rabota2

Педагогическое обеспечение качества
образования в социальноориентированной школе
Заместитель директора по УВР,
Семенченко С.В.
Цель педагогического совета:
• Анализ
деятельности школы по
повышению
качества
знаний
учащихся.
• Побуждение учителей к активной
деятельности
по
повышению
качества образования и
знаний
учащихся
на
всех
уровнях
образования.
Качество образования
- это социальная категория, определяющая
состояние и результативность процесса
образования в обществе, его соответствие
потребностям
и
ожиданиям
общества
(различных социальных групп) в развитии и
формировании гражданских, бытовых и
профессиональных компетенций личности.
Условия достижения
«нового современного качества
образования»:
 введение в действие и развитие государственных образовательных стандартов
и вариативного базисного учебного плана;
 * оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;
 * обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
 * использование нравственного потенциала искусства как средства духовного
развития личности;
 * введение и продвижение профильного обучения в старшей школе;
 * усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;
 * развитие дистанционного образования;
 * государственная поддержка школ для одаренных детей;
 * создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и
контроля качества учебной литературы;
 * создание государственной системы оценки качества образования.
Качество образования
определяется
совокупностью
показателей,
характеризующих
различные
аспекты
учебной
деятельности
образовательного
учреждения: содержание образования, формы
и методы обучения, материально-техническую
базу, кадровый состав, которые обеспечивают
развитие
компетенций
обучающейся
молодежи.
Хорошее качество образования
Для
учащихся
Для родителей
Для педагогов
Для учащихся
хорошее качество образования связано, в первую очередь:
 с хорошими знаниями по всем предметам, когда по
окончании школы ученик без проблем может поступить
в ВУЗ;
 с возможностями в будущем достигнуть успехов в
карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
 с дополнительным знанием, обучением, пониманием
предметов;
 с возможностями получения качественных,
разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
 с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
Для родителей
 с получением знаний, умений и навыков, которые
позволяют выпускнику школы найти свое место в
жизни, добиться уважения окружающих его людей;
 со знанием предметов, с хорошим оснащением
школы, с профессионализмом педагогов;
 с умением учащихся применить полученные знания
в жизни; с умением педагога увлечь детей своим
предметом.
Для педагогов
 с
умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким
раскрытием
наиболее
интересных
вопросов
науки,
подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно
(морально);
 с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и
самостоятельно работать;
 со школой, которая учитывает индивидуальные особенности
школьника, способности и потребности детей; где учителя
придерживаются гуманистического принципа воспитания, где
есть творческие педагоги и мудрое руководство;
 с профессиональной позицией и самоощущением учителя,
когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и
чувствует душевный комфорт.
99.7
99.4
99
99.6
99.7
начальная школа
физ.культура
100
ОБЖ
музыка
искусство
технология
ОРКиСЭ
КНЯ
черчение
ИЗО
право
экономика
география ЯНАО
99.7
география
обществознание
99.6
история
99.7
русский язык
литература
иностранный…
информатика
100
геометрия
алгебра
химия
физика
биология
Успеваемость учащихся по предметам
(за I полугодие 2014/2015 учебного года)
100
99.9
99.5
48
начальная школа
99
физ.культура
77
91 92
ОБЖ
97
музыка
86
искусство
технология
100
ОРКиСЭ
82
КНЯ
черчение
70 67 67 70 73
87
ИЗО
право
экономика
география ЯНАО
география
обществознание
74
история
82
русский язык
литература
46 50 49
63
иностранный…
70
информатика
геометрия
алгебра
химия
физика
биология
Качество знаний учащихся по
предметам
(за I полугодие 2014/2015 учебного года)
98.6
94.9
54
Качество образования
определяется совокупностью:
 качества образовательной программы;
 качества потенциала педагогического состава,





задействованного в образовательном процессе;
качества потенциала обучающихся;
качества средств образовательного процесса (материальнотехнической, лабораторно-экспериментальной базы, учебнометодического обеспечения, учебных кабинетов,
транслируемых знаний и др.);
качества образовательных технологий;
качества управления образовательными системами и
процессами (управленческих технологий в образовании).
качественного проведения уроков.
Система подготовки урока
включает:
Подсистема планирования
Годовое
Тематическое
Поурочное
Подсистема подготовки
Целеполагание
Выбор форм, методов,
средств обучения и т.п.
Качественный современный
урок
СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ЕДИНИЦЫ
ЦЕЛЬ УРОКА
Материал по теме:
«Качественный
современный урок»
требования к современному уроку,
особенности подготовки педагога к урокам,
 современные образовательные технологии,
приемы, методы и формы обучения,
 качественный анализ урока
Школа
Семенченко
Педсовет - январь
Структура учебного успеха
Учебный успех
Учебная мотивация
Общеучебные умения и
навыки
Система ценностей
Выводы
Таким
образом,
использование
новых
образовательных технологий дает новые возможности для
всестороннего гармонического развития личности ребенка,
развития взаимоответственности, для повышения качества
обученности
на
базе
отработки
образовательных
стандартов, развития исследовательских навыков в
процессе обучения, подготовки образовательной базы для
дальнейшего обучения.
Использование современных технологий, методов и
приемов обучения оказывает сильное влияние на
изменение содержания обучения.
Качественная подготовка педагога к уроку является
гарантом поставленных целей.
Решение педагогического совета
Отметить положительный опыт учителей эффективного применения
современных технологий и пропаганду опыта работы через систему
открытых уроков, семинаров, педсоветов.
Систематизировать опыт учителей с целью создания банка идей и
единого образовательного пространства школы.
Развивать обмен опытом учителей в рамках декад методического
мастерства, семинаров, круглых столов.
На уровне методических объединений разработать план действий по
ликвидации пробелов знаний учащихся и достижению требуемых
результатов.
Психолого-педагогической службе на основе психологической
диагностики оказывать адресную помощь учащимся, родителями,
педагогическому коллективу с целью ориентации их в проблемах
личностного и социального развития учащихся.
Считать результатом труда учителя с
точки зрения качества образования:
итоговую успеваемость,
результаты поступления в ВУЗы;
результаты ЕГЭ,
результативность сотрудничества с
родителями;
работ;
наличие психологического комфорта в
классе;
высокий уровень независимых диагностик;
толерантность;
уровень развития коммуникативной
компетентности ученика;
применение инновационных
образовательных технологий;
личностный рост ребенка;
участие в конкурсах профессионального
сохранность контингента учащихся класса;
мастерства;
сохранность здоровья учащихся;
участие в методической работе как
уровень воспитанности ученика;
инициатор;
сформированность классного коллектива;
работа с «одаренными детьми».
сформированность гражданской зрелости
учащихся;
развитие интеллектуальных способностей
учащихся;
умение учащихся самостоятельно добывать
и пользоваться полученными знаниями;
результаты административных контрольных