От целей к результатам

Презентация учителя английского
языка МОУ СОШ №240 г. Борзя
Мытыповой Альбины Георгиевны
«От целей к результатам»
Идея реализации ФГОС в УМК «Enjoy English»
Авт. Биболетова М.З.
Бабушис Е.Е.
Морозова А.Н.
Системный подход к образовательному процессу
Цель
Результат
Принципы
Средства
Содержание
Форма
Методы
организации,
приемы,
технологии
Цель обучения
иностранному
языку
Цель обучения
иностранному
языку
Развитие иноязычной
коммуникативной
компетенции
Достижение функциональной
грамотности по иностранному
языку
Задачи
Выработать:
-Речевую компетенцию
-Языковую компетенцию
-Социокультурную
-Компенсаторную
-Учебно-познавательную
Развитие личности
Воспитание средствами
иностранного языка
Исходя из целей ФГОС выставляют требования
добиться результатов:
Образовательные
результаты
Личностные
результаты
Метапредметные
результаты
Предметные
результаты
ФГОС ориентированы на единство результатов
Предметные результаты
Их можно измерить, проверить, оценить.
Сфера коммуникации
Речевая компетенция
1
2
Языковая компетенция
3 Социокультурная компетенция
4 Компенсаторная компетенция
Сфера человеческой
деятельности
1 Познавательная
2 Ценностно-ориентационная
3 Эстетическая
4 Трудовая
5 Физическая
Личностные результаты
•
•
•
•
•
•
•
•
Формирование мотивации изучения
Осознание возможностей самореализации
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации
Развитие воли, целеустремленности, креативности, инициативности, эмпатии, трудолюбия,
дисциплинированности
Формирование общекультурной и этнической идентичности
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, готовность ознакомить с ней
представителей других стран; толерантное отношение к другой культуре; осознание себя
гражданином своей страны и мира
Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую
позицию.
Метапредметные результаты
•
•
•
•
•
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
Развитие коммуникативной компетенции
Развитие исследовательских учебных действий
Развитие смыслового чтения
Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
ПРИНЦИПЫ
ОБУЧАЮЩЕЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Принципы обучающей
деятельности
ФГОС
УМК «Enjoy English»
1. Коммуникативно-когнитивный
подход
1. Приоритет коммуникативнокогнитивного подхода в обучении
английскому языку
2. Деятельностный подход
2. Соблюдение деятельностного
характера обучения английскому
языку
3. Личностно-ориентированный
подход
3. Личностно-ориентированный
характер обучения
4. Развитие общих способностей, в
т.ч. учебно-исследовательских
4. Сбалансированное обучение
устным и письменным формам
общения
5. Дифференциация обучения
5. Дифференцированный подход к
овладению языковым материалом
6. Индивидуализация обучения, в т.ч.
самостоятельная работа. Учет
личного опыта и индивидуальных
запросов.
6. Учет опыта учащихся в родном
языке и развитие когнитивных
способностей учащихся
7. Использование новых обучающих
технологий.
7. Широкое использование
эффективных современных
Принципы обучающей
деятельности
ФГОС
УМК «Enjoy English»
8. Филологизация обучения.
8. Аутентичность учебного материала
9. Использование национальнорегионального и школьного
компонента базисного учебного
плана.
9. Социокультурная направленность
Педагогический инструментарий УМК
Содержание
Технологии
Форма
Средства
Результат
УЧИСЬ
УЧИТЬСЯ
Учись учиться. Содержание
ФГОС: Единство содержательных
линий
Умения
навыки
25%
Знания
25%
Практика,
творчество
50%
1) Коммуникативные умения в
основных видах речевой
деятельности: говорении,
аудировании, чтении, письме.
2) Языковые средства и навыки
оперирования ими: орфография,
фонетика, лексика, грамматика.
3) Социокультурные знания и
умения.
