Развитие речевых навыков детей с ОНР через словесные

МБОУ «СОШ № 1г. Вельска»
структурное подразделение
« Детский сад № 47 «Теремок»
Практикум
«Развитие речевых навыков
детей с ОНР через словесные
дидактические игры и
упражнения»
Воспитатель компенсирующей группы
Матвеева Светлана Альбертовна
февраль 2014 г.
Игра- это искра,
зажигающая огонек
пытливости и
любознательности.
В.А. Сухомлинкий.
Цель работы:
Создание условий,
способствующих развитию речи
детей и формированию речевого
общения через словесные игры.
Классификация игр:
1 группа: игры, которые формируют умение
выделять существенные признаки предметов и
явлений.
2группа: игры, используемые для развития у
детей умения сравнивать, сопоставлять,
замечать различия, делать правильные
умозаключения.
3 группа: игры, с помощью которых развивается
умение обобщать, классифицировать предметы
по различным признакам.
4группа: игры на развитие внимания,
мышления, чувства юмора, выдержки.
1 группа- игры,
которые формируют
умение выделять существенные
признаки предметов и явлений
« Магазин»,
« Отгадай-ка»,
« Радио»,
« Волшебный поясок»,
« Логопедический поезд».
Дидактическая
игра
«Волщебный
поясок»
Дидактическая
игра
«Логопедический
поезд»
Вариант 1.
2 группа- игры, используемые для
развития у детей умения сравнивать,
сопоставлять, замечать различия,
делать правильные умозаключения.
« Логопедический поезд»,
« Похож- непохож»,
« Кто больше заметит небылиц»,
« Старичок- лесовичок»,
« Противоположности».
Дидактическая игра
«Я- старичоклесовичок»
Дидактическая игра
«Логопедический
поезд»
Вариант 2.
3 группа- игры, с помощью которых
развивается умение обобщать и
классифицировать предметы по
различным признакам.
« Кому что нужно»,
« Назови одним словом»,
« Волшебная палочка»,
« Отвечай быстро»,
«Назови три предмета»,
« Охотник, птицелов, рыболов»,
« Домовенок Кузька».
Дидактическая игра
« Волшебная палочка»
Дидактическая игра
« Цветик- семицветик»
Дидактическая игра
«Домовенок Кузька»
4 группа- игры на развитие внимания,
мышления, чувства юмора, выдержки.
« Испорченный телефон»,
«Краски»,
« Летает- не летает»,
« Белого и черного не называть»,
« Найди рифму»,
« Кто кем ( чем ) был,
«Получится, то получится».
Дидактическая игра
« Что получится, то получится…».
Работа с
родителями.
Работа с родителями.
Результаты работы:
Словесные игры способствовали развитию
словаря детей:
дети стали самостоятельно объяснять правила
игр,
употреблять в речи сложные предложения,
при пересказе пользоваться прямой и косвенной
речью,
пересказывают события из личного опыта,
составлять рассказы по сюжетным картинкам.
Перспективы работы:
продолжать пополнять копилку игр по игровой
классификации в соответствии с лексическими
темами;
провести деловую игру для родителей «Словесная
мозаика»;
оформить памятки для родителей по обучению
связной речи;
Провести семинар для воспитателей на тему:
« Словесные дидактические игры и их
организация».
«Именно в игре ребенок свободно владеет
речью, говорит то, что думает, а не то,
что надо. В игре нет схем, образцов,
ничто не сковывает ребенка. Не поучать
и обучать, а играть с ним,
фантазировать, сочинять,
придумывать- вот, что необходимо
ребенку. Ведь вся его жизнь-это игра!»
Д.Родари