Рабочая программа по предмету. Структура, содержание, технология разработки

Рабочая программа по предмету.
Структура, содержание, технология
разработки
Методические рекомендации по разработке
рабочей программы
Рабочие программы являются обязательной
составной частью образовательной программы
школы.
Рабочая программа разрабатывается в соответствии с
реализуемыми целями и задачами образовательной
программы школы, основополагающими для
деятельности школы ценностями и традициями.
При составлении исходят из индивидуальных
особенностей и познавательных интересов учащихся.
Обязательно учитывается используемый комплект
учебно-методического обеспечения (структура и
содержание учебника)
Статья 48. Обязанности и ответственность
педагогических работников
1. Педагогические работники обязаны:

1) осуществлять свою деятельность на высоком
профессиональном уровне, обеспечивать в
полном объеме реализацию преподаваемых
учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей) в соответствии с утвержденной
рабочей программой;
Основные функции рабочей
программы
1.
2.
3.
4.
5.
Нормативная (рабочая программа-документ, на основе
которого осуществляется контроль за прохождением
программы, полнотой усвоения учебного материала,
определяется график контрольных работ);
Информационная (позволяет получить представление о
целях, содержании, последовательности изучения учебного
материала по предмету);
Методическая (определяет пути достижения учащимися
личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения образовательной программы по предмету,
используемые методы, образовательные технологии);
Организационная (определяет основные направления
деятельности учителя и учащихся, формы их
взаимодействия, использование средств обучения);
Планирующая (регламентирует требования к выпускнику).
Основные требования к рабочей
программе закреплены в следующих
документах:
Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.12 № 273-ФЗ;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт начального общего образования. Утвержден
приказом Министерства образования
и науки
Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373,
Приказ Минобрнауки России № 19707 от 04 февраля
2011 г. «О внесении изменений в ФГОС начального
общего образования».
Раздел 3. п.19.5
;
Основные требования к рабочей
программе закреплены в следующих
документах:
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт основного общего образования. Утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897
Раздел 3. п.18.2.2
Локальный
акт
образовательного
учреждения,
устанавливающий структуру и требования к рабочей
программе школы.
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
Пояснительная
записка
Общая
характеристика
учебного предмета
Описание места
учебного предмета
в учебном плане
Описание
ценностных
ориентиров
содержания
учебного предмета
Содержание
учебного
предмета
Личностные,
метапредметные
и предметные
результаты
освоения
конкретного
учебного
предмета
Примерное
тематическое
планирование
с определением
основных видов
учебной
деятельности
обучающихся
Описание
материальнотехнического
обеспечения
образовательного
процесса
Порядок разработки и утверждения
рабочей программы
Сроки, порядок разработки и утверждения рабочих программ
определяется локальным актом образовательного учреждения.
Рабочая программа рассматривается на методическом объединении.
Решение ШМО оформляется протоколом. Заместитель директора по учебновоспитательной работе анализирует рабочую программу на предмет
соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения
и требованиям государственных образовательных стандартов. Директором
школы издается приказ об утверждении каждой учебной программы. На
каждой программе должна быть отметка ШМО о рассмотрении программы и
рекомендации к ее утверждению, отметка заместителя директора по учебновоспитательной работе о согласовании, результаты экспертизы (если была),
отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер
приказа).
Один экземпляр учебных программ является частью ООП и находятся у
администрации в соответствии с номенклатурой дел в печатном и
электронном виде. Второй экземпляр у педагога.
Структура рабочей программы
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Описание места учебного предмета в учебном плане
.Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета
6. Содержание тем учебного курса
7. Учебно-тематический план
8.
Описание материально- технического обеспечения
образовательного процесса
1.
2.
3
4.
5
9.Приложения к программе ( в отдельной папке)
Образец оформления титульного
листа
Рассмотрено
Согласовано
на заседании МО
Председатель МО
________/________
____/
Ф.И.О.
