Использование социокультурных тренингов

"Использование социокультурных
тренингов для формирования
ключевых компетенций учащихся на
уроках физики".
Мастер-класс учителя физики
МАОУ лицея № 14 имени Ю.А. Гагарина
Щёлковского муниципального района Московской области
Районное методическое объединение\
учителей физики 06.11.2012
Письмо Минобрнауки РФ
«О введении ФГОС общего образования»
(№03-255 от 19.04.2011 г.)
• Переход на ФГОС основного общего
образования может осуществляться по
мере готовности ОУ в 5 классах – с
2012/2013 уч. года, обязательным он будет
с 2015/2016 уч. года.
Особенности стандарта:
Компетентностный подход
в образовании
Результаты
образования
Личностные
Мета
Предметные
(УУД )
Предметные
Системно-деятельностный подход
в построении УВП ( урок в логике формирования УУД)
3
Что такое новый образовательный результат?
(Из концепции о модернизации российского образования):
• Формирование ключевых компетенций и приобретение опыта
решения жизненных проблем на основе знаний и умений;
• Развитие умений работы с информацией (поиск, оценка, отбор и
организация информации);
• Выработка экспертной оценки результатов накопленного материала;
• Формирование навыков исследовательской деятельности
(проведение реальных и виртуальных экспериментов);
• Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки
результатов своей деятельности, умений принимать решения в
нестандартной ситуации;
• Формирование навыков работы в группе, умение соотносить и
координировать свои действия с действиями других людей, проводить
рефлексию и обсуждение;
• Развитие толерантности – как поиск постоянных компромиссов и
необходимость поиска общих решений
Компетенция• (от лат. competentio от соmpeto добиваюсь, соответствую,
подхожу) — это личная способность специалиста решать
определенный класс профессиональных задач. Также
под компетенцией понимают формально описанные
требования к личностным, профессиональным и т. п.
качествам сотрудников компании (или к какой-то группе
сотрудников). В данном понимании компетенции
используются при оценке персонала.
Компетентность• Cовокупность компетенций; наличие
знаний и опыта, необходимых для
эффективной деятельности в
заданной предметной области
называют компетентностью (от англ.
competence).
Ключевые компетентности:
• Готовность к разрешению проблем
(Самоорганизации + сохранение здоровья)
• Технологическая компетентность
• Готовность к самообразованию
• Готовность к использованию информационных
ресурсов
• Готовность к социальному взаимодействию
• Коммуникативная компетентность
• Гражданско-правовая
Возникновение понятия «универсальные
учебные действия» связано с изменением
парадигмы образования:
от цели усвоения знаний, умений и навыков
к цели развития личности учащегося
Системно-деятельностный подход –
методологическая основа ФГОС
Понятие системно-деятельностный подход
появилось в 1985 г. с объединением системного
подхода, (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов и др.) и
деятельностного подхода. (Его разрабатывали
Л.С. Выготский, Л.В. Занков, А.Р. Лурия, Д.Б.
Эльконин, В.В. Давыдов и многие др.)
Виды
универсальных учебных действий:
 Личностные УУД (самоопределение, нравственноэтическое оценивание …)
 Познавательные УУД (общие учебные умения,
постановка и решение практических задач,
логические…)
• Регулятивные УУД (целеполагание, планирование,
самоконтроль, самооценка… )
 Коммуникативные УУД (планирование учебного
сотрудничества, согласование действий с партнером,
построение речевых высказываний, работа с
информацией …)
Показатели реализации образовательных программ
компетентностной направленности
Ступени
обучения
Начальная
школа
Соотношение
федерального и
школьного
компонента
Соотношение
учебной и
внеучебной
деятельности
Соотношение
аудиторной и
самостоятельно
й работа
80/20
80/20
90/10
70/30
65/35
75/25
60/40
60/40
60/40
Основная школа
Старшая школа
Уникальность педагогической технологии «Истоков» в том, что она впервые создаёт в образовательном процессе основ
Образование и духовность являются
важнейшим фактором оздоровления
региональной среды.
Национальная
образовательная программа
«Социокультурные истоки»
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПО ИСТОКОВЕДЕНИЮ
Серия «Социокультурные истоки»
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
СБОРНИКИ
Социокультурные тренинги:
• Тренинг – вид групповой психологической
работы, направленный на приобретение
знаний, умений, навыков, коррекцию и
формирование установок, необходимых
для успешного общения в процессе
обучения.
Виды социокультурных тренингов:
• Ресурсный круг:
• познавательный;
• рефлексивный;
•
•
•
•
Работа в парах;
Работа в кластере;
Тренинг-выбор;
Тренинг-третий-лишний (с вариативностью
решений);
• Тренинг-покер;
• Тренинг «Авачинская бухта»
• Тренинг «Степ».
Принципы эффективного общения:
 Принцип активности участников группы: в
ходе занятия ученики постоянно вовлекаются в активные действия.
 Принцип исследовательской позиции: в
процессе работы в группах создаются такие ситуации, когда ученикам
необходимо самим найти решение проблемы.
