постоянного взаимодействия

Выживает не самый сильный и не самый умный,
а тот, кто лучше всех откликается
на происходящие изменения.
Ч.Дарвин
Социальное партнёрство как фактор повышения адаптации младших
школьников в социуме.
Сегодня перед школой поставлен социальный заказ на формирование
личности ребёнка, которую характеризует не только информированность в
различных областях науки, но и мобильность, коммуникативность, креативность,
самостоятельность, ответственность за принятие решений.
Поэтому в условиях современного подхода к обучению, воспитанию,
развитию и социализации ученик уже начальной школы должен учиться
выстраивать гармоничные отношения с окружающим миром, адаптироваться к
условиям современного общества адекватно социальным и духовно-нравственным
ценностям.
Хочется уточнить, что стратегические цели образования могут быть достигнуты
только в процессе постоянного взаимодействия школы с представителями науки,
культуры, здравоохранения, всех заинтересованных ведомств и общественных
организаций, с родителями.
Социальное партнерство в образовании – примета нового времени.
Партнёрство – это объединение усилий лиц или организаций для решения общих
целей или достижения значимой для всех цели.
Основными партнёрами, в нашем случае, выступают, конечно, родители.
Взаимодействие это осуществляется в несколько этапов:
первый этап – знакомство, когда изучаем возможности (ресурсы) сторон. В число
родительских ресурсов могут входить не только материальные или технические
ресурсы, но и кадровые, социальные (связи, знакомства), а также мотивационные,
т.е. готовность и желание родителей включиться в жизнь класса и их
потенциальная активность. На данном этапе в классе проводится анкетирование
родителей (для уточнения их запросов и ресурсов) и предоставление планов,
которые построили ученики класса;
второй этап – совместная деятельность, на котором осуществляется
проектирование совместной деятельности. В нашем классе родительские собрания
проходят не в формате монолога или отчёта классного руководителя, а в виде
«круглых столов» или «совещаний». В самом начале совместной деятельности
закладывается долговременность, нацеленность родителей и учеников
на
продолжительный
ответственность;
и
неоднократный
характер
взаимодействия,
взаимная
третий этап – собственно партнерство, и здесь очень важно, чтобы родители
добровольно и осознанно выбирали формы совместной деятельности.
Осознанность выбора появляется там, где родители подготовлены к такому выбору
и реально оценивают свои возможности. Не всегда родительская ответственность
появляется сразу: она воспитывается так же, как и любое качество личности.
В настоящее время в нашем классе накоплен положительный опыт по
взаимодействию ученического, родительского и педагогического коллективов по
различным направлениям творческого развития личности, досуга, здорового образа
жизни, милосердия, патриотического и гражданского воспитания. Реализация
данных
направлений
позволяет: заложить
основы
в
вопросах
здоровьесбережения; смягчить проблемы жизненных условий при переходе в
среднее звено; создать условия для приобретения социально значимого
опыта.
Социальное партнёрство в нашем классе осуществляется по следующим
модулям: модуль «Моя будущая профессия», модуль «Человек и природа», модуль
«Здоровье и красота», модуль «Наука и познание», модуль «Наши ценности и
культура». Особое внимание уделяется использованию в работе технологий
поисковой, исследовательской деятельности учащихся, что позволяет создавать
условия для включения учащихся в процесс разработки и реализации социальных
проектов.
За четыре года существования классного коллектива «СДК» («Самый
дружный класс») было реализовано множество различных по тематике и
направлению проектов, которые помогли подготовить и осуществить различные
партнёры.
№ Модуль
Проекты
п/п
1
«Моя будущая «Телефон доверия»
профессия»
«Пусть осень жизни будет
золотой»
«Профессии
родителей»
Партнёры
Центр социальной помощи
«Мария»,
геронтологический центр,
наших областной центр «Семья»,
областные библиотеки им.
Логунова,
им.