Утверждаю
Заместитель директор по
УВР
________/____________/
Директор МБОУ «
Супоневская СОШ №2»
________/_________/
Ф.И.О.
Приказ №____ от
«___»_______ 201_ г
Ф.И.О.
«_____»___________201_г
Протокол № ___ от
«___»______201_г
Рабочая программа
по _________________________
для _____ класса
_______ часов в неделю (всего __ часов)
Составитель:
учитель __________(ФИО)
201_/201_ учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативноправовая база
для создания
рабочей программы
Описание места
предмета
в учебном плане
ОО
Целевой раздел
общие цели образования
с учетом специфики
учебного предмета
Общая
характеристика
учебного
предмета
Описание
ценностных
ориентиров
содержания учебного
предмета
Результаты
освоения предмета:
личностные
метапредметные
предметные
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Способы оценки
планируемых
результатов
образовательного
процесса
Количество и характер
контрольных
мероприятий по оценке
качества подготовки
Содержание
учебного
предмета
Используемый учебнометодический комплект
(в соответствии с
Образовательной
программой учреждения)
Описание изменений,
внесенных педагогом в
содержание примерной
программы с обоснованием
внесённых изменений
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего
образования,
утвержденного
приказом
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №
1897, ( в соответствии с требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образования ), планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего
образования в соответствии с Примерной программой по
……….. для
классов (…… г., стандарты второго
поколения), авторской программы ………………(автор)
Обеспечена УМК: учебниками ……., рабочими
тетрадями и методическими рекомендациями для
учителя (авторы
Общая характеристика учебного
предмета, курса включает
сведения
1. Об учебном курсе (к какой предметной области относится, структура
курса, последовательность изучения содержания курса)
2. Об учебной программе (примерная или авторская) с указанием
наименования, автора и года издания, на основе которой разработана
рабочая программа.
3.Об используемом учебно-методическом комплекте и дополнительной
литературе по форме: название учебника, класс, ФИО автора,
издательство, год издания (аналогично дополнительная литература).
Учебно-методический комплект состоит из учебника, рабочей тетради,
тетради для контрольных работ, атласа, контурной карты и др. согласно
перечню учебников, утвержденным приказом МО РФ. Дополнительная
литература – сборники материалов для подготовки к итоговой аттестации
и ЕГЭ, сборники контрольных работ и тестов).
4. О логических связях данного предмета с остальными предметами
(разделами) учебного (образовательного) плана.
Описание места учебного предмета,
курса в учебном плане школы
включает сведения:
 в какую часть учебного плана школы входит изучение предмета:
инвариантную или вариативную;
в каких классах изучается ;
недельное и годовое количество часов, в т.ч. количество часов для
проведения контрольных, лабораторных практических работ,
экскурсий, проектов исследований.
Например: В соответствии с учебным планом и примерными
программами основного общего образования предмет «Русский язык»
изучается с 5 по 9 класс.
Общий объём учебного времени составляет часа ( 5 класс часов
в неделю, часов в год, 6 класс ……. Часов , часов в год, и т.д.) .
Примерный список педагогических
технологий
Рейтинговое обучение
2. Организация самостоятельной работы
3. Дистанционное обучение
4. Проектная деятельность
5. Учебно-исследовательская деятельность
6. Творческая деятельность
7. Развитие критического мышления
8. Информационные
9. Проблемно-диалогового обучения
10. Организация группового взаимодействия
11. Анализ конкретных ситуаций (кейсов)
12. Рефлексивного обучения
1.
