В Главную (краевую) аттестационную комиссию Исмагиловой Светланы Сергеевны,

В Главную (краевую)
аттестационную комиссию
Исмагиловой Светланы Сергеевны,
учителя-дефектолога МБДОУ
«Детский сад № 5 «Аленка»
комбинированного вида»
г. Назарово Красноярского края.
заявление.
Прошу аттестовать меня в 2012 году на первую квалификационную
категорию по должности учителя-дефектолога.
Форма аттестации: описание результатов профессиональной педагогической
деятельности в соответствии с образовательной программой образовательного
учреждения.
В настоящее время квалификационной категории не имею.
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную
категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие
требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории:
- устойчивая положительная динамика коррекционно - развивающей
деятельности с детьми с нарушением зрения старшего дошкольного возраста.
За период с 2010года по 2012год уровень развития зрительного восприятия
повысился на 36%, навыки ориентировки в пространстве – на 46%, уровень
развития мелкой и общей моторики - на 44%, уровень сформированности
представлений об окружающей действительности - на 35%;
- внедрение в коррекционную деятельность современных педагогических
технологий «Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением
зрения» Л.А.Дружининой, «Развитие мелкой и пальцевой моторики у детей
дошкольного возраста»Л.А. Ремезовой, «Профилактика зрительного утомления
и методика развития зрения у слабовидящих детей»В.А.Ковалева. В результате
уровень развития сенсорного восприятия повысился на 37%, уровень развития
зрительно-моторной координации - на 40%, улучшение остроты зрения
наблюдается у 82% детей;
- разработка и реализация авторской образовательной программы «Мир вокруг
нас» на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)» под редакцией
Л.И.Плаксиной и технологии «Развитие пространственной ориентировки»
Т.И.Нагаевой, направленной на формирование у детей с нарушением зрения
восприятия пространства и ориентировки в нем. В результате реализации
программы уровень развития осязательного восприятия пространства у
воспитанников повысился на 65%, слухового восприятия пространства - на
30%,ориентировочных навыков на микро - и макроплоскости - на 57%;
- разработка и реализация авторской программы дополнительного образования
дошкольников «Живая кукла», направленной на развитие связной речи детей с
нарушением зрения посредством театрализованной деятельности. В 2010г.
программа рецензирована. За период существования театра-студии было
поставлено 6 спектаклей разных жанров: мюзикл «Колобок», детская опера
«Стрекоза и Муравей», музыкальное театрализованное представление
«Дюймовочка»,
водевиль
«Наши
добрые
соседи»,
музыкальное
театрализованное представление «Приключения Белоснежки и ее друзей»,
музыкальная сказка «Маша и Медведь». В результате звукопроизношение у
детей с нарушением зрения улучшилось на 40%, интонационная
выразительность - на 23%, связная речь - на 30%, уровень сформированности
навыков межличностного общения повысился на 87%. 100% воспитанников
театра-студии включены в процесс предъявления результатов творческой
деятельности на уровне МБДОУ, 62% детей являются активными участниками
творческих мероприятий на муниципальном уровне.
-использую специально подобранный комплект диагностических методик : для
первичного психолого-педагогического обследования ребенка применяю
диагностические задания С.Д. Забрамной; для определения уровня развития
зрительного восприятия детей - «Методику оценки уровня развития
зрительного восприятия детей 5-7 лет» М.М.Безруких; для определения уровня
развития зрительно-моторной координации - монометрический тест Н.И.
Озерецкого. По данным диагностики выявляю структуру дефекта и
разрабатываю индивидуальные коррекционно - развивающие программы на
каждого воспитанника с нарушением зрения, в которых определяю актуальный
уровень развития ребенка и планирую коррекционную работу с учетом
возрастных особенностей, офтальмологического диагноза, уровня развития
зрительного восприятия, компенсаторных возможностей. В результате 100%
дошкольников с нарушением зрения, получающих дефектологическую помощь,
овладевают общеобразовательной программой;
- организую конструктивное взаимодействие с педагогами МБДОУ через
различные формы: деятельность ПМПк, участие в творческой лаборатории по
развитию речи дошкольников, деятельность Службы Мониторинга, проведение
семинаров, консультаций, открытых занятий. В результате 100% педагогов
получили методическую помощь в проведении диагностики и заполнении
диагностических таблиц, что позволило повысить качество реализации ИКРП,
владеют приемами и методами развития зрительного восприятия,
ориентировочных и графо-моторных навыков, систематически применяют
зрительные гимнастики на конвергенцию и аккомодацию, наблюдается
положительная динамика уровня развития в области познания воспитанников
МБДОУ;
- осуществляю сотрудничество с семьями воспитанников через
индивидуальные и подгрупповые формы работы: консультации по
коррекционному сопровождению детей, консультации-тренинги, мастер –
классы, организацию детско-родительского клуба «Речецветик» для детей 3-4
лет с задержкой речевого развития, размещение статей на сайте детского сада.
В результате100% родителей владеют приемами развития мелкой моторики,
зрительного восприятия с использованием нетрадиционных материалов в
домашних условиях. Уровень педагогической грамотности родителей
повысился на 64%, активность возросла на 56%. По результатам проведенной
диагностики на конец учебного 2012 года у детей, посещающих клуб,
улучшилась пространственная координация на 80%, мелкая моторика - на 40%,
познавательная сфера - на 52%, у 100 % детей наблюдается положительная
динамика развития речи;
- повышаю уровень профессионального развития через реализацию
индивидуальной образовательной программы, которая включает в себя работу
по методической теме «Развитие восприятия пространства и ориентировка в
нем посредством коррекционно-развивающих игр для детей с нарушением
зрения»; участие в работе научно-практического семинара по теме «Задержка
психического развития у детей - междисциплинарная проблема» МГПУ;
руководство Службой Мониторинга по выявлению уровня качества
образования воспитанников МБДОУ; участие в работе временной творческой
группы по корректировке образовательной программы МБДОУ на соответствие
ФГТ.
Распространяю опыт работы через различные формы
на муниципальном уровне:
- 2010г. презентация результатов деятельности театра-студии «Живая кукла»
на
фестивале педагогических идей «Инновационному образованию
инновационные технологии»;
- 2011г. презентация «Системы работы по развитию зрительно-ручной
координации и графо-моторных навыков у детей 6-7 лет»;
- 2008-2012г. творческие отчеты театра-студии «Живая кукла»;
на региональном уровне:
- 2010г. краевой конкурс на получение денежного поощрения лучших
воспитателей муниципальных дошкольных образовательных учреждений
Красноярского края;
- 2010г. конкурс «Детский сад - детям» в номинации «Лучший профессионал»;
- 2011г. профессиональный конкурс «От специальности к профессии».
Сообщаю о себе следующие сведения:..
С порядком аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений ознакомлена.
«___»_____________ 2012г.
______________
С.С. Исмагилова