Урок литературного слушания в 1 классе. Рахимова И.А. Тема

Урок литературного слушания в 1 классе.
Рахимова И.А.
Тема: русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».
Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомления с русской
народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк». Для развития умения слушать
произведение, классифицировать сказки (русские народные, авторские, о
животных, волшебные); формировать навыки чтения: правильность,
беглость, скорость, выразительность.
Планируемые результаты:
УУД:
- личностные: проявляют интерес к истории и культуре своего народа;
соотносят поступок с моральной нормой; оценивают персонажей по их
поступкам и особенностям речи;
- регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата;
- познавательные: сопоставляют характеристики объектов по одному
(нескольким) признакам; выявляют сходство и различие объектов;
формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного
произведения;
- коммуникативные: используют коммуникативно-речевые действия,
конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Предметные:
- научатся осознанно воспринимать и различать произведения (сказки),
пересказывать эпизоды; получат возможность научиться понимать
нравственное содержание прочитанного произведения, высказывать
суждения о произведении и поступках героев, находить в тексте и читать
диалоги героев.
Материалы и оборудование: выставка книг(сказок), чистые листочки для
моделирования обложки, рабочая тетрадь по литературному слушанию,
экран для показа слайдов.
Ход урока.
1. Орг. момент. Введение в тему урока.
-Руки! (на месте)
- Ноги! (на месте)
- Локти! (у края)
- Спина! (прямая)
-Отгадайте загадку, найдите соответствующую книгу с выставки.
Расскажите о книге по обложке.
- На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился…(колобок)
-Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати , три подушки
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки (три медведя)
- Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
А ну, подскажите имя ее (Красная шапочка)
-Ах, ты Петя-простота,
Сплоховал немножко.
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. (петушок- золотой гребешок)
Она красива и мила,
Имя ее от слова «зола» (Золушка)
- На какие группы можно разделить сказки, которые видите на
выставке? (авторские,народные;волшебные, о животных)
- Назовите авторские сказки; народные.
2. Работа по теме урока.
- Подумайте о какой народной сказке пойдет речь сегодня на уроке. О
ком она будет?
- В этой сказке нет волшебных превращений, но она очень забавная. В
ней лиса хитрая, старик недогадливый, старуха сварливая, а волк
глупый (о животных).
А) Слушание. Беседа.
- Послушайте сказку и докажите (или опровергните) предположение.
Чтение учителем.
- Понравилась ли вам сказка? Чем?
- Как она называется?
- Какая это сказка веселая или грустная?
- Какую поговорку из сказки запомнили? (битый небитого везет).
- Вы согласны, что сказка «Лисичка-сестричка и волк» о животных?
Докажите.
- Кто главные герои сказки?
- Какова лиса? Кого она перехитрила?
- А каков волк?
Слайд 1:
На экране слова: хитрый, простак, ловкий, глупый, доверчивый,
плутоватый, проворный, бесхитростный, изворотливый, бестолковый,
лукавый, невезучий.
- Разделимся на две команды: девочки и мальчики. Девочки хлопают,
если слово относится к лисе, мальчики хлопают, если слово относится
к волку.
- Как обращается лиса к волку? Волк к лисе?
Б) Словарная работа.
Слайд 2.
Воз – груженая кладью повозка.
Улучила – выбрала, нашла подходящее время.
Смекнул – догадался.
Убежать без оглядки – быстро бежать, ни на что не обращая внимания.
Насилу плетусь – медленно иду.
В) Моделирование обложки.
Дети индивидуально моделируют обложку по алгоритму на доске.
Проверка по доске.
Физкультминутка.
Г) Повторное слушание и беседа.
- Как лисе удалось полакомиться рыбкой?
- Для чего деду понадобилась лиса?
- О чем разговаривали при встрече лиса и волк?
- Что посоветовала лиса волку?
- Что случилось с волком?
- Справедлив ли конец сказки?
- Вызывают ли у вас уважение эти герои?
- Какой изображает народ лису в своих сказках? Волка?
Д) Работа с текстом. Составление схематического плана.
д.л.
д.с.
л.в.
л.в.
в.б.
у проруби
Битый не
битого везёт
Е) Выполнение заданий в тетради. (Работа в парах)
- Самостоятельно прочтите отрывок и разметьте для чтения по ролям.
- Как надо читать слова волка?
- Каким тоном надо читать слова лисы?
- Прочтите в парах по ролям тихим голосом.
3. Итог урока.
- Какой урок вы вынесли для себя из этой сказки? (нехорошо хитрить
как лиса, но плохо быть и таким наивным и глупым как волк).