ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

«ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ
ПОДГОТОВКА К ГИА В ВЫПУСКНЫХ КЛАССАХ»
А В Т О Р : П УД О В К И Н А С В Е ТЛ А Н А
Н И К ОЛ А Е В Н А
М Е С Т О РА Б О Т Ы : М Б ОУ « Т РА К О В С К А Я
С О Ш » К РАС Н ОА Р М Е Й С К О Г О РА Й О Н А
Ч У ВА Ш С К О Й Р Е С П У Б Л И К И
методическая разработка
«ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ
ПОДГОТОВКА К ГИА В ВЫПУСКНЫХ КЛАССАХ»
Цель :
•Качественная подготовка обучающихся к
текущим , итоговым контрольным работам, к ГИА
Задачи методической разработки :
• систематизация зачетного материала
• мотивация обучающихся в учебном процессе
•личностно-ориентированное обучение
Формы проверки знаний , умений , навыков обучающихся
Устный опрос
тесты
Письменная работа
Контрольные
работы
зачеты
Самостоятельные
работы
Дифференциацию можно рассматривать с нескольких
точек зрения:
1. Процесса обучения (отбор форм, методов и
приемов обучения);
2. Содержания
образования (создание учебных
планов, программ, учебной литературы и
составления заданий, предъявляемых учащимся);
3. Построения школьной системы (формирование
различных типов школ и классов).
виды дифференциации
 УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Уровневая дифференциация выражается в том, что,
обучаясь в одном классе, по одной программе и
учебнику, школьники могут усваивать материал на
разных уровнях.
 ПРОФИЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Профильная дифференциация (или дифференциация
по содержанию) предполагает обучение разных
групп
школьников
по
программам,
отличающимися глубиной изложения материала,
объемом сведений
Дифференциация обучающихся в
классе
 Первая группа – учащиеся с высоким
темпом продвижения в обучении:
общие схемы выполнения типовых или
усложненных задач, предполагающих
применение нескольких известных
способов решения.
Дифференциация обучающихся в
классе
 Вторая группа – учащиеся со средним
темпом продвижения в обучении: овладение
новыми знаниями и умениями не вызывает
особых затруднений, способы выполнения
типовых
задач
усваивают
после
рассмотрения 2-3 образцов; решения
измененных и усложненных задач находят,
опираясь на указания учителя.
Дифференциация обучающихся в
классе
 Третья группа – учащиеся с низким темпом
продвижения: при усвоении нового материала
испытывают определенные затруднения, во
многих случаях нуждаются в дополнительных
разъяснениях, обязательными результатами
обучения овладевают после достаточно
длительной тренировки, способностей к
самостоятельному нахождению решений
измененных и усложненных задач, как правило, не
проявляют
Дифференциация обучающихся в
классе
 Четвертая
группа – не успевающие
учащиеся, значительно отстающие в
умственном развитии от сверстников и
имеющие существенные пробелы в знаниях.
Достижение учащимися этой группы даже
уровня
обязательных
результатов
представляет сложную педагогическую
задачу.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КЛАССА
ПО УРОВНЮ ЗНАНИЙ
 Первая
группа
 Вторая группа
 Третья группа
СХЕМА РАСПОЛОЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
УРОКЕ
1 группа
2 группа
Высокий уровень Средний уровень
3 группа
Низкий уровень
Оборудование для зачета
Две круговые тетради для
оформления зачетной работы
 Два индивидуальных листка (один

листок находится у учителя , другой – у ученика)

Дифференцированные зачетные
задания( представлены в текстовом
документе )
Индивидуальный листок ученика 6 класса
Номера
заданий
1 зачет
2 зачет
1
+
+
2
+
+
3
3 зачет
4зачет
+
+
+
+
+
+
4
+
+
+
5
+
+
6
+
+
7
+
+
8
+
9
+
10
+
Отметка о
выполнении
+
+
+
+
5 зачет
6зачет
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА







Решить задания , соответствующие своей группе
Зачетную тетрадь сдать на проверку учителю
Продолжить решение заданий во второй тетради
Получить у учителя проверенную тетрадь с указанием
допущенных ошибок
Задания ,где допущены ошибки , решить заново.
Номера заданий , у которых решения правильные ,
отметить на индивидуальном листке
Через 15 дней с начала зачета работа ученика
оценивается учителем
Результаты работы по
дифференцированной зачетной
системе
Результаты ЕГЭ
90
80
70
60
баллы ЕГЭ
50
40
30
20
10
0
2001г
1место
2006 г 2007 г 2013 г 2014 г
1место 2место 2место 2 место
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ
 Первая
группа(до 19 заданий из
теста по ЕГЭ)
 Вторая группа(до 13 заданий из
теста по ЕГЭ)
 Третья группа(до 12 заданий из
теста по ЕГЭ)
Формы подготовки к ЕГЭ по
математике
ПЕРВАЯ ФОРМА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
Индивидуальный зачетный листок ( 11
класс)( по практическому пособию)
 Фамилия__________ класс________

№ задан
Часть 1
1
2
3
4
5
6
7
8
Часть 2
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
оценка
1 вар.
2 вар.
…
….
…..
40 вар
вторая форма подготовки к
ЕГЭ
 Каждый ученик выполняет свой тест
(списывание сводится к минимуму)
 Тесты выполняют на отдельных листочках
 На полях работы учителем указываются
номера заданий, которые надо исправить
 Работа возвращается ученику на
исправление ошибок
 Учителем ведется отдельная тетрадь,
где записываются задания, которые ученики
должны исправить
по части В выбраны консультанты
Марков А.
Харитонова С.
Дядькина А.
Андреева И.
НОРМА ОЦЕНОК В ПЕРВОМ
ПОЛУГОДИИ
5-10 баллов – оценка «3»
11-12 баллов-оценка «4»
13 и больше баллов - оценка «5»
Норма оценок во втором полугодии
6-10 баллов – оценка «3»
11-13 баллов -оценка «4»
14 и больше баллов - оценка «5»