«Организация и содержание работы психолого – медико – педагогического консилиума

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение - детский сад компенсирующего вида №356
«Организация и содержание работы
психолого – медико – педагогического
консилиума
в дошкольных образовательных учреждениях»
Царева Марина Николаевна
Заместитель заведующего по
учебно-воспитательной работе
Руководитель МБДОУ - детский сад
компенсирующего вида № 356
Вагина Нина Витальевна
первая квалификационная категория
Укомплектовано детьми - 65 человек
Специалистами – 100%
Все специалисты имеют высшее образование и
Первую квалификационную категорию
Цель семинара:
представить опыт
организации и
содержания работы
ПМПк
С целью создания оптимальных
педагогических условий развития ,
системы комплексного психолого –
медико- педагогического
сопровождения детей , имеющих
ограниченные возможности
здоровья в ДОУ создается психолого
–медико- педагогический консилиум
(ПМПк).
Задачи ПМПк в ОУ :
- выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в
образовательном учреждении) диагностика отклонений в
развитии и/или состояний декомпенсации;
- профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональноличностных перегрузок и срывов;
- выявление резервных возможностей развития;
- определение характера, продолжительности и эффективности
специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в
данном образовательном учреждении возможностей;
- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное
развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной
успешности;
- направление ребенка на городскую Территориальную
психолого – медико – педагогическую комиссию (ТПМПК) при
отсутствии положительной динамики в обучении в течение
одного года или решение о повторном прохождении программы
данного возраста.
ПМПк – это форма взаимодействия всех
участников образовательного процесса с
целью создания индивидуального
маршрута развития ребенка, условий его
психофизиологического развития в
соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями .
В своей деятельности ПМПк руководствуется
следующими нормативными документами:
1. Конвенция ООН о правах ребёнка.
2. Законом Российской Федерации «Об образовании» от
10.07.1992г. № 3266-1, и другими законами РФ.
3. Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000
№ 27/901-6 «О психолого – медико – педагогическом
консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»
4.Рекомендациями региональных и муниципальных органов
управления образования,
5. Уставом и другими локальными актами МБДОУ:
(«Положением о ПМПк», «Типовое положение ДОУ»,
«Типовое положение о специализированом ДОУ»,
договором между ДОУ и родителями ( законными
представителями), детей ( воспитанников).
6. В ДОУ деятельность ПМПк регламентируется
«Положением о ПМПк»
Психолого – медико – педагогический
консилиум создается в ДОУ
приказом руководителя.
Примерный состав ПМПк :
- Заведующая ДОУ (председатель консилиума),
- врач-педиатр (старшая медсестра),
- педагог-психолог,
-учитель-логопед,
-учитель-дефектолог,
-воспитатель,
-музыкальный руководитель,
-инструктор по физической культуре и спорту,
-педагоги работающие с детьми.
На каждом заседании выбирается секретарь, который
оформляет протокол.
Протокол подписывается всеми членами ПМПк.
Документы хранятся у заведующей, все сведения строго
конфиденциальны.
План подготовки к проведению ПМПк
1 .Обследование детей ( 1-2 неделя сентября) в
соответствии с годовым календарным
учебным
графиком ДОУ.
2. Заключение договора с
родителями(согласия
родителей) на обследование ребенка
специалистами ПМПк.
3.Обследование каждым специалистом ПМПк
индивидуально.
4. Составление заключения и разработка
рекомендаций.
5. Заседание ПМПк
6. Направление в ТПМПК.
Организация деятельности ПМПк.
Деятельность консилиума
осуществляется по плану
включающему три этапа:
- подготовительный этап (сентябрь)
- промежуточный (октябрь- февраль)
- итоговый ( май)
Проводятся четыре плановых
заседания.
Внеплановые проводятся по
запросам педагогов , специалистов
и родителей.
В сентябре на плановом заседании
идет оформление первичных
документов
На первом заседании ПМПк оформляются
документы:
1. «Журнал записи детей на ПМПк»
2. «Журнал регистрации заключения и
рекомендаций специалистов»
3. «Журнал сведений о динамике развития
воспитанников»
Утверждается график заседаний, и
комплексная система коррекционной работы
с каждым воспитанником.
Второе заседание проводится в октябре,
ноябре
Каждый специалист группы выступает по
каждому ребенку, обозначая
индивидуальные трудности детей и
рекомендации по проведению
коррекционно – развивающей работы.
Третье заседание плановое
(февраль, март)
Специалисты проводят мониторинг
динамики развития детей, их успешности
в освоении основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования, планируют
дальнейший коррекционный маршрут
индивидуальных мероприятий с детьми;
Четвертое итоговое заседание
проводится в мае месяце.
Члены ПМПк анализируют результаты
коррекционно- развивающей работы за
учебный год, подводит итоги.
Таким образом ПМПк позволяет
координировать деятельность всех
специалистов, отслеживать
результаты коррекционной работы с
детьми, обеспечивая комплексное
сопровождение детей, имеющих
ограниченные возможности
здоровья.
