Исследовательская и проектная деятельность. 24.11.2014
реклама
Гарбузова О.А., зав. библиотекой ИМЦ ГДДЮТ Проект – направлен на создание того, чего ещё не существует (например, нового здания, компьютерной программы, социального эффекта) и предполагает наличие проектного замысла, который достигается в процессе его реализации. Проектная деятельность направлена на создание некоего нового продукта. Задумал спроектировал - осуществил, т.е. получил продукт. Исследование – деятельность, направленная на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении. Определил изучил получил данные о … Методическое пособие для ОУ. Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание». – 2012. - № 6(14). Леотович А.В. Выполнение индивидуальных исследовательских работ школьников. Методические рекомендации. Что такое исследовательская деятельность учащихся и зачем ей заниматься? Научное исследование и исследовательская деятельность учащихся Исследование и проект – в чём разница? Исследование и другие творческие формы образовательной деятельности Структура исследовательской работы и основные этапы её планирования Выбор темы исследования Разработка программы ДО с элементами исследовательской деятельности Диагностика эффективности учебного исследования Приложения Школьные технологии. – 2007. - № 5. – С. 111-114. Пентин А.Ю. Исследовательская и проектная деятельность: структура и цели. Сопоставление исследовательской деятельности с проектной Проектное обучение Исследовательское обучение Приложение Методист. – 2009. -№ 6. – С. 50-52. Цыцаркина Е.Л. Методическое обеспечение процесса проектной и исследовательской деятельности в ОУ. Организация и планирование проектной и исследовательской работы Методист. 2014. - №2. – С. 61-66. Текучёва Е.Н., Иванова Н.В. Опыт использования исследовательской и проектной деятельности в обеспечении нового качества образования. Информационная карта инновационного педагогического опыта с приложением Взаимосвязь компонентов учебного исследования с межпредметными результатами в освоении основной образовательной программы начального общего образования Организация учебного исследования на уроке Проектная деятельность - процесс создания материальных и духовных ценностей. Проектирование - это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде; деятельность – синтезирующая промысливание того, что должно быть и одновременное с этим развёртывание процессов реализации. Метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации образовательнотехнологического процесса, ориентированная на творческую самореализацию развивающейся личности школьника. Наука и практика воспитания и ДО. 2010. - № 2. – С. 1157. Ходырева А.В. Проектная деятельность – образовательно-технологическое средство духовнонравственного воспитания школьников. 1. Теоретический аспект метода 2. Технология выполнения творческих проектов 3. Паспорт проектной работы «Окно в мир знаний» 4. Творческий проект «Видеть, слышать, чувствовать, переживать художественное слово» 5. Проект «Возродим душу!» Завуч. – 2007. - № 1. – С. 118-143. Романовская М.Б. Метод проектов в образовательном процессе. 1. Виды проектов 2. Методы творчества, применяемые при проектировании 3. Проект как гипертекст 4. Методические рекомендации по реализации проектной деятельности Наука и практика воспитания и ДО. 2008. - № 6. – С. 124-127. Акимова Г.А. Метод проектов в деятельности детских творческих коллективов. 1. Реализация метода проектов в детском творческом коллективе художественной направленности в УДО Дополнительное образование и воспитание. – 2009. - № 5. – С. 21-24. Борисенко Л.А. Участие в проектной деятельности как способ формирования социальной компетентности обучающихся в условиях УДО. 1. Метод проектов в авторской образовательной программе «Клуб друзей хорошего настроения» Воспитание и Дополнительное образование в Новосибирской области. – 2005. - № 4. – С. 41-45. Коган М.С. Метод проектов и условия его эффективного применения в воспитательной работе. 1. Содержание основных понятий: проект, социальный проект, социально-педагогический проект, педагогический проект. 2. Методические комментарии к структуре организации проектной деятельности 3. Система оценки результативности формирующегося опыта проектирования Внешкольник. – 2013. - № 3. – С. 44-48. Хорев Д.В. Социальный проект в УДО – это эффективно! 1. Описание опыта работы (социального проекта) на примере деятельности ЦДЮ Ярославской области: областной творческий проект по противодействию злоупотребления наркотиками «Взаперти» и областной социальный проект «Осторожно! Дети!» Дополнительное образование и воспитание. – 2011. - № 5. – С. 33-38. Стрикачёва Е.В. Проектная деятельность как средство личностного роста учащихся. 1. Проектная деятельность в объединении прикладного направления художественно-эстетического отделения ЦДТ 2. Практико-ориентированный проект «Радужка» 3. Этапы работы. Выводы Технологическая карта изготовления игрушки «Радужка». Справочник классного руководителя. – 2008. - № 7. – С. 4-14. Борисова Н.Н. Обучение учащихся проектной деятельности. 