Компонент содержания УМК
Ярко выраженный практикоориентированный характер
В УМК находят широкое применение эффективные современные
технологии, которые позволяют интенсифицировать учебный процесс и
сделать его более увлекательным и эффективным
ТЕХНОЛОГИИ
ТЕХНОЛОГИИ
o Развивающее обучение
o Проектная методика
o Аутентичность текстового учебного материала и
аудио-текстов
o Принцип избыточности при подаче лексики
o Упражнения массивом при контроле
o Рассмотрение тем в коммуникативном ключе
o Использование интернет ресурсов
o Использование ИКТ для создания презентаций
o Аудио и видео материалы, озвученные носителями
языка
o Диалоги, интервью, полилоги, диспуты, Talk-show
как вид коллективной коммуникации
o Речевые и познавательные игры
o Яркий и красочный современный
иллюстрированный дизайн учебников
o Структурированный лингво-страноведческий и
справочный материал
o Тестовая методика контроля
В УМК находят широкое
применение эффективные
современные технологии,
которые позволяют
интенсифицировать учебный
процесс и сделать его более
увлекательным и
эффективным
Для каждого класса
Со 2 по 11 класс
СРЕДСТВА
Средства
“Enjoy
English” –
книга для
учащегося
1
2
Рабочая
тетрадь
№1,№2
(контрольны
е работы, с
9 класса)
Книга для
учителя
3
4
Аудиоприло
жение
Units 1 – 4
СТРУКТУРА
УЧЕБНИКА
СТРУКТУРА УЧЕБНИКА
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Ситуации, проблемы, темы для устной
коммуникации
Аутентичные тексты для чтения ( описательные,
фабульные, биографические, рекламного характера,
объявления, messages, письма, надписи и т.д. ) с
разными функциями чтения
Дотекстовые и предтекстовые задания для
обсуждения проблем
Послетекстовые задания для контроля понимания
прочитанного и других навыков
Серия упражнений речеподготовительного и
речевого характера диалогической, монологической,
полилогической, а также письменной речи в разных
жанрах ( записка, открытка, личное письмо, анкета,
автобиография, сообщение, газетная статья ). Работа,
связанная с проектами
Аудитивные задания
“Key vocabulary” – новая лексика для рецептивного
и продуктивного применения
“Progress Check” – серия заданий проверочного
характера для проверки всех четырех
коммуникативных умений
В каждый раздел учебника включены три
постоянные рубрики “Pronunciation Focus”, “Word
Focus”, “Grammar Focus”
UNITS 1 - 4
Справочный материал состоит из:
• Англо – русский словарь
• Лингвострановедческий
справочник
• Грамматический справочник
• Таблица неправильных глаголов
• Перечень географических названий
и имен
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА ВНУТРИ СЕКЦИЙ
Организация учебного материала внутри секций
1
• Упражнения, вводящие учащегося в тему
2
• Тексты, диалоги, задания предназначенные для размышления и развития
темы
3
• Задания на отработку лексических и грамматических единиц в контексте
данной темы
4
• Упражнения для контроля – упражнения с опорами
5
• Задания для свободной, речевой практики по теме секции ( без опор или
минимум опор )
Основная рекомендация – последовательное выполнение упражнений для
сохранения логики
ФОРМА
ОБУЧЕНИЯ
Форма обучения
Классно - урочная
• ПО ФЕДЕРАЛЬНОМУ БАЗИСНОМУ
ПЛАНУ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ 525 ЧАСОВ ( ИЗ РАСЧЕТА
3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ ) НА ЭТАПЕ
ОСНОВНОГО ( ОБЩЕГО )
ОБРАЗОВАНИЯ.
ЛИЧНОСТНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
Личностный результат
ЛИЧНОСТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
УРОВЕНЬ
ОБУЧЕННОС
ТИ
УРОВЕНЬ
ВОСПИТАННОС
ТИ
Общеевропейский допороговый уровень – А2. Данный уровень позволит выпускникам
основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей
ступени обучения в школе и дальнейшего самообразования.
МОДЕЛЬ
ВЫПУСКНИКА
Модель выпускника
За здоровый
образ жизни
Толерантный
человек
Ценитель,
творец
прекрасного
«Гражданин
мира»
Выпускник
Гражданин
Активная
творческая
личность
Владеет
иностранными
языками
Ученик
Семьянин
«Учись
учиться»
Труженик
Модель выпускника
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции
осуществляется в совокупности всех ее составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно
– познавательной.
Наряду с этим у выпускника сформировано понимание
важности изучения иностранного языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации; у него
воспитаны качества гражданина, патриота, развито
национальное самосознание, стремление к взаимопониманию
между людьми разных сообществ, толерантное отношение к
проявлениям иной культуры.