Овладевший
универсальными
предпосылками
учебной
деятельности
Имеющий
первичное
представление о
себе, семье,
обществе,
государстве, мире и
природе
Физически развитый
овладевший
основными КГН
Эмоционально
отзывчивый
Выпускник
Овладевший
средствами
общения ,
способами
взаимодействия со
взрослыми и
сверстниками
Способность
решать
интеллектуальные и
личностные задачи
адекватные
возрасту
Овладевший
необходимыми
навыками
Любознательно
активный
Способный
управлять своим
поведением,
планировать свои
действия на основе
общепринятых
норм и правил
поведения
Взаимодействие
учителя - логопеда с родителями
Зяблова Елена Олеговна
учитель-логопед, 1 КК
Анкета для родителей
Дата заполнения анкеты___________________
Ф.И.ребенка________________________________________________________
Число, месяц, год рождения________________
Ф.И.О. родителей___________________________________________________
___________________________________________________
Есть ли еще дети в семье, возраст, речевые нарушения
__________________________________________________________________
Анамнестические данные о ребенке
От какой беременности, заболевания матери во время беременности, угроза
прерывания беременности, др. _______________________________________
__________________________________________________________________
Роды (сколько недель, патологии родовой деятельности, стимуляции)
__________________________________________________________________
Заключения специалистов при выписке из роддома ______________________
__________________________________________________________________
Наследственные заболевания_________________________________________
Раннее развитие ребенка
Ребенок начал держать голову _____, сидеть _____, стоять _____, лепет ___,
первые слова _____, фраза _____.
Вскармливание (грудное, искусственное)_______________________________
Занимался с логопедом, где, когда, результаты__________________________
Перенесенные заболевания (инфекции, травмы, ушибы головы, травмы
речевого аппарата) __________________________________________________
На учете каких специалистов состоит, заключения _______________________
__________________________________________________________________
Общее развитие ребенка, особенности деятельности
Ведущая рука __________________________
Любимая игрушка, игры _____________________________________________
Интерес к книгам ___________________________________________________
Какие знает стихи, сказки (быстро ли запоминает) _______________________
__________________________________________________________________
Умеет ли: бегать ______, прыгать на одной ноге _____, на двух ногах _____,
приседать ____, маршировать ____, ловить мяч ____, застегивать-растегивать
пуговицы ____, шнуровать ____, раскрашивать _____, проводить линии ____
Работоспособность (высокая, снижена, быстро утомляется) _______________
Особенности поведения ребенка (спокойный, беспокойный, гиперактивный,
обидчивый, вспыльчивый, добрый, резкий, упрямый, ласковый, послушный и
т.д.) ______________________________________________________________
Нарушения в речи (с точки зрения родителей) __________________________
__________________________________________________________________
Контакт со сверстниками, взрослыми (знакомыми, незнакомыми) __________
__________________________________________________________________
Согласны ли вы сотрудничать с учителем-логопедом в развитии ребенка
__________________________________________________________________
Благодарю Вас!
Учитель-логопед Елена Олеговна Зяблова
Общее групповое собрание
- структура ДОУ
- задачи и содержание работы
педагогов
- правила и распорядок дня
- закономерности развития ребенка
- причины возникновения нарушений
- значение лечения
- коррекционно – педагогическое
воздействие
- воспитание ребенка в семье
Индивидуальная консультация
Индивидуальная консультация
- результаты логопедического обследования
- план коррекционной работы
- рекомендации по работе родителей дома
- показ приемов коррекционного воздействия:
- логопедическая гимнастика
- развитие мелкой моторики
- развитие общей моторики
- автоматизация и дифференциация
поставленных звуков
- составление рассказов
- решение логических задач
- отгадывание загадок
- разучивание стихов
Изготовление дидактического материала
Закрепление логопедических навыков в домашних условиях
Закрепление логопедических
навыков в домашних условиях
- Информация о заключении ТПМПК «Радуга»
- Артикуляционная гимнастика
- Автоматизация поставленных звуков в слогах,
словах, чистоговорках
- упражнения по коррекции фонематических
процессов
- задания по развитию лексико –
грамматической стороны речи
- материал для коррекции высших психических
функций
- рекомендации на лето
Информационный уголок для родителей
Информационный уголок для родителей
-
-
Сотрудники группы и ДОУ
Режим дня группы
Расписание непосредственно образовательной
деятельности
Время консультаций специалистов
Словарь логопедических терминов
Советы педагогов
Рекомендации медицинских работников
Текущие объявления
Лексическая тема
Тексты песен, стихов для заучивания
Участие родителей в подготовке и проведении праздников
Участие родителей в проведении
ПМПконсилиумов
- Диагнозы врачей – специалистов
- Результаты диагностики
- динамика развития ребенка
- планирование дальнейшей
коррекционной работы
- рекомендации родителям
- заключение
обсуждение вопросов родителей
Участники коррекционного
процесса
учительлогопед
музыкальный
воспитатели
руководитель
ребёнок
фонопед
родители
педагогпсихолог
учительдефектолог
Спасибо за внимание
Саливация — (лат., от saliva слюна). Слюнотечение,
как следствие некоторых болезней.
Гиперкинезы (греч. hyper- + kinēsis движение)
непроизвольные движения, вызванные сокращением
мышц лица, туловища, конечностей, реже гортани,
мягкого неба, языка, наружных мышц глаз.
Синкинезия (synkinesia; Син- + греч. Kinēsis движение)
Рефлекторное содружественное движение
конечности (или иной части тела), сопутствующее
произвольному движению другой конечности (части
тела).
Дизартрия - dysarthria (от греч. dys— частица,
означающая качественное расстройство, и arthron—
сочленение),
Расстройство членораздельной речи, произношения.