Уважаемые участники вебинара! Информация , будет дана организаторами

Уважаемые участники вебинара!
Информация о заказе свидетельства,
подтверждающего участие в вебинаре,
будет дана организаторами после рассказа
темы ведущим.
Информационный фонд
ТРИЗ и его применение
образовательном процессе
Ведущий вебинара: Климович Людмила Александровна,
начальник отдела менеджмента качества образования,
Сургутский государственный университет ХМАО - Югры, г. Сургут
18 марта 2015 г.
Ведущий вебинара
Климович Людмила Александровна,
начальник отдела менеджмента качества образования
Сургутского государственного университета, г. Сургут

познакомилась с теорией решения
изобретательских задач в 1987 году

наблюдаю за применением
нестандартных методов в различных
сферах деятельности

зона особенного внимания – развитие
творческого воображения и сильное
мышление

уверена что все люди одарены и
талантливы, главное помнить об этом
О вебинаре
Цель:
познакомиться с информационным фондом теории
решения изобретательких задач и способами работы с
противоречиями
Задачи:
 знакомство с понятиями «противоречие»,
«техническое противоречие»
 обзор составляющих информационного фонда
 рассмотрение возможностей применения
информационного фонда в образовательном
процессе
Человек учится = ...
Знания
Умения
Открытие
Заучивание
Открытие можно представить
в двух ипостасях
Пути, трудности, приемы
Описание
Открытие можно
реконструировать
Пути, трудности, приемы
Описание
Реконструкция
Информационный фонд
теории решения
изобретательских задач –
основа реконструкции
изобретения (открытия)
Автор теории решения
изобретательских задач
 Изобретатель
 Автор

теории решения
изобретательских задач (ТРИЗ)

теории развития
технических систем (ТРТС)