 Принцип объективации поведения: в начале
занятия поведение участников группы переводится с импульсивного
на объективный уровень и поддерживается на этом уровне в ходе
всего занятия.
 Принцип партнёрского общения: работа в группах
основывается на признании ценности личности другого человека, его
мнений и интересов.
5 аспектов социокультурных тренингов:
1.
2.
содержательный аспект – освоение категорий предмета;
коммуникативный аспект – развитие способности присоединяться
к партнёру по общению, видеть, слышать, чувствовать каждого
члена группы, толерантность (терпимость к иному, отличному от
своего, мнению);
3. Управленческий -планирование:
– умение поставить цель, исходя из духовно-нравственных
ценностей;
– умение достигать результата;
– умение делать ценностный выбор;
– умение управлять своим временем;
4. психологический аспект – формирование мотивации на работу в
группе и совместное достижение значимых результатов на основе
принципа синергизма;
5. социокультурный опыт – приобретение опыта взаимодействия,
позволяющего учащимся в дальнейшем утверждаться, а не
репрезентировать себя в обществе.
Тренинг-выбор по теме:
«Молекулярная физика»
2008г. 10б физико-математический
Тренинг–выбор
«Основные положения молекулярно-кинетической
теории строения вещества»
Задание: выбрать, какие положения МКТ (I,II,III) подтверждают ниже
перечисленные явления.
I. Все вещества состоят из молекул, разделенных промежутками.
II. Все молекулы непрерывно, беспорядочно движутся.
III. Все молекулы непрерывно взаимодействуют.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Температурное расширение тел.
Смачивание и не смачивание.
Механическое дробление вещества.
Растворение одного вещества в другом.
Броуновское движение.
Диффузия.
Склеивание и спаивание веществ.
Упругие деформации тел.
Фазовые переходы вещества.
Экспертная оценка к тренингу
«Основные положения МКТ»
1
2
3
I,II
I,II,III I,III
4
5
6
7
8
I
I,II
I,II
I,II,III I,III
9
I,II,III
Урок-тренинг степ по теме:
«Механическая картина мира
2010г. 10а физико-математический
Правила философских умозаключений
(сформулированные И. Ньютоном):
1. Не принимать иных причин явлений,
кроме тех, которые достаточны для
объяснения.
2. Аналогичные явления относить к
одной и той же причине.
3. Считать свойством тел такие свойства,
которые присущи всем телам, над
которыми мы можем
экспериментировать.
ЗАДАНИЕ предварительного этапа:
Вам предлагаются 25 позиций (от 1 до 25),
составляющих суть различных картин мира, причем все эти
позиции расположены в произвольном порядке.
В Вашем распоряжении 7 минут. Просмотрите список
позиций и самостоятельно, не обсуждая его ни с кем:
1. Выберите пятнадцать из двадцати пяти позиций,
содержащие, по Вашему мнению, основу механической
картины мира. Поставьте во втором столбце цифры,
соответствующие Вашему выбору, на данной строке
таблицы (от 1 до 15).
2. Обсудив с командой (15 минут), проставьте в последнем
столбце цифры, соответствующие выбору команды.
Степ «Электромагнитная
картина мира»
2008 общеобразовательный 11б
ПРИМЕРНАЯ ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА
Материя - совокупность неделимых абсолютно твёрдых частиц.
Формой существования материи является движение.
Движение происходит в пространстве и во времени.
Пространство абсолютно: однородно и изотропно.
Время абсолютно.
Пространство и время симметричны.
Каждому виду симметрии соответствует своя сохраняющаяся величина.
Выполняются принципы относительности механического движения: все
механические явления при одинаковых начальных условиях одинаково
протекают во всех инерциальных системах.
9. Задача научного описания окружающего мира - представление всех тел в
виде совокупности материальных точек, определение характера
взаимодействия между ними, установление начальных условий.
10. Всё окружающее человека состоит из отдельных тел, взаимодействующих
друг с другом.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
11. Сила – векторная величина, являющаяся функцией взаимного
расстояния между взаимодействующими телами и из относительной
скорости в некоторый момент времени.
12. Взаимодействие возможно в виде: трения, тяготения, деформации.
13. В основе лежит принцип дальнодействия: взаимодействие осуществляется
мгновенно и без посредников.
14. Работает принцип механического детерминизма: будущее мира однозначно
определено его прошлым.
15. Все явления природы возможно описать законами механики.
Урок-тренинг «Авачинская бухта»
по теме: «Электрический ток в различных средах»
11б, 2008г.
Раздаточный материал
Тому, кто не постиг науку добра, всякая
иная наука приностит лишь вред»
Монтень
ЖЕТОНЫ
САМООЦЕНКИ
Ф
Ф
Ф
Ф
Ф Ф
Ф Ф
Ф Ф
Бланки для
взаимооценки:
Бланки к
экспертной оценке:
Фамилия______________________
Оценка за
технику
Оценка за
культуру
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Индивидуальный Выбор группы:
выбор:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Спасибо за внимание