О проведении региональной оценки качества образования в

Департамент образования и науки Тюменской области
О проведении
региональной оценки качества образования
в 2015 году
24.09.2014
11
Формат
проведения региональной оценки качества образования
в 2015 году
Предметные области
январь
февраль
март
апрель
Оценка предметных результатов
русский язык
9, 11 классы
10 класс
4 класс
математика
9, 11 классы
10 класс
4 класс
окружающий мир
4 класс
Оценка метапредметных результатов
на основе комплексных стандартизированных работ
(нововведение)
5 класс
уровень читательской грамотности
4 класс
8 класс
уровень орфографической грамотности
9 класс
5 класс
уровень математической грамотности
8 класс
уровень естественнонаучной грамотности
8 класс
12
Особенности
проведения региональной оценки качества образования
в 2015 году
Позволяет комплексно взглянуть на результаты образования, так как оцениваются
и результаты по отдельным предметам, и основные метапредметные результаты,
важные для готовности к продолжению обучения на следующих ступенях образования
и успешности обучающегося в целом
Охватывает все ключевые ступени обучения, способствуя своевременной корректировке
образовательного процесса в отношении каждого обучающегося и школы в целом
Использует стандартизированные контрольно-измерительные материалы
(включая работу в сети Интернет) с надёжными измерительными характеристиками,
позволяющими получить объективные результаты
при минимальных временных и трудовых затратах со стороны детей и педагогов
Даёт возможность получить исчерпывающий и в тоже время конкретный по отношению к
каждому ученику анализ результатов и направлений дальнейшей работы,
при этом анализ формируется для всех заинтересованных субъектов мониторинга
(дети, родители, педагоги, школы, органы управления образованием)
Способствует продвижению в практику работы педагогов принципов метапредметной
организации процесса обучения на основе профессионального взаимодействия
и согласованности действий как на интегрированных уроках, так и в ходе традиционной
урочной и внеурочной работы по отдельным областям знания
13
Комплексная работа по оценке уровня читательской грамотности - 4 класс
(образец – выборка)
Ян (Аноа) отправился в путешествие по разным странам. На острове Мадагаскар он видел поля, на которых выращивают
кофе. Предприимчивый Ян (Аноа) решил привезти кофейные зёрна в Сказочную Австралию и угостить ими своих
друзей. Чтобы узнать больше о местах выращивания кофе, он изучает схему.
14
Комплексная работа по оценке уровня читательской грамотности - 4 класс
(образец – выборка)
5. Аноа стал рассчитывать стоимость кофе. Он приготовил 4 800$ за три тонны робусты, но
денег не хватило. Помоги ему разобраться, в чём дело.
Обведи букву выбранного ответа.
А. Кофе стоит дороже, чем 4100$ за одну тонну
Б. Международная ассоциация кофе объявила неправильную стоимость
В. После размещения информации прошло четыре года. Кофе мог вырасти в цене
Г. Аноа неверно рассчитал стоимость трёх тонн робусты
Д. Аноа не учёл, что каждая следующая тонна дороже предыдущей
11. Аноа взглянул на экран своего телефона. Он увидел
следующую диаграмму:
Что могло послужить причиной «грубого обращения»?
Обведи букву выбранного ответа.
А. При погрузке с товаром обращались не бережно
Б. Во время перевозки корабль попал в шторм
В. По прибытии товар выгружали не бережно
Г. Кто-то нашёл датчик DropTag и встряхнул его
Д. Гаджет на время выключился, а потом снова
заработал
12. Гаджет приятно удивил Аноа. Он хочет посоветовать его друзьям. Аноа заказал новую
партию DropTag с термодатчиком. Помоги Аноа определить, в какой сфере деятельности
DropTag с термодатчиком будет полезен. Обведи буквы выбранных ответов.
А. Перевозка лекарственных препаратов
Б. Перевозка кирпичей
В. Перевозка автомобилей
Г. Перевозка молочных продуктов
Д. Перевозка компьютерной техники
15
Комплексная работа по оценке уровня читательской грамотности - 5 класс
(образец – выборка)
16
Комплексная работа по оценке уровня математической грамотности - 5 класс
(образец – выборка)
17
Комплексная работа по оценке уровня читательской грамотности - 8 класс
(образец – выборка)
18
Комплексная работа по оценке уровня
естественнонаучной грамотности - 8 класс
(образец – выборка)
19
Справочная выборка
из планируемой отчётности в рамках проведения региональной оценки качества образования в
2015 году
Отчётность по итогам каждого исследования
Для учеников и родителей
Для школы

тексты заданий конкретных исследований,

ответы ученика и правильные ответы,

статус
каждого
задания
(легкое,
среднее,
трудное),

процент выполнения теста учащимся, в том числе





по каждой образовательной линии, в сравнении со

средним по исследованию,

процент выполнения по классу каждого задания,

средний процент по классу,


результат в баллах и процентах в сравнении со 
средними по исследованию,



уровень выполнения задания,

списки заданий, оказавшихся наиболее трудными
(процент выполнения менее 33%),

списки
заданий,
оказавшихся
особо


лёгкими 
(процент выполнения более 66%).

