Цель проекта Развитие мотивации к познанию и творчеству; Формирование умений решения заданий С6 Повысить интерес и мотивацию учеников к изучению математики « Современный мир полностью держится на математике. Математика нужна всем людям на земле. Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести автомобиль и другую технику или компьютерную программу.. Математика – это орудие, с помощью которого человек познаёт и покоряет себе окружающий мир. . А сейчас особенно математика проникла во все отрасли знаний и необходима в любой профессии, какую бы вы не выбрали для себя. Чтобы сделать в математике открытие, надо любить её так, как любил её каждый из великих математиков, как любили и любят её десятки и сотни других людей. Без математики не обходишься и в быту, в архитектуре, в строительстве, в науке. Жизнь человека сплошная математика, а я так как являюсь учителем математики готовлю своих учеников к этой математической жизни. Приведем один исторический математический пример. Многие люди видели Нептун раньше, в том числе Галилео Галилей, который во время наблюдения за Юпитером заметил "звезду", которая, как сейчас считается, была Нептуном. Нептун стал первой планетой, открытой благодаря математическим расчётам, а не путём регулярных наблюдений Альбина Газизуллина (резельтат ЕГЭ ао математике 80 баллов) закончила факультет летательных аппаратов государственного аэрокосмического университета имени академика С.П. Королева на красный диплом, затем закончила аспирантуру, работает в этом университете преподавателем и научным сотрудником в НИИ. Гибадуллин Марсель закончил факультет международных отношений и факультет экономики Казанского федерального университета, работал Секретарь-референтом в Генеральном Консульстве в г. Ходженте Республики Таджикистан, в настоящее время работает на дипломатической должности атташе в Представительстве Министерства иностранных дел России в г.Казань. Мазитов Нияз гимназию закончил на золотую медаль, Результат ЕГЭ по математике 84 балла, учится в КАИ на 3курсе на «отлично». За отличную учебу получил премию 48 тысяч рублей. Сахавиев Раиль закончил факультет информационных технологий КХТИКГТУ, работает в Центре информационных технологий программистом Шайгарданов Рауф закончил Казанский Государственный Университет культуры и искусства, работает программистом Этот список можно продолжить А теперь перейдем к выпускникам нынешнего года Основная задача успешно сдать ЕГЭ без двоек,и как можно лучше подготовить одаренных детей. Для этого необходимо дополнительная подготовка учащихся, с моей стороны я оказываю помощь, провожу консультации, дополнительные занятия, на которых рассматриваем различные приемы решения задач типа С. Я стараюсь подобрать более понятные и рациональные методы решения задач, чтобы ученик самостоятельно мог решить эти задачи. Задача С6 предназначена для одаренных детей, которые участвуют на олимпиадах Мухаметзянов Шамиль закончил КХТИ-КГТУ, затем аспирантуру В настоящее время инженер кафедры АрД + -1 + -1 -1 -2 -1 2 2 2 1 4 4 -6 3 -6 7 -7 7 -8 -8 -10 12 -10 12 6 -9 -11 11 1 1 1 3 4 6 -4 9 -6 -8 14 6 -2 11 -4 -6 16 4 -6 -6 -7 -4 8 -2 -2 -12 1 -14 -16 6 7 6 9 11 1 14 -1 -3 19 -8 -8 -9 -6 -4 -14 -1 -1 -16 -18 4 -10 -10 -11 -8 -6 -16 -3 2-18 -20 2 1212 11 14 16 6 19 2 4 2 24 2 4 7 -2 -1 Составим таблицу а)Ни одна сумма чисел на карточках не равна нулю, поэтому результат умножения, полученных сумм не равен нулю. б) В результате умножения сумм не получится 1,так как в четырех карточках сумма чисел равна -2; 2 в) В результате может получиться наименьшее целое неотрицательное число 16 Ответ;1) нет; 2) нет; 3)16 Каждое из чисел -4; -9;-6;-12;-1;13;7;11;2; 5 по одному записывают на карточках. Карточки переворачивают и перемешивают. На их чистых сторонах заново пишут по одному из чисел -4; 9;-6;-12;-1;13;7;11;2; 5.После этого числа на каждой карточке складывают, а полученные десять сумм перемножают. а)Может ли результат получиться 0? б) Может ли результат получиться 1? в) Какое наименьшее целое неотрицательное число может в результате получиться? + -1 -1 2 2 -4 -6 -9 -12 1 1 1 2 2 -12 13 13 1 -9 11 11 1 -6 7 7 1 -4 5 5 1 1 Каждое из чисел 2; -3; 5; -7; 9; -10;-11;12 по одному записывают на карточках. Карточки переворачивают и перемешивают. На их чистых сторонах заново пишут по одному из чисел 2; -3; 5; -7; 9; -10;-11;12. После этого числа на каждой карточке складывают, а полученные десять сумм перемножают. а)Может ли результат получиться -1? б) Может ли результат получиться 0? в) Какое наименьшее целое неотрицательное число может в результате получиться? + 2 2 -3 -3 5 9 -11 -2 -2 -1 -1 -11 12 12 -1 9 -10 -10 -1 5 -7 -7 1 1 Содержание тестовых задач меняется из года в год и поэтому учителю математики приходится совершенствовать методы работы и шагать в ногу со временем. Преподаватель с большой математической культурой и на элементарном материале может раскрыть учащимся большую перспективу и показать математику как науку, а не только как учебный предмет. П.С. Александров Литература: 1.Математика. Подготовка к ЕГЭ – 2013. Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулахметова.,Легион, Ростов-на –Дону.2012. 2.ЕГЭ – 2014 Математика с теорией вероятностей и статистикой. Типовые тестовые задания. 30 вариантов. Издательство «Экзамен», Москва, 2014. 3.А.В.Ефремов. О математике и математиках. Казань, Издательство «Магариф»,2001г.