Создание художественно-графического образа героев сказки

Конспект интегрированного урока чтения.
Тема: Создание художественно-графического образа героев (по русской народной сказке
«Теремок»).
Задачи:
1. Развивать умение учащихся характеризовать персонажи по росту, форме, тембру голоса,
повадкам.
2. Учить использовать речь как ритмичную эмоциональную окраску для создания
художественно-графических образов.
3. Развивать у детей воссоздающее воображение, речь, мелкую моторику рук, внимание,
учебное взаимодействие.
4. Развивать индивидуальные способности детей.
5. Воспитывать интерес к учению.
Ход урока.
I.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
III.
Организация класса.
Повторение пройденного.
Какую сказку мы читали на прошлом уроке? (Теремок). Понравилась? Хорошо бы пригласить
к нам на урок автора. (Это невозможно, сказка народная.)
Какова тема сказки? О чём она? (Как разные звери решили жить в теремке)
Чему учит эта сказка? (Умению дружить)
Вчера мы с вами составили план сказки и по этому плану нарисовали книжки- самоделки.
Положите их перед собой. Что у нас изображено на обложке? (Заглавие, иллюстрация к
сказке, художник)
Откройте книжку. Каждая картинка соответствует пункту плана. Сколько у нас получилось
картинок в книжке? (8)
Давайте, используя книжку, восстановим порядок действия. Что было в начале? Какой у нас
первый пункт плана?
Теремок.
Мышка.
Лягушка.
Зайчик.
Лиса.
Волк.
Медведь.
Теремок раздавлен.
(разбираем каждую картинку и соответственно открываем пункты плана, предварительно
написанные на доске.)
Вы нарисовали очень красивые книжки. Поменяйтесь ими друг с другом. Рассмотрите книжку
соседа. Все ли картинки нарисованы по плану? Понравилась ли вам книжка соседа?
Характеристика героев (по росту, форме, цвету, тембру голоса). Создание художественного
образа.
Используя план, назовите героев сказки.
(Мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IV.
Сегодня мы с вами будем работать с героями сказки. Посмотрите, какие они? Мы будем их
сравнивать. Попытаемся их показать и сыграть спектакль.
А для этого мы должны хорошо владеть голосом, говорить ясно, чётко, поэтому мы проведём
упражнения по артикуляции. Вспомните текст сказки. Какую фразу произносят звери?
КТО-КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЁТ?
1) Произнесите фразу медленно, чётко выговаривая звуки.
2) Произнесите фразу быстро, на одном дыхании.
3) Произнесите фразу так, чтобы логическое ударение падало на слова кто-кто (в
теремочке, живёт)
4) В сказке герои будут говорить высокими и низкими голосами. Произнесите фразу
высоким (низким) голосом.
Молодцы! Научились хорошо говорить. А теперь вспомним героев сказки.
Кто у нас появляется самым первым? (мышка) Какая она? (самая маленькая из героев) Какой
у неё голос? (высокий, тонкий, она пищит). Давайте попробуем пропищать слова мышки её
тонким голосом.
Теперь давайте подумаем, а как мышка может постучать? (коготками) Давайте постучим.
А как мышка двигается?
Я беру стул. Давайте представим, что это теремок. Лес, откуда приходят герои , у двери. Кто
попробует показать мышку? (выбираем лучшую мышку)
Кто у нас следующий герой? (лягушка) Что можно сказать о её размерах по сравнению с
мышкой? (она больше) Какой у неё голос? Как она разговаривает?
А как лягушка может стучать? Какие у неё лапки? (с перепонками) Давайте постучим как
лягушка. Кто пойдёт и покажет как двигается лягушка? (лучшая лягушка)
Третий герой – зайчик. Он ещё больше. Какая у зайца главная черта? (он трус) А раз он всего
боится, то как он будет говорить? (быстро, с испугом)
Кто из вас знает, как стучат зайцы? (барабанная дробь) Как будет скакать зайчик? (лучший
зайчик)
Четвёртый герой – лиса. (размеры) Какой у лисы характер? (она хитрая) Каким голосом она
будет говорить? (сладким, нежным, медовым) А как лиса будет стучать? Как двигается лиса?
Кто пойдёт и покажет лису?
Пятый герой – волк. Какой волк? (страшный, злой, опасный). Какой у него голос? (низкий,
хриплый). Как он будет стучать? Как волк двигается? (лучший волк).
Шестой герой – медведь (самый большой). Характеристика медведя: он ленивый, добрый или
злой, умный или глупый. Каким голосом говорит? (хриплым басом) Как медведь двигается?
Кто покажет медведя?
Инсценировка сказки.
Только что мы пробовали изображать героев. Мы создали их художественный образ. А
сейчас, используя план, давайте попробуем воссоздать весь спектакль.
(Выходят лучшие мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь – пробный показ всего
спектакля с помощью учителя.)
Ребята, вам понравилось? В следующий раз играть будут другие ученики. А сейчас мы
усложним задание: один человек попробует показать весь спектакль.
(Пробный показ)
Вам понравилось? Кто ещё хочет сам показать весь спектакль? Я очень рада. Хочу вас
попросить: пожалуйста, потренируйтесь дома, пусть вашими зрителями будут родители.
V.
VI.
Создание графического образа героев.
Мы с вами создавали художественный образ героев. А сейчас создадим их графический
образ. Будем их рисовать.
(Самостоятельная работа. Дети рисуют героев. Выставка лучших работ.)
Итог урока.
Сегодня на уроке мы создавали художественный и графический образы героев сказки
«Теремок». Что интересного было на уроке? Чем вам понравился урок?
Покажите дома сказку «вживую». На следующих уроках мы создадим куклы-герои сказки.