1. Семинар № 1. Учимся работать над проектом. Типология проектов 2. Этапы работы над проектом 3. Тест на определение управленческих действий и позиций 4. Определение проблемы, цели проекта Народное образование. – 2005. - № 2. – С. 113-121. Крылова Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования. 1. Осознание потребности в проектной деятельности. 2. Что приносит метод проектов в образовании? 3. Экспертиза проектной деятельности школьника 4. Проектные методы обучения и образовательные продуктивные проекты. Их отличия Школьные технологии. – 2004. - № 4. – С. 93-96. Пахомова Н.Ю. Что такое метод проектов? 1. Основные требования к использованию метода проектов Дополнительное образование и воспитание. – 2009. - № 11. – С. 1720. Мацко Л.А. Проектные технологии в ДО. 1. Преимущества персональных проектов 2. Структура учебного проекта Теория и практика ДО. – 2008. - № 3. С. 54-57. Паршутина Л.А. Проектная деятельность учащихся в учебно-воспитательном процессе. 1. Актуальные преимущества использования метода проектов в обучении школьников. 2. 2. Ряд типологических признаков учебных проектов. 3. 3. Этапы работы. 4. 4. Проект «Город будущего – каким ему быть?» в рамках кружковой работы. Дополнительное образование и воспитание. – 2007. - № 10. – С. 14-22. Денисова Н.А. Технология проектного обучения как средство успешного освоения детьми социокультурного опыта в системе дополнительного образования. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Сущность технологии проектного обучения Модель организации образовательного процесса в детской студии декоративно-прикладного творчества Педагогические условия для успешного освоения детьми социокультурного опыта как необходимого компонента социализации ребёнка Применение технологии проектного обучения в процессе обучения детей в студии Освоение проектной деятельности обучающимися Оценка эффективности применения технологии проектного обучения Дополнительное образование и воспитание. – 2007. - № 13. – С. 915. Крылова Н.Б. Проектная деятельность школьников и новые задачи педагогов. 1. 2. 3. 4. Содержание основных понятий: проект, направления метода проектов Что приносит метод проектов образовании Экспертиза проектной деятельности школьника Педагог как проектировщик образования Дополнительное образование и воспитание. – 2011. - № 8. – С. 12-15. Инчикова Т.А. Развитие проектной, исследовательской деятельности как фактор повышения профессионализма педагога ДОД. 1. 2. 3. Научное общество «Познание» по организации проектной, исследовательской деятельности Мастер-классы Использование интерактивных методик Теория и практика ДО. – 2008. - № 3. С. 54-57. Клеймёнова Г.М. Учебный проект как средство самореализации обучающихся. 1. 2. Учебный проект по В.В. Гузееву Идеи учебных правовых проектов Теория и практика Д.О. – 2009. -= № 4. – С. 38-41. Колесников И.А. Проектирование – как приоритетный метод развития детского творчества. 1. Использование метода проектов 2. Достоинства использования метода проектов в практике Дополнительное образование и воспитание. – 2014. - № 7. – С. 2325. Яковлева Г.П. О значении развития творческого потенциала на занятиях по техническому моделированию. 1. Метод проектов Методист. 2009. - № 9. – С. 34-37. Логинова А.А. Интернет-проект как эффективное средство формирования гражданских и патриотических качеств личности учащихся. 1. Проектирование 2. Общие требования к интернет-проекту 3. Этапы реализации интернет-проекта Теория и практика ДО. – 2010. - № 2. - С. 12-18. Савченко Н.П. «Технология проектной деятельности в образовательном пространстве гимназии» (программа повышения квалификации). 1. Некоторые исторические сведения о методе проектирования 2. Преимущества персональных и групповых проектов 3. Классификация проектов 4. Образовательная программа на переподготовку и повышение квалификации работников образования учреждений всех типов и видов Школа и производство. – 2007. - № 6. С. 12-20. Нагель О.И. О критериях оценки проектной деятельности учащихся. 1. Понятие терминов: проект, метод проектов, творческий проект, учебный проект 2. Оценка проектной деятельности учащихся 3. Оценка руководства проектной деятельности учащихся 4. Анкета для самооценки руководства ПДУ 5. Оценочный лист проектной деятельности учащегося 6. Методика работы с оценочным листом Школа и производство. – 2007. - № 7. С. 3-9. Матяш Н.В. Психолого-педагогические барьеры в обучении школьников проектной деятельности как дидактическая проблема. 1. Психолого-педагогические барьеры 2. Методические рекомендации, позволяющие минимизировать возможность возникновения барьеров в обучении школьников проектной деятельности Наука и практика воспитания и ДО. – 2014. - № 2. – С. 41-43. Хорев Д.В. Социальный проект в учреждении ДО – это эффективно! 1. Областной творческий проект по противодействию злоупотребления наркотиками «Взаперти» и областной социальный проект «Осторожно! Дети!» Наука и практика воспитания и ДО. – 2014. - № 2. – С. 48-59. Хорев Д.В. Этапы реализации образовательного проекта. 1. Типологические признаки проекта 2. Этапы жизненного цикла проекта Методическое пособие для ОУ. Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание». – 2013. - № 2(16). Бугаева С.А. Организация проектной деятельности с дошкольниками. 