Технические Университеты как Лидеры Региональной Экономики: Уроки Мирового Опыта ЕВГЕНИЙ КУЗНЕЦОВ (ВЕДУЩИЙ ЭКСПЕРТ ПО ИННОВАЦИЯМ, ВСЕМИРНЫЙ БАНК, ВАШИНГТОН) ЯРОСЛАВЛЬ 25 АПРЕЛЯ 2015 1. (Сравнительно) новый феномен: Региональные университеты-лидеры Стремятся создать компетенции мирового уровня в конкретных прикладных нишах Но не стремятся стать «университетами мирового уровня» Ориентация на «третью миссию» - решение конкретных технологических проблем, а не на публикации в ранговых журналах Примеры за пределами России и СНГ Robert Gordon Gordon University (UK) POSCO Universities (South Korea) в 80х годах Monterrey Institute of Technology (Mexico) University of Stavanger (Norway) International University of Rabat (Morocco) 2. Возникновение университетов «третьей миссии»: четыре драйвера Мировой опыт показывает, что «питательным раствором» для возникновения региональных вузов «третьей миссии» является сочетание трех условий и активность одного, довольно необычного, игрока: a) быстрый рост региональной экономики, с которым явно не справляются существующие организации. Появление нового игрока «работающего по другому» становится неизбежным (break with the “business as usual”) b) Существование технологических продвинутых (demanding customers) компаний (часто – ВПК), в кооперации (партнерстве) с которыми, новый вуз осуществляет все три свои миссии (образование, наука, решение прикладных проблем). Так появляется научная культура работы с заказчиком, ориентированная на конкретного потребителя. Четыре драйвера (продолжение) c) Ориентация нового вуза на «критическую массу» компетенций в каких-то конкретных прикладных областях. Причем если раньше это предопределяло большой размер вуза, то сейчас «критическая масса» носит распределенный характер: она собирается через т.н. консорциумы. d) Во всех случаях набюдается ключевая роль национальной научнотехнологической диаспоры Диаспора как мост между очень разными культурами 3. В России и СНГ уже есть лучшие практики вузов такого типа «Питательный раствор» для появления региональных технических университетов возникал в истории России по крайней мере два раза: • на рубеже 19 и 20 веков (быстрая индустриализация): в 1898-99 в ведущих губерниях были созданы политехнические институты: в Петербуге, Томске, Киеве, Варшаве • в 50-60-х годах 20 века (создание ракетно-ядерного щита): появилось разнообразие технологически продвинутых заказчиков и культура работы с ними. Таким образом, с точки зрения национальной лучшей практики (довольно, кстати малоизвестной: «страна не знает своих героев»), этот тип вуза это гибрид традиционного советского технического вуза и отраслевого НИИ, но гораздо более встроенный в глобальную экономику знаний: «прикладной МФТИ с технологическими консорциумами с ведущими фирмами реального сектора экономики и ведущими вузами мира Это не столько анклавы, сколько эксклавы 4 . Как создаются региональные университетылидеры? Две вариации одной стратегии Поскольку выращивание новой культуры горизонтального взаимодействия с предприятием заказчиком (партнером) является ключевым фактором, новые вузы создаются, как правило, «с нуля»: как продолжение мировых «правил игры» на региональную экономику (university start-up strategy) . Вариацией этой стратегии является «рекомбинация компетенций»: когда новый вуз создается не с нуля, а на основе существующих вузов (Университет Ставангера, предполагаемый университетско-инновационный комплекс в Сургуте). Причем это не механическое слияние вузов, а селекция и выращивание новых компетенций на основе уже существующих (university spin-off strategy). Почему две такие стратегии? Немного теории Профессорский состав – нормальное распределение, которое нуждается в управлении Уважение к исключениям: тем, которые не изменятся никогда и тем, которые меняются несмотря ни на что Движение середины как цель преобразований Обеспечение окружения Руководство исследовательской группой ◦ встроено в основную цель ◦ связано с вознаграждением и статусом ◦ устойчиво в будущих программах Сравнение двух стратегий В краткосрочном плане, стратегия стат-апа, наиболее проста, поскольку существующие группы интересов обходятся и игнорируются. Пример: Скол Тех, Индийские Институты технологии и Менеджмента Но в долгосрочном плане, есть риски создать "вазу на камине": красиво, но не греет и ничего не меняет Стратегия спинофа - "перетягивание" (или "прививание") на новую площадку динамичных научных коллективов (лабораторий, кафедр) - более сложна, но и более жизнеспособна (пример -- создание СО АН СССР в 1957 Академиком Лаврентьевым) Ключевое понятие: неоднородность университетской и научной среды Опора на и управление этой неоднородностью (пример в России - предполагаемый университетско-инновационный комплекс в Сургуте) Спасибо за внимание YKUZNETSOV@WORLDBANK.ORG