ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ И НОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ УМК ПО ИСТОРИИ Состав рабочей группы – 35 человек Руководитель – председатель ГД и Российского исторического общества Сергей Нарышкин Заместители Нарышкина – министры Дмитрий Ливанов и Владимир Мединский научный руководитель – директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян С.Нарышкин Д.Ливанов В.Мединский А.Чубарьян Стандарт был утвержден Рабочей группой и опубликован 1 июля 2013 года в сети интернет для широкого общественного обсуждения Структура стандарта даты и события персоналии понятия и термины Русь в конце X – начале XII в. Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси: Киев, Новгород, Чернигов, Переяславль, Смоленск, ВладимирВолынский, Ростов, Полоцк. Новгород Ярославичи: Изяслав, Монархия, республика. Святослав, Всеволод. Всеслав Князь, вече, посадник, Полоцкий. Святополк воевода Изяславич. Владимир Мономах. Мстислав Великий. Ярослав Осмомысл. Роман Мстиславич. Даниил Галицкий. Трудные вопросы существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ СТАНДАРТ НОВЫЙ УМК УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА УЧЕБНИК МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ КНИГИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ КОМПЛЕКТ КАРТ ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СТАНДАРТА Культурно-антропологический подход; гораздо большего удельного веса заслуживает освещение проблем духовной и культурной жизни России; этнокультурный компонент: история страны через историю регионов; выработка сознательного оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям; учебник как навигатор. РЕКОМЕНДАЦИИ К УМК Главная задача – воспитание у молодого поколения чувства гордости за свою страну; история России не должна быть только "политической историей" государства; изучение истории страны невозможно без постижения перипетий её "рядовых граждан«; история религий, в первую очередь православия, должна излагаться системно и пронизывать собой все содержание учебника; обязательно понимание прошлого России как неотъемлемой части мирового исторического процесса (синхронизация российского исторического процесса с общемировым); увеличение внимания изучению истории культуры, социокультурного материала, истории повседневности; доступность изложения, образность языка. в первую очередь http://school.historians.ru/ - ассоциация учителей истории и обществознания ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ «ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ ИСТОРИИ РОССИИ» 1. образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе; 2. существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси; 3. исторический выбор Александра Невского; 4. роль Ивана IV Грозного в российской истории: реформы и их цена; 5. попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток; 6. присоединение Украины к России (причины и последствия); 7. фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы; 8. причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований; 9. причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне; 10. причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры; 11. характер национальной политики большевиков и ее оценка; 12.причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия И.В. Сталина; причины репрессий. 13. оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны; 14. цена победы СССР в Великой Отечественной войне; 15. оценка СССР в условиях «холодной войны»; 16. причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева; 17. оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского движения; 18. причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР; 19. оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990-х гг. («шоковая терапия», методы приватизации); причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.; 20. причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е гг. Во всем мире от учителей продолжают требовать достижения недостижимых целей с помощью неадекватных средств. Самое удивительное, что иногда им это удается. (H.G. Ginot). 13