Выступление 3 Шаповалова Н.А. 19.11.2014

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ
СОВМЕСТНО С РАБОТОДАТЕЛЯМИ
ЭКСПЕРТИЗЫ (СОГЛАСОВАНИЯ)
ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММ,
РЕАЛИЗУЕМЫХ В ОРГАНИЗАЦИЯХ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Шаповалова Н.А., начальник отдела высшего образования и
науки управления профессионального образования и науки
департамента внутренней и кадровой политики области

Конкуренция ставит перед работодателями
вопрос о повышении требования к
фактическим результатам обучения на всех
уровнях образования о необходимости
формирования у выпускников новых качеств:

умение работать в команде
способность самостоятельно учиться
готовность к быстрой смене сферы
профессиональной деятельности






2007 год
Российский союз промышленников и
предпринимателей (РСПП) заключил соглашение о
взаимодействии с Министерством образования и
науки Российской Федерации (МОН РФ)
2008 год
Правительство РФ утвердило постановление о
Правилах участия объединений работодателей в
разработке и реализации государственной политики
в сфере профессионального образования
Правила предусматривали расширение участия
объединений работодателей в решении следующих
задач:

мониторинг и прогнозирование потребностей
экономики в квалифицированных кадрах;

формирование системы независимой оценки
качества профессионального образования, перечней
направлений подготовки учебными заведениями
специалистов;

разработка и экспертиза образовательных программ
(по запросу учебных заведений)
2014 год
 Постановление Правительства РФ №92
«Об утверждении правил участия
объединений работодателей в мониторинге и
прогнозировании потребностей экономики в
квалифицированных кадрах, также
разработке и реализации государственной
политики в области среднего
профессионального и высшего образования»
Проблемы, осложняющие взаимодействие вузов и
работодателей:

противоречия между развитием рынка труда специалистов и
возможностями удовлетворения этих запросов в системе высшего
образования;

несоответствия между динамикой роста требований рынка труда к
уровню профессиональной компетентности специалиста и отсутствием
согласованности этих требований к выпускникам учебных заведений;

проблемы возрастания требований к профессионально значимым
личностным качествам специалиста и традиционным формам
профессиональной ориентации и профотбора молодежи, которые
приводят к недостаточной мотивации будущего специалиста;

неразработанность необходимой нормативно-правовой базы
взаимодействия между работодателями и системой высшего
образования
Модель взаимодействия в данной сфере включает в
себя:

-способы согласования спроса на специалистов того или иного
уровня квалификации и предложения соответствующих рабочих
мест;

-способы учета изменяющихся требований работодателей (как
главных заказчиков профессионального образования) к
качеству подготовки специалистов;
-форматы участия работодателей в деятельности системы
профессионального образования в целях достижения
соответствия спроса и предложения на рабочую силу
(как по количественным, так и по качественным параметрам) и т. д.

При проектировании вузовской образовательной
программы взаимодействие с работодателями
предполагает согласование с ними следующих
вопросов:

формулировка цели (миссии) программы и результатов обучения по ней: какой
конкретный «продукт» предполагается получить по окончании обучения;

к каким видам деятельности и к решению каких профессиональных задач будет
подготовлен выпускник, какие профессиональные действия и на каком уровне
он будет способен совершать;

формулировка компетенций (общекультурных и профессиональных), которые
должны быть сформированы у студента в процессе обучения (в том числе
профильных, отражающих региональную специфику и дополняющих ФГОС);

соотнесение формируемых в процессе подготовки компетенций с
необходимым набором изучаемых дисциплин и практик и разработка матрицы
соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей
образовательной программы
Образовательная программа состоит из обязательной
и вариативной частей

Базовая часть образовательной
программы

является обязательной вне зависимости от
направленности образовательной программы,
обеспечивает формирование у обучающихся
компетенций, установленных образовательным
стандартом, и включает в себя:

дисциплины (модули) и практики,
установленные образовательным стандартом
(при наличии таких дисциплин (модулей) и
практик);

дисциплины (модули) и практики,
установленные организацией;

итоговую (государственную итоговую)
аттестацию


Вариативная часть
образовательной программы
направлена
- на расширение и (или) углубление
компетенций, установленных
образовательным стандартом,

- на формирование у обучающихся
компетенций, установленных
организацией дополнительно к
компетенциям, установленным
образовательным стандартом и

включает в себя:
дисциплины (модули) и практики,
установленные организацией
«Машиностроение»
профиль Технологии, оборудование и автоматизация
машиностроительных производств
БАЗОВАЯ
(ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ)
ЧАСТЬ
Инженерная графика
Техническая механика
Материаловедение
Технология конструкционных
материалов
Метрология, стандартизация и
сертификация
Электротехника и электроника
Механика жидкости и газа
Основы проектирования
Основы технологии
машиностроения
Безопасность жизнедеятельности
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Технология машиностроения
Процессы формообразования и
инструменты
Технологические основы
автоматизации производства
Проектирование машиностроительных
цехов и участков
Технологическая оснастка
Технологическое оборудование
Автоматизация проектирования
технологических процессов и средств
технологического оснащения
Технология, оборудование и
автоматизация сборочного
производства
Обеспечение качества изделий
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ












Специальные методы обработки
поверхностей
Гидропривод и гидропневмоавтоматика
станочного оборудования
Организация технологической
подготовки производства
Технологии упрочнения поверхностей
изделий
Технологии и оборудование
заготовительных производств
Малоотходные технологии получения
заготовок
Технология изготовления деталей
Групповая обработка
Оборудование с программным
управлением в машиностроении
Технология обработки на
автоматических линиях и гибких
производственных системах
Программирование для станков с
программным управлением
Программное обеспечение в
машиностроительном производстве
Работодатели могут внести
предложение о включении в
учебные курсы вопросы,
связанные с реальными
потребностями предприятий.
А также предложить внести
дополнительные вопросы в
перечень
«ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ».
В соответствии с Законом об образовании РФ
от 29.12.2012
Профессиональными образовательными
организациями и образовательными организациями
высшего образования могут создаваться
базовые кафедры и
иные структурные подразделения,
обеспечивающие практическую подготовку
обучающихся, на базе иных организаций,
осуществляющих деятельность по профилю
соответствующей образовательной программы
Взаимодействие вуза с работодателями
Профориентационная работа,
реализация образовательных программ,
научные исследования
в системе
«преподаватель - студент - работодатель»,
трудоустройство выпускников
и их дальнейший карьерный рост.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!