
воспитанием в ДОУ; роль воспитателя в осуществлении физического воспитания детей.