Психолого-педагогический проект «Я, Ты, Он, Она, в слове МЫ сто тысяч Я» -

город Чебоксары
МБДОУ «Детский сад № 89 «Ладушки»
2015 год
«Не один народ в мире не одарен
какой-либо способностью
преимущественно перед
другими»
Т. Лессинг
Психолого-педагогический проект
«Я, Ты, Он, Она, в слове МЫ
- сто тысяч Я»
Автор:
Вахрушева Анна Борисовна
ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Я, ТЫ, ОН, ОНА, В СЛОВЕ МЫ - СТО ТЫСЯЧ Я»
Данный
проект
представляет
интерес
для
начинающих педагогов-психологов, работающих в
детских
садах,
как
обобщение
опыта
работы
практикующего педагога-психолога по формированию
толерантного сознания и поведения у участников
педагогического процесса.
Вид проекта: социальный.
Продолжительность: краткосрочный, ежегодный.
Участники проекта: дошкольники с 4-х до 7-ми лет,
педагоги, родители.
Новизна: комплексный, системный материал готовый к
непосредственному внедрению в работу педагогапсихолога детского сада.
Надежность: апробированный в условиях ДОУ.
ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Я, ТЫ, ОН, ОНА, В СЛОВЕ МЫ - СТО ТЫСЯЧ Я»
Цель проекта:
 Создание единой системы взаимодействия детского сада и
семьи по формированию основ толерантного сознания и
поведения у участников образовательного процесса
(воспитанников, родителей, педагогов).
Задачи проекта:
 Формирование у детей дошкольного возраста умений
видеть и понимать другого человека, проявлять
сопереживание, сочувствие к людям;
 Закрепление нравственного приемлемого поведения;
 Формирование позитивного отношения к окружающему
миру и культуре своего народа, народов других республик
РФ;
 Ознакомление педагогического коллектива с новинками
методической литературы, освещающей вопросы
формирования у детей толерантного поведения и общения;
 Повышение компетентности родителей в вопросах
воспитания у детей толерантного сознания и поведения.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА РАЗРАБОТАНЫ:

Цикл занятий по развитию и закреплению
толерантного сознания и поведения у детей с 4-х до 7ми лет.

Диагностический материал по определению черт
толерантной личности у родителей и педагогов.

Конспект родительского собрания «Формирование у
детей толерантного сознания и поведения в семье».

Конспект семинара-тренинга с педагогами «Знать,
чтобы…».

Конспект совместного досуга «Я, Ты, Он, Она – вместе
дружная семья».

Конспект праздника толерантности для детей
выпускных групп «Дружат дети всей Земли».

Подборка информационного и наглядного материала
для родителей.
ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ И ЗАКРЕПЛЕНИЮ
ТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ
У ДЕТЕЙ С 4-Х ДО 7-МИ ЛЕТ.
Практическое понимание
толерантности дети
усваивают через беседы,
игру, продуктивную
деятельность.
В итоге каждого занятия
- вернисаж детских работ,
как закрепление черт
толерантной личности.
ВЕРНИСАЖ ДЕТСКИХ РАБОТ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЧЕРТ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ
У РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ



Тест «Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка?»
(Р.В.Овчарова) для определения типа семейного
воспитания.
Опросник Басса-Дарки (в адаптации Л.Г.
Почебут) для определение уровня и типа
агрессивности педагогов ДОУ.
Тест «Добры ли Вы?» для определения умения
общаться с людьми.
СЕМИНАР-ТРЕНИНГ С ПЕДАГОГАМИ «ЗНАТЬ, ЧТОБЫ…»
Для осознания влияния проявления толерантности и/или
агрессивности в собственном поведении
на поведение воспитанников
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ
ТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ В СЕМЬЕ»
Воспитываем личным примером. Закрепляем понятия
толерантности: согласие, компромисс, взаимное принятие,
прошение, понимание…
СОВМЕСТНЫЙ ДОСУГ «Я, ТЫ, ОН, ОНА –
ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»
Оцениваются сплоченность команды, способность прийти на
помощь, умение понимать друг друга
ВЕЧЕР НАЦИОНАЛЬНОЙ КУХНИ
Гостеприимство имеет большое воспитательное значение в
том отношении, что подрастающее поколение наблюдает,
как уважительно, дружелюбно и радушно относятся
старшие к другим людям. И как следствие, будут
продолжать усвоенные традиции своего народа.
ПРАЗДНИК ТОЛЕРАНТНОСТИ «ДРУЖАТ ДЕТИ ВСЕЙ ЗЕМЛИ»
Закрепляем основные понятия толерантности
В РЕЗУЛЬТАТЕ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА



Улучшение взаимоотношений детей в группе
сверстников, осознание собственной
индивидуальности и принятие индивидуальности
других людей.
Активное взаимодействие и повышение родительской
компетентности в вопросах воспитания и развития
детей.
Улучшение взаимоотношений и сплочение
коллектива. Конструктивное сотрудничество с
родителями воспитанников в вопросах воспитания и
развития детей.