Д.И.Менделеева
2
«Человек
природа»
и «Чистая
руками»
вода
МАДОУ № 7, МАДОУ №
96,
общественная
организация
«Ветераны
пограничники», таможня,
областная
больница
(детское
отделение),
кондитерская
фабрика
«Квартет», молокозавод и
ферма в п. Каскара, ТОС
«Апрель 2012», пиццерия
«NewYork», ипподром
своими ООО «Водоканал»
«Вышиваем бумагой»
3
«Здоровье
красота»
Мебельная
фабрика
«Визард», МАДОУ № 96,
«Стерхи: почему их нет?»
Департамент
экологии
Югры
««Субботник» для деревьев» ТОС «Апрель 2012»,
«Птичья столовая»
«Украшаем подъезд»
и «Игры наших родителей»
ТОС
«Апрель
2012»,
спортивный
комплекс
«Юность»
«Поделись улыбкою своей», МАДОУ № 7, МАДОУ №
«Лаборатория
96,
Любознайки», «Пожарная
дружина»
общественная организация
«Спортивные игрища»
«Ветераны пограничники»
«Помни правила простые»
4
«Наука
познание»
и «Человек славен умом»
ГИБДД, Пожарная Часть1, телекомпания «Ладья»,
типография, печатный дом
«Одиссея», школы города
Школы города
«Удивительная лента»
Архитектурное бюро
«Минутки творчества»
МАДОУ № 96
«Занятия наших предков»
«Куклы обереги»
Музей
им.
Словцова
(археологический на озере
Андреевское,
музей
5
изобразительных
искусств)
«Наши ценности «Поклонимся великим тем Совет ветеранов г. Тюмени
и культура»
годам…»
Ленинского АО, п. Каскара
Музей
«Дом-музей
Колокольниковых»,
областная библиотека им.
Логунова,
им.
Д.И.Менделеева
«Да
здравствует
мыло МАДОУ № 7,
душистое!»,
«Молочные продукты»
ЗАО «Белый клевер» п.
Каскара
«Театр
начинается
с Тюменский театр кукол и
вешалки»
масок
Концертные
программы Социальный
центр
«Алло, вы нас ждали?»
«Жемчужина»,
ТОС
«Апрель 2012»
«Самый поющий класс»
Школы
города,
департамент образования
Конечно, такое тесное, плодотворное сотрудничество не осталось не
отмеченным. Наш класс награждён грамотами, благодарственными письмами
различных общественных организаций и властных структур (их у нас 22), ученики
класса являются победителями многих городских конференций, Всероссийских и
даже международных конкурсов научно-исследовательских проектов. За четыре
года учёбы при поддержке родителей выпустили 4 сборника: сборник сказок
«Какие вопросы задают сказки?», сборник стихов «Поговорим о чистоте!», серию
из 4 книжек-малышек на экологическую тему, сборник-практикум по правилам
дорожного движения и противопожарной безопасности «Не надейся на «авось»».
Ежегодно классным руководителем проводилось анкетирование
«Удовлетворённость работой школы» среди родителей и учеников. получили
следующие результаты: среди родителей уровень удовлетворённости постоянно
рос (с 68% в 1 классе в 2011 году до 92% в 4 классе 2015 года), среди учеников
уровень удовлетворённости оставался стабильно высоким (71%, 82%, 94%
соответственно во 2, 3, 4 классах). Кроме этого, психолог школы изучила: уровень
сплочённости класса: с первого и по четвёртый класс он был высоким, и уровень
комфортности учеников: во втором классе был средним, а в третьем и четвёртом
классах стал высоким.
Такие результаты получили только потому, что каждый ученик и родитель
сами организовывали, участвовали, изучали и представляли проекты, акции,
выступление агитбригад, а не смотрели и наблюдали, что сделали другие.
Думаю, что как классный руководитель, имею право резюмировать всё
сказанное. Одним из главных социальных партнёров класса выступают родители.
Именно они являются помощниками в организации поездок, экскурсий,
праздников, спортивных соревнований, акций, проектов, исследований. Такая
совместная
деятельность расширяет круг общения, позволяет получить
социальный опыт и способствует формированию жизненных ценностей и
приоритетов, а готовность к реализации согласованных действий, совместная
оценка результата и совместная ответственность за него, стремление внести свой
вклад в общую деятельность и определяет партнёрский уровень отношений.