Педсовет «Пути повышения качества образования»

Педсовет
«Пути повышения
качества образования»
28 марта 2012 года
Кукушкинская общеобразовательная
школа I-III ступеней
Повестка дня
Качество образования - залог успеха школы

Зам. директора по УВР - Костина Н.А.
Из опыта работы:
1)Пути оптимизации современного урока в целях
повышения качества математического образования.
Мартиросян Н. В., Рогачева С.В.
2) Эффективность урока как условие повышения
качества образования.
Филимонова Р.Л., Ищук Г.П., Шпинь М.В.
3) Пути повышения качества образования через
использование инновационных технологий
Кучерявая Ю.В., Ходус О.В.
«Образование – величайшее из земных благ,
если оно наивысшего качества. В противном
случае оно совершено бесполезно» Киплинг

Качество образования « задает» качество
жизни человека и общества. И наша с вами
задача – и совместно, и каждому- искать
пути повышения качества образования,
ведь качество образования это – итог
деятельности школы, то есть нашей с вами
работы.
Цели:
Выявление сущности характеристик нового
качества образования и особенности его
достижения в условиях школы.
 Ориентация деятельности педагогического
коллектива школы на совершенствование
образовательного процесса.
 Пути достижения нового качества
образования в школе.

Качество образования - залог
успеха школы


В общегосударственном плане качество
образования – это его соответствие современным
жизненным потребностям развития страны.
В педагогическом плане - это ориентация
образования не столько на усвоение обучающимися
определенной суммы знаний, сколько на развитие
личности. Образовательное учреждение должно
формировать новую систему универсальных знаний,
умений и навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности
обучающихся, то есть современные ключевые
компетенции, что и составляет современное
содержание образования.
Основные показатели
эффективности деятельности
школы:
Уровень обученности учащихся;
 Готовность их к продолжению
образования;
 Уровень воспитанности учащихся;
 Состояние здоровья детей;
 Уровень социальной адаптации
выпускников к жизни в обществе;
 Уровень выполнения стандартов
образования.

Качество образования в нашей
школе
Учебный год
Качество
знаний
Сравнительный анализ
успеваемости по ступеням
100%
98%
96%
94%
92%
2009/2010
90%
2010/2011
2011/2012
88%
86%
84%
82%
80%
начальная
основная
старшая
Сравнительный анализ качества
знаний по ступеням
60%
50%
40%
2009/2010
30%
2010/2011
2011/2012
20%
10%
0%
начальная
основная
старшая
Качество образования по
предметам
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
укр. яз.
укр. Лит.
рус.яз.
литер.
матем.
алгебра
геометрия
физика
химия
биология
геграфия
англ.яз
история Ук.
правовед.
основы здор.
труд.обуч.
информат.
2009/2010 2010/2011 2011/2012
Сравнительный анализ
качества знаний по классам
70%
60%
3
50%
4
5
40%
6
30%
7
8
9а
20%
9б
10%
10
11
0%
2010/2011
2011/2012
Развитие качества образования
предполагает постоянное
совершенствование трех составляющих:
1) образовательных результатов;
 2)организации образовательного
процесса;
 3)квалификации педагогических
работников.

Хорошее качество образования это...
Для учащихся хорошее качество образования
связано, в первую очередь:
 с хорошими знаниями по всем предметам, когда по
окончании школы ученик без проблем может
поступить в ВУЗ;
 с возможностями в будущем достигнуть успехов в
карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
 с дополнительным знанием, обучением, пониманием
предметов;
 с возможностями получения качественных,
разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
 с глубокими прочными знаниями по всем предметам;
Для родителей:
с получением знаний, умений и
навыков, которые позволяют
выпускнику школы найти свое место в
жизни, добиться уважения окружающих
его людей;
 со знанием предметов, с хорошим
оснащением школы, с
профессионализмом педагогов;
 с умением учащихся применить
полученные знания в жизни; с умением
педагога увлечь детей своим
предметом;