13.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета
Личностные
самоопределение
(внутренняя
позиция школьника,
самоиндификация,
самоуважение и
самооценка)
смыслообразование
(мотивация,
границы
собственного
знания и
«незнания»)
моральноэтическая
ориентация
(ориентация на
выполнение
моральных норм, с
Коммуникати
вные
речевая
деятельность
навыки
сотрудничества
Регулятивные
управление своей
деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и
самостоятельность
Познавательны
е
работа с
информацией
работа с учебными
моделями
использование знакосимволических
средств, общих схем
решения
выполнение
логических операций
сравнения,
анализа,
обобщения
Методические рекомендации по разработке
раздела «Содержание учебного предмета»
Учитель может вносить изменения, расширяя (изменяя)
содержание примерной или авторской программы,, но не более
15% , и в данном случае может самостоятельно:
1.
2.
3.
4.
указать количество часов на изучение курса,
отдельных разделов и тем;
обосновать и определить содержание рабочей
программы с учетом особенностей изучения
предмета;
раскрыть содержание разделов, тем, опираясь на
рекомендации научных школ и учебников (из
действующего федерального перечня);
изложить последовательность изучения учебного
материала, устанавливая внутрипредметные и
межпредметные логические связи.
Методические рекомендации по разработке
раздела «Содержание учебного предмета»









перечень и название раздела и тем курсов
необходимое количество часов для изучения раздела, темы
содержание учебной темы
основные изучаемые вопросы
практические и лабораторные работы, творческие и практические
задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при
обучении
требования к знаниям и умениям обучающихся к концу изучения
раздела
формы и вопросы контроля
возможные виды самостоятельной работы учащихся
формируемые универсальные учебные действия
Поурочное планирование
№ п/п
Наи
мен
ован
ие
разд
ела
прог
рам
мы
Тема урока
Колич
ество
часов
Цели,
задачи
Виды контроля
Предметные
результаты
обучения
Универсальные
Учебные
действия
Дата
планируемая
Дата
фактиче
ская
Не рекомендуется менять последовательность тем.
При проведении контрольной работы, диктанта,
самостоятельной работы, практической работы,
изложения, сочинения обязательно указывается
номер данной работы и тема.
Учебно-методическое и материальнотехническое обеспечение образовательного
процесса»
1.
2.
3.
4.
5.
Методические и учебные пособия;
Учебные и справочные пособия;
Учебно-методическая литература;
Электронные средства обучения, ЦОР,
медиаресурсы;
Материально-техническое обеспечение:
лабораторное оборудование, измерительные и
демонстрационные приборы, наглядные пособия и
т.п.
ПРИЛОЖЕНИЯ: технологические карты уроков,
технологическая карта контроля, технологическая
карта планируемых результатов обучения и т.п.
Основные трудности
Формулирование результатов
освоения предмета:
метапредметных
предметных
Предметные результаты
Ученик научится (базовый уровень):
характеризовать особенности сюжета, композиции,
роль изобразительно-выразительных средств
Ученик получит возможность научиться
(повышенный уровень):
создавать литературные стилизации (сказки,
поучения, летописные сказания…)
Метапредметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути
достижения целей,
в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Метапредметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
должны отражать:
7) умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Контроль уровня
обученности
 Структурный
элемент
программы, который отражает
график
проведения
контрольных
работ,
практических и лабораторных
работ в течение учебного года.
Реферативное описание
 Раскрывает
содержание
данной темы, раздела
Оформление рабочей программы



Текст набирается в редакторе Word шрифтом Times
New Roman, 12, одинарный межстрочный интервал,
переносы в тексте не ставятся, выравнивание по
ширине, абзац 1,25 см, поля обычные (сверху -2см,
нижнее -2см, левое-3см, правое -1,5 см). Титульный
лист
выполняется жирным шрифтом. Заголовки
разделов рабочей программы, разделы календарнотематического
планирования
центруются
и
выделяются жирным шрифтов. Разделы программы и
таблицы должны быть отделены от предыдущего и
последующего текста одним интервалом.
Рабочая программа
прошивается, страницы
нумеруются, скрепляются печатью образовательного
учреждения и подписью директора школы.
Титульный лист считается первым, но не
нумеруется.
Спасибо за внимание!