Презентация основной образовательной программы МАДОУ

Образовательная
программа
дошкольного образования
МАДОУ ЦРР –
«Детский сад № 88 «АНТОШКА»
Образовательная программа
разработана педагогическим коллективом МАДОУ № 88
на основе примерной образовательной программы
дошкольного образования и с учетом комплексной
образовательной программы
«Детство»
ФГБУ ВПО «Российский педагогический университет имени А.И. Герцена»,
г. Санкт-Петербург
Образовательная программа МАДОУ № 88
ориентирована на детей от 2-х до 7-ми лет
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ:
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА - ДЕТИ 2-3-Х ЛЕТ
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА – ДЕТИ 3-4-Х ЛЕТ
СРЕДНЯЯ ГРУППА – ДЕТИ 4-5-ТИ ЛЕТ
СТАРШАЯ ГРУППА – ДЕТИ 5-6-ТИ ЛЕТ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА – ДЕТИ 6-7-МИ ЛЕТ
Ведущие цели программы
проектирование условий,
обеспечивающих позитивную социализацию,
мотивацию и поддержку индивидуальности
воспитанников МАДОУ
через общение, игру,
познавательно-исследовательскую
деятельность и другие формы активности.
Содержание программы включает в себя
следующие образовательные области:
•
Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
Реализация содержания образовательных областей
осуществляется через:
•
•
•
•
Непосредственно образовательную деятельность
Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных процессов
Самостоятельную деятельность детей
Взаимодействие с родителями
Дополнительные образовательные программы
 - «Программа обучения плаванию» Е.К.Воронова – СПб.: Детство –
Пресс, 2003.
 - Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста
«Ладушки»/ И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.
 - Программа по формированию основ музыкальной культуры
«Музыкальные шедевры». – М.: «Издательство «Гном Д», 2000.
 - Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического
воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001.
 - Программа интегративного курса физического воспитания для
дошкольников подготовительной группы на основе футбола.
Круглыхин В.А., Разова Е.В., Ломакина Е.В.. – Москва, 2013.
Используемые
методики, технологии
 Методика развития творческих способностей в
изобразительной деятельности (И.А. Лыкова, 2009).
 Технология эффективного взаимодействия с родителями (
Л.В. Свирская, 2011).
 Технология развития конструктивного мышления (А.В.
Белошистая, 2005).
 Легоконструирование
 Технология логико-математического развития
(З.А.Михайлова , 2010).
 Проектная деятельность
 Методика развития элементарных геометрических
представлений (В.Г. Житомирский, 2008).
Направления образовательной работы
Речевое развитие
Математическое развитие
Развитие изобразительных умений
Музыкальное развитие
Физическое развитие
Развитие познавательно-исследовательской
деятельности
Формы образовательной деятельности












Образовательные ситуации
Экскурсии
Мини-проекты
Творческая мастерская
Сенсорный/интеллектуальный тренинг
Детская студия
Ситуации общения
Экспериментирование
Изобразительное творчество
Дидактические игры
Наблюдения
Работа на метеоплощадке
Взаимодействие педагогического коллектива с
семьями воспитанников
В детском саду разработана и реализуется система
сотрудничества с родителями, основанная на
клиенториентированном подходе
Направления сотрудничества
 Расширение общественных начал в управлении ДОУ
 Обеспечение пространства для личного роста
участников образовательного процесса
 Использование активных форм сотрудничества с
родителями
Формы сотрудничества с родителями











Совет родителей
Семейные проекты
Детско-родительские дни
Фестиваль семейного опыта
Фестиваль семейной военно-патриотической песни
Клуб семейной поддержки
Турнир «Родители могут все!»
Социальные акции
Творческий проект «Битва хоров»
Школа молодого родителя
Проект «Папа – может!»
Модель выпускника МАДОУ № 88
Выпускник МАДОУ № 88
имеет хорошие показатели физического и
нервно-психического развития
имеет достаточный уровень развития речи и
речевого общения
 владеет приёмами и навыками эффективного
межличностного общения со взрослыми и
сверстниками
 эстетически развит
 готов к обучению в школе
 социально адаптирован к жизни в обществе