Для учителей:
с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким
раскрытием наиболее интересных вопросов науки,
подготовкой ученика не только умственно, но и
нравственно (морально);
 с умением ученика самостоятельно мыслить,
анализировать и самостоятельно работать;
 со школой, которая учитывает индивидуальные
особенности школьника, способности и потребности
детей; где учителя придерживаются
гуманистического принципа воспитания, где есть
творческие педагоги и мудрое руководство;
 с профессиональной позицией и самоощущением
учителя, когда он четко представляет свои цели,
знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

Качество преподавания определяется:
Уровень
научности
знаний
Педагогический
энтузиазм,
желание
нововведений
Методическая и
психологопедагогическая
подготовка
учителя
Научная
организация
труда учителя
Мастерство
учителя
Состояние
учебнометодической
базы
Качество знаний учащихся зависит:
Уровня
индивидуальных
особенностей
учащихся
Уровня
профессиона
льного
мастерства
учителя
Состояние учебно –
методического
обеспения учебного
процесса
Технологии и
методы
обучения.
Система
оценивания
знаний
учащихся
Внешнее
влияние.
Физиологические
факторы.
Педагогическое
взаимодействие детей
и взрослых.
качество образовательного процесса
синтезируется из следующих качеств:
качества
образовательной
программы;
качества средств
образовательного
процесса
качества
потенциала
педагогического
состава,
задействованного в
образовательном
процессе;
качества
образовательных
технологий;
качества
потенциала
обучающихся
качества
управления
образовательными
системами и
процессами
Современные образовательные
технологии

1) Развивающее обучение;

2) Проблемное обучение;
3) Разноуровневое обучение;
4)Коллективная система обучения;
5)Исследовательские методы обучения;
6) Проектные методы обучения;
7) Технологии модульного и модульно – блочного
обучения;
8) Обучение в сотрудничестве (командная, групповая
работа);
9) информационно – коммуникационные технологии;
10) Здоровьесберегающие технологии.








Как завоевать успех у учеников и тем
самым повысить качество знаний учащихся







1. Говорите популярно, воздействуйте на чувства, дайте детям
веру в самих себя.
2. Не выступайте без широкого набора технических средств
обучения. Не объясняйте « на пальцах», учащимся нужно
показать хотя бы слайды, а если есть схемы, то яркие.
3. Речь учителя должна быть максимально выразительной.
Юмор, шутки, смешные истории - обязательны.
4. Покажите причины неудач и пути исправления ошибок.
Демонстрируйте смелость мышления, принципиальность в
оценках.
5. Не критикуйте учащихся голословно, доказывайте и
переубеждайте. Лучше быть солидарным с идеями и
предложениями. Разумными. Но не разумные идеями молодых
слушателей критикуют деликатно. Пусть сами попробуют их
реализовать. Неразумность можно умело доказать, но
уверенности, что они откажутся от своих идей после ваших
слов, вы не ощутите.
6. Будьте предельно откровенны.
7. Ваша помощь в решение проблем детей, поддержка их
инициатив и начинаний будет принята, но благодарности не
Спасибо за внимание!

Можно видеть отлично
И быть «зрячим слепцом».
Можно истину видеть,
Можно не замечать,
На вопросы больные
Можно не отвечать.
Можно мучиться в жизни,
А можно «балдеть»,
Можно все понимать,
Можно даже терпеть.
Единицы людей
Лишь способны на то –
Все сломать, зачеркнуть
И начать с ничего.

Можно просто сидеть,
Можно просто лежать,
Можно просто надеяться
И чего-нибудь ждать.
Разговаривать можно
И о том, и о сем,
Можно не соглашаться
Ни с кем и ни в чем.
Можно глупым казаться,
А можно им быть,
Можно умным родиться,
А можно «прослыть».
Можно быть идиотом,
А можно глупцом,

Можно видеть отлично
И быть «зрячим слепцом».
Можно истину видеть,
Можно не замечать,
На вопросы больные
Можно не отвечать.
Можно мучиться в жизни,
А можно «балдеть»,
Можно все понимать,
Можно даже терпеть.
Единицы людей
Лишь способны на то –
Все сломать, зачеркнуть
И начать с ничего.