Составил: воспитатель МБДОУ «Лямбирский детский сад №2 «Родничок» Зайнуллина М.В. Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету К.Д.Ушинский Мнемотехника Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации с помощью графических символов. Мнемотехника (мнемоника) в переводе с греческого- «искусство запоминания» известна с давних времен и насчитывает как минимум две тысячи лет. Существует легенда, что первым Симонид – греческий поэт использовал прием, позволивший ему запомнить более 200 человек, находившихся на банкете. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится более актуальным. Уровень развития связной речи у детей снижается с каждым годом, и поэтому для достижения хороших результатов хочется применять новые, а главное эффективные методы и приемы. Цель обучения с использованием мнемотехникиразвитие памяти, мышления, внимания, воображения. Мнемотехника используется: Для обогащения словарного запаса; При обучении составлению рассказов; При пересказывании художественной литературы; При отгадывании и заучивании загадок, пословиц, стихов; При знакомстве с цифрами и буквами Подходы в работе с технологией мнемотехника: • ❖ Системный - технология мнемотехника используется в системе • • • • • • обучения и воспитания; ❖ Личностный - с учетом возможностей и потребностей каждого ребенка; ❖ Деятельностный - развитие ребенка происходит в деятельности, он читает предложенные воспитателем схемы, таблицы и составляет свои; ❖ Диалогический - процесс обучения происходит в форме диалога; ❖ Культурологический - ребенок расширяет словарный запас, развивает связную речь, учится грамматически правильно говорить; ❖ Информационный - ребенок через схемы и таблицы воспринимает, перерабатывает и воспроизводит информацию об окружающем мире; ❖ Аксиологический - образовательная деятельность основана на идеях гуманистической педагогики, субъект - субъектное взаимодействие с детьми. Через мнемотаблицы дети также знакомятся с сезонными явлениями природы. С этой целью используются обучающие мнемотаблицы, то есть такие, которые несут в себе обучающую информацию, как правило, еще незнакомую детям. При этом основную задачу берет на себя педагог, который показывает и доводит до детей то содержание, которое он вложил в таблицу. Для детей младшего и среднего возраста мнемотаблицы необходимо давать цветные, так как у детей в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого цвета, у петушка – хохолок красного цвета, мышка – серая, солнышко желтое и красное (теплое) и другие образы. Слова-предметы Слова-действия Слова-признаки Символы-предлоги Мнемотаблица по теме «Зима» Зимой холодно, идет снег, дети надевают теплые шапки, шубы, валенки, варежки и идут лепить снеговиков Мнемотаблица по сказке «Репка» Мнемотаблица «Грибы» Маша взяла корзинку и пошла в лес собирать грибы Мнемотаблица «Новый Год» Зимой под Новый Год мы наряжаем ёлку, к нам приходит Дед Мороз и приносит подарки: конфеты, куклы, машинки Мнемотаблица «Колобок» На поляне колобок нитки сматывал в клубок, ниток желтых, алых намотал клубков немало и пошел домой устало «Хитрый грибок» Хитрый маленький грибок В круглой, красной шляпке, Он не хочет в кузовок, Он играет в прятки. Притаился возле пня – Поиграть зовет меня! А. Барто