теории развития
творческой личности (ТРТЛ )
 Писатель
Генрих Саулович Альтшулер
Информационный фонд теории
решения изобретательских задач
Законы развития
технических систем
Теория решения
изобретательских
задач
Алгоритм решения
изобретательских задач
Информационный
фонд
Вепольный анализ
технических систем
Методы развития
творческого
воображения
Схема решения задачи
Провести "элементный анализ»: выявить
элементы системы, имеющиеся ресурсы
Уточнить задачу,
сформулировать противоречие
Разрешить противоречие
Проанализировать решения и оценить их с точки
зрения закона повышения степени идеальности
Оценить решения в соответствии с Законами
развития систем и выбрать варианты подходящих
решений
Структура информационного
фонда ТРИЗ
Система
стандартов
Технологические
эффекты
Ресурсы природы и
техники
Приемы
устранения
противоречий
Основа изобретательской задачи
– противоречие
 Противоречие — ситуация, когда должны
удовлетворятся противоположные требования
Например:
Система должна обладать свойством А, чтобы
выполнять полезную функцию, и должна
обладать свойством не-А, чтобы не выполнять
вредную.
Примеры противоречий
 Чтобы чай был нужного качества, вода должна
быть горячей. Но при этом Вы не можете взять
стакан пальцами, так как легко обжечься.
 Чтобы за кандидата проголосовали, неплохо было
бы, чтобы избиратели прочитали его или её
автобиографическую книгу. Но читать такую
толстую книжку избиратели не будут…
 Программа должна иметь возможность получить
доступ к любому объёму оперативной памяти, но в
то же время она должна работать на компьютерах
с ограниченным объёмом оперативной памяти
Составление противоречия
 Технические противоречия составляют, записывая одно
состояние элемента системы с объяснением того, что при
этом хорошо, а что - плохо. Затем записывают
противоположное состояние этого же элемента, и вновь что хорошо, что плохо.
Например: "Как наблюдать невооруженным глазом
микрочастицы, взвешенные в образце оптически чистой
жидкости, если эти частицы настолько малы, что свет
обтекает их?"
ТП-1: Если частицы малы, жидкость остается оптически чистой,
но частицы невозможно наблюдать невооруженным глазом.
ТП-2: Если частицы большие, они хорошо наблюдаемы, но
жидкость перестает быть оптически чистой, а это
недопустимо.
Пример: противоречие в истории
Если Карл позволит папе возложить на свою голову
корону, то он окажется законным и всеми признанным
правителем (это хорошо!), но в то же время попадет в
зависимость от папы (это плохо!).
Если же Карл откажется от коронации,
то его никто не будет признавать
законным правителем (это плохо!),
но зато он ни от кого зависим не
будет (это хорошо!).
Что делать с противоречиями?
Более 40 тысяч
авторских
свидетельств и
патентов
11 способов
разрешения
технических
противоречий
40 основных
приемов
устранения
технических
противоречий
Простые
принципы
Парные принципы
(прием-антиприем)
Принципы устранения противоречий
1. дробления:
2. вынесения:
3. местного качества:
4. асимметрии:
5. объединения:
6. универсальности:
7. “матрешки”:
8. антивеса:
9. предварительного антидействия:
10. предварительного действия:
11. “заранее подложенной подушки”:
12. эквипотенциальности:
13. “наоборот”:
14. сфероидальности:
15. динамичности:
16. частичного или избыточного действия:
17. перехода в другое измерение:
18. использования механических колебаний:
19. периодического действия:
20. непрерывности полезного действия:
21. проскока:
22. “обратить вред в пользу”:
23. обратной связи:
24. “посредника”:
25. самообслуживания:
26. копирования:
27. дешевой недолговечности взамен
долговечности:
28. замены механической схемы:
29. использования пневмо- и
гидроконструкций:
30. использования гибких оболочек и тонких
пленок:
31. применения пористых материалов:
32. изменения окраски:
33. однородности:
34. отброса и регенерации частей:
35. изменения физико-химических
параметров объекта:
36. применения фазовых переходов:
37. применения теплового расширения:
38. применения сильных окислителей:
39. применения инертной среды:
40. применения композиционных
материалов:
Пример: устранение технических
противоречий (Токарев А.С.)
Задача: Не допускать падения снега на поверхность
дороги или тротуара. Из имеющихся средств - навесы.
Устранение противоречия на
уроке биологии
 «Для того, чтобы изучить химический состав клетки
или ее частей, применяют метод центрифугирования.
Он основан на том, что разные клеточные органоиды
имеют неодинаковую плотность» (учебник общей
биологии, 10-11 класс)
 Используется принцип дробления: а) разделить объект на
независимые части; б) выполнить объект разборным; в) увеличить
степень дробления объекта.
 Какое противоречие было разрешено
разработчиками метода центрифугирования
клеток?
Устранение противоречия на
уроке истории
 Для выравнивания площадки под пирамиду
выбранный участок сначала расчерчивали сетью
канав, которые заполняли водой. Потом, согласно
понижению уровня воды, скалывали камень между
канавами, пока площадка не становилась достаточно
ровной, чтобы можно было начинать строительство.
 Используется принцип «посредника»: а) использовать
промежуточный объект, переносящий или передающий действие;
б) на время присоединить к объекту другой (легкоудаляемый) объект.
 Какое противоречие было разрешено
строителями египетских пирамид?
Применение приемов устранения
технических противоречий
Устранять противоречие?
А может быть попробовать
его разрешить!
11 способов разрешения
противоречий
1. Во времени
2. В пространстве
3. В системе (системный переход 1)
4. В системе (системный переход 2)
5. В системе (системный переход 3)
6. В структуре
7. В фазовом состоянии (фазовый переход 1)
8. В фазовом состоянии (фазовый переход 2)
9. В фазовом состоянии (фазовый переход 3)
11. В воздействиях
Пример: противоречие в истории
(решение Карла)
Карл Великий разрешил свое противоречие в
пространстве:
Когда ничего не подозревавший папа поднял руки
с короной, чтобы возложить ее на Карла, Карл
неожиданно выхватил ее из рук оторопевшего
церковного властителя и сам
нахлобучил ее себе на голову.
Полпути корона проделала
в руках папы, а полпути –
в руках Карла.
Пример: разрешение
противоречия в системе
(системный переход 2)
Задача: Астрономы наблюдают за звездным небом. С
определенной периодичностью делают снимки
участков неба. Чтобы обнаружить появление новой
звезды на небе снимки сравниваются. На снимке
тысячи звезд и сравнивать снимки достаточно
сложно. Как упростить этот процесс?
Использовать нельзя запретить
 Что несет в себе применение информационного
фонда для ученика? А для учителя?
 Как часто использовать работу с противоречиями
на уроке?
 Какие требования ФГОС могут быть «закрыты»
использованием принципов ТРИЗ в школе?
Из главных целей школьного образования
– воспитательной, познавательной и
развивающей, - ТРИЗ-педагогика блестяще
выполняет развивающую. А развитый
интеллект сам решит цель
познавательную. Что касается самой
главной цели педагогики - воспитательной,
то творчество несет большой потенциал
нравственности, а культура ума
воспитывает общую нравственную
культуру человека.
Тамберг Юрий Гергардович
Полезности
 Как сочинить задачу по биологии, И. Андржеевская
 Требования к условию открытой учебной задачи, А. Гин
 Приемы разрешения противоречий в природных и
организационных системах, В.Г. Сибиряков, Л.Н. Семенова
 ТРИЗ-педагогика, Ю.Г. Тамберг
 Информационный фонд ТРИЗ, С. Крутько, Е. Буянов
 Креативный мир. Все о ТРИЗ
 Официальный сайт Г. Альтшуллера
 Осторожно! Таблица технических противоречий. Часть 1
 Основы ТРИЗ. Викиучебник
 Сайт Metodolog, посвященный изобретательским задачам
 Климович Людмила Александровна, klamail@list.ru
Уважаемые участники вебинара, заказать
свидетельство, подтверждающее участие
в вебинаре, можно на сайте Фестиваля
педагогического мастерства
«Дистанционная волна»
в разделе Дополнительные услуги
(http://festival.nic-snail.ru/).