Урок русского языка в 7 классе «НЕ с разными частями речи» Урок-рефлексия

Урок русского языка в 7 классе
«НЕ с разными частями речи»
(УМК под редакцией М.М. Разумовской)
Урок-рефлексия
Учитель: Гордеева Ю.Ю.
Седьмое ноября.
Классная работа.
Не с разными частями
речи.
• 1. (Не)вежда (не)навидит учение.
•
•
•
•
2. (Не)лепо спорить с (не)годяем.
3. (Не)ряшливый человек смешон.
4. (Не)льзя объять (не)объятное.
5.(Не)годующий человек часто совершает
(не)предсказуемые действия.
• 6. Лучше жить любя, чем (не)навидя.
• 7.(Не) умный, а глупый человек.
• Цель урока: повторить и закрепить
правописание НЕ с разными частями речи.
• Задачи:
1. Систематизировать знания о раздельном и
слитном написании НЕ с разными частями
речи;
2. Совершенствовать орфографические
навыки написания НЕ с разными частями
речи.
Не с разными частями речи
Существительные, кач. прилагательные,
наречия на -о, -е
слитно
раздельно
Причастия
слитно
раздельно
Глаголы и деепричастия
слитно
Без не не
употребляются
Неряха, нелепый,
небрежно
Противопоставлен Без не не
ие с союзом а
употребляются
Не друг, а враг
Недоумевающий
Краткое причастие Без не не
Не распечатан, не употребляются
скошена
Нездоровится,
но не
поздоровится
Можно подобрать
синоним
неправдивый=лживый
неправда=ложь
невеселый = грустный
невысоко= низко
Наличие слов
далеко не, отнюдь
не , вовсе, ничуть
не, никогда не
Вовсе не красивое
платье
Противопоставлен
ие с союзом а
Не законченная, а
только начатая
работа
Наличие наречий
степени, признака:
чрезвычайно,
совершенно,
абсолютно, почти
Отрицательные
наречия: негде,
некуда
Сравнительная
степень: не лучше,
не умнее
С прил., которые не
имеют полной
формы: не рад, не
должен, не обязан
Полное
одиночное (нет
зависимых слов)
Нерешенный
пример,
ненаписанное
письмо
Наличие
зависимых слов
(входит в
причастный
оборот)
Еще не скошенная
трава
раздельно
Всегда
Не
рисует
Не видя
АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
СЛИТНОГО ИЛИ РАЗДЕЛЬНОГО
НАПИСАНИЯ НЕ
Прочитайте текст, раскройте скобки,
вставьте буквы на месте пропусков.
Она (н…)кому (н…)принадлежала; у нее (н…)было
собственного имени, и (н…)кто (н…)мог бы сказать, где
находилась она во всю долгую морозную зиму и чем
кормилась. От теплых изб ее отгоняли дворовые собаки,
такие же голодные, как и она, но гордые и сильные
своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом
или инстинктивною потребностью в общении, она
показывалась на улице, - ребята бросали в нее камнями
и палками. (Н…)помня себя от страху, она мчалась на
край поселка и пряталась в глубине большого сада, в
одном ей известном месте. Там она зализывала ушибы и
раны и в одиночестве копила страх и злобу.
Проверьте и поставьте себе оценку
Она никому не принадлежала; у нее не было
собственного имени, и никто не мог бы сказать, где
находилась она во всю долгую морозную зиму и чем
кормилась. От теплых изб ее отгоняли дворовые
собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и
сильные своею принадлежностью к дому; когда,
гонимая голодом или инстинктивною потребностью в
общении, она показывалась на улице, - ребята бросали
в нее камнями и палками. Не помня себя от страху,
она мчалась на край поселка и пряталась в глубине
большого сада, в одном ей известном месте. Там она
зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила
страх и злобу.
Критерии оценивания
•
•
•
•
0 ошибок – «5»;
1-2 ошибки – «4»;
3 ошибки – «3»;
Более 3 ошибок – «2».
• Из какого произведения взят этот отрывок?
• «Кусака»
• Кто автор произведения?
• Л.Н. Андреев
Словарная работа
Не помня себя от
страху
Лексическое значение: потерять контроль
над своими действиями в результате сильного
испуга, волнения.
Задание для групповой работы
1.Участковые
3. Защитники животных
2.Ветеринары
4. Свидетели-прохожие
Домашнее
задание
Выполнить одно задание из перечисленных
1. Написать
мини-сочинение
«Как бы я себя
повел, если бы
встретил
бездомную
собаку»
2.Ответить письменно
на вопрос:
Почему
люди
выбрасывают своих
животных на улицу?
3. Составить
инструкцию:
«Что делать,
если на тебя
напала стая
бродячих
собак».
Спасибо за
внимание!