1. Краткосрочный исследовательский проект по экологическому воспитанию детей «Как помочь птицам пережить зиму» Теория и практика ДО. – 2009. - № 4. С. 42-50. Методические рекомендации для организаторов учебно-исследовательской деятельности школьников. 1. 2. 3. 4. Учебно-исследовательская деятельность обучающихся как технология дополнительного образования Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося и учителя Овладение самостоятельной проектной и исследовательской деятельностью обучающихся в ОУ на всех ступенях образования Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования Дополнительное образование. – 2003. - № 7. – С. 27-29. Ташлыкова О.В. Дополнительное образование и научноисследовательская работа детей. 1. Соединение двух актуальных тем: личность ученика и быстрое развитие информационных технологий в системе дополнительного образования Дополнительное образование. – 2012. - № 3. – С. 39-42. Куклина Н.Г. Исследовательская и природоохранная деятельность школьников. 1. Опыт работы Забайкальского детско-юношеского центра по экологического образованию и воспитанию Дополнительное образование. – 2011. - № 4. – С. 33-37. Белоглазова А.П. Реализация основных направлений учебноисследовательской деятельности. 1. Модель многоуровневого обучения СЮН 2. Детское исследовательское общество Теория и практика ДО. – 2009. - № 4. С. 42-50. Хамитова З.Х. Оценка готовности педагогов ДО к учебно-исследовательской деятельности. 1. Профессионально-личностные качества педагога ДО художественно-эстетического профиля 2. Критерии оценки уровня подготовки педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности учащихся Теория и практика ДО. – 2009. - № 4. С. 46-48. Ерофеева В.А. Синергетический подход в организации учебноисследовательской деятельности обучающихся. 1. Понятие синергетики 2. Программа «Учебно-исследовательская деятельность» для учащихся старших классов Теория и практика ДО. – 2009. - № 1. С. 7-10. Фахретдинова Ф.Р. Формирование исследовательских умений и навыков учащихся в процессе развития одарённой личности. 1. Этапы учебного исследования 2. Малая академия наук Теория и практика ДО. – 2009. - № 1. С. 31-32. Егорова В.Г. Развитие учебно-исследовательской деятельности школьников во взаимосвязи основного и дополнительного образования. 1. Принципы организации работы НОУ 2. Образовательно-воспитательные задачи 3. Этапы реализации Методическое пособие для ОУ. Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание». – 2013. - № 3(17). Харитонов Н.П. Организация учебноисследовательской деятельности с учащимися в полевой биологии. Методические рекомендации. Рекомендации по развитию исследовательской технологии в дополнительном эколого-биологическом образовании Методические рекомендации по организации исследовательской работы План составления экологического паспорта территории в окрестностях ОУ Образовательная программа «Сибирские мотивы» Журнал «Исследовательская работа школьников» публикует теоретические работы, исследования, методические разработки, программы, описания практического опыта и другие материалы, направленные на развитие исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах образовательной деятельности. Основная цель журнала — содействие внедрению исследовательских технологий в массовую образовательную практику. Журнал «Исследователь/Researcher» посвящен практике и методике организации исследовательской работы учащихся в естественно-научных и гуманитарных областях. В центре внимания этого издания — принципы и методики организации исследовательской работы в разных возрастных группах — от детей дошкольного возраста до студентов вузов. http://schools.keldysh.ru/labmro/ – Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО www.researcher.ru – Портал исследовательской деятельности учащихся при участии Дома научно-технического творчества молодёжи МГДД(Ю)Т, Лицея 1553 «Лицей на Донской» www.1553.ru – сайт Лицея № 1553 «Лицей на Донской» http://www.vernadsky.ru/ – сайт Всероссийского конкурса юношеских и исследовательских работ им. В.И. Вернадского www.issl.dnttm.ru – сайт журнала «Исследовательская работа школьников» www/konkurs.dnttm.ru – обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурса. www/subscribe.dnttm.ru – рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям в рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся. http://www.intellect-dt.ru/fest - Московский городской фестиваль научно-технического творчества и молодёжных инициатив http://dvorec-pionerov.ru/. http://www.junior-fair.org// http://www.eurobot-russia.ru/. – Российский этап Междисциплинарный форум исследовательских, проектных и творческих работ школьников - Всероссийская научно-техническая конференция-конкурс учащихся старших классов «Юниор» международных молодёжных робототехнических соревнований «Евробот» http://future4you.ru/ – http://www.chemeco.ru/children/. – http://baltkonkurs.ru/. – http://www.ya-issledovatel.ru/ http://www.abitu.ru/conf/start. - Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» Всероссийский конкурс детских экологических проектов «Человек на Земле» Международная научная конференция школьников «Сахаровские чтения» - Конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я - исследователь» Международный конкурс научно-технических работ школьников «Старт в науку» Спасибо за внимание!