тексты заданий конкретных исследований,
ответы ученика и правильные ответы,
статус каждого задания (легкое, среднее, трудное)
и средний процент его выполнения всеми
участниками исследования,
процент выполнения по школе каждого задания,
процент выполнения теста каждым классом, в том
числе по каждой образовательной линии,
процент выполнения теста каждым учащимся, в
том числе по каждой образовательной линии, в
сравнении со средним по исследованию,
средний процент по школе,
уровень каждого ученика в сравнении со средним
по исследованию,
результат каждого ученика в баллах и в процентах,
сравнительные диаграммы по классам по проценту
выполнения заданий разной трудности,
списки заданий, оказавшихся наиболее трудными,
списки заданий, оказавшихся наиболее лёгкими,
развёрнутый анализ в целом и по отдельным детям
данной школы (ниже среднего, средний уровень,
выше среднего),
списки учащихся, показавших результаты выше
90%.
20
Меры, обязательные к исполнению при проведении
региональной оценки качества образования в 2015 году
Руководители
и методисты
МОУО,
руководители
и педагоги ОУ
Обеспечить выполнение в установленные сроки раздела
IV. Диагностика учебных достижений обучающихся
областного Плана-графика подготовки и проведения
государственной итоговой аттестации в 2015 году
Обеспечить апробацию обучающимися процедуры ОГЭ и
ЕГЭ в ходе мероприятий региональной оценки качества
образования в 9 и 11 классах
качественное
выполнение
организационных
процедур
педагогами и
обучающимися
Принять участие в мониторинге качества знаний в
рамках региональной оценки качества образования
обучающихся 4, 5, 8 классов (в формате комплексных
метапредметных работ)
Руководители и
специалисты
МОУО,
руководители и
педагоги ОУ,
родители
Обеспечить неформальную информационную работу по
разъяснению целей и задач региональной оценки качества
образования, не допустить фактов «запугивания» детей
и родителей, «спекулирования» темой экзаменов путём
неверного
истолкования
целевого
назначения
и
использования результатов мониторинга знаний
вовлечение
в позитивную
информационную среду
профессионального
сообщества
и широких кругов
общественности
Создать условия для формирования позитивного
отношения к процедурам региональной оценки
качества образования, ориентированных на новые ФГОС,
всех субъектов образовательного процесса, обеспечить
психологический комфорт и понимание перспективной
необходимости указанных действий
21
Меры, обязательные к исполнению при проведении
региональной оценки качества образования в 2015 году
Принять участие в мониторинге качества знаний в
рамках мероприятий региональной оценки качества
образования обучающихся 4, 5, 8 классов (в ходе единых
метапредметных работ), а также школьников 9, 10, 11
классов (в ходе репетиционных экзаменов по КИМам аналогам ОГЭ и ЕГЭ)
Обеспечить оказание постоянной методической, кадровой
и финансовой поддержки школам на основе анализа
итогов муниципальных и внутришкольных срезов
знаний, имеющихся проблемных зон и затруднений
руководителей и педагогов
Руководители
и специалисты
МОУО,
руководители ОУ
Расширить доступ обучающихся и педагогов к базам
заданий региональной оценки качества образования и
обеспечить методическое сопровождение анализа их
выполнения, результатов, корректировки дальнейшей
деятельности по освоению знаний и компетенций
своевременная
корректировка
образовательного
процесса для
обеспечения
успешности каждого
ребёнка,
организация сетевой
работы
Реализовать механизмы сетевого взаимодействия,
включая
организацию
муниципальных
сетевых
консультационных пунктов, тренингов, мастер-классов с
привлечением «сетевых» педагогов
Создать условия для качественной предметной
подготовки обучающихся на основе выявленных
проблемных зон и достижений, сформировать с учётом
запросов и возможностей детей меры и форматы
дифференцированной работы
22