Мастер-класс Русский язык Тема:Морфология, урок систематизации и обобщения знаний. Цели и задачи урока: Расширить и углубить знания учащихся о частях речи. Научить находить слово по его морфологическим признакам. Развивать речь и творческое воображение учащихся, составляя предложения с разными частями речи. Совершенствовать орфографическую грамотность учащихся, работая со словами как с частями речи. Совершенствовать пунктуационную грамотность, составляя предложения. Эпиграф к уроку: Наука изощряет ум; Ученье вострит память. Козьма Прутков. Ход урока 1 Организационный момент. 3 мин (учащиеся садятся по группам заранее распределённым, получают карточки по группам ( морфологическое лото)) 2 Мотивация учебной деятельности: Ребята, мы с вами в течение значительного отрезка времени занимались изучением русских слов с точки зрения их морфологических признаков , и вот сегодня прозвучит завершающий аккорд, а на следующем уроке вас ждёт контрольная работа. Как вы понимаете слова , взятые эпиграфом к сегодняшнему уроку? Как вы понимаете свою задачу на сегодняшнем уроке? Беседа с учащимися. 5 мин. 3 Записываем тему урока в тетрадь. 3 мин. 4 Актуализация опорных знаний: 7 мин -Что означают цифры 3, 2, 6? -3-служебные части речи. -2-группы слов, не являющихся частями речи. -6-самостоятельные части речи. -Назовите самостоятельные части речи. -Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Наречие Глагол -Назовите служебные части речи. - Союз. Частица. Предлог. -Назовите особую группу слов. -Междометие Звукоподражание. -К какой группе слов отнести причастие и деепричастие? -Особые формы глагола. -Главные особенности самостоятельных частей речи? -Отвечают на вопрос; называют предмет, действие, число, признак действия или признака, явление; являются членами предложения. - Главные особенности служебных частей речи? -Служат для связи слов в предложении и словосочетании, для грамматического согласования слов. 5 Элемент урока «Я делаю так…» 15 мин. -Ребята, каждая группа (5групп ) видит перед собой карточку- лото. Ваша задача найти соответствие между словом на вашей карточке и его морфологической характеристикой . Найдя соответствие, вы сообщаете об этом мне. Если соответствие вами найдено правильно, то я отдаю вам карточку с названием части речи , которую вы определили. Если группа в течение заданного времени закрывает все «окошки» на карточке, значит с первым заданием группа справилась на отлично . Примечание: у учителя заготовлены карточки с названием частей речи. На каждое слово, имеющееся на карточках учеников, учитель даёт характеристику в соответствии с той формой слова, которая употреблена на карточках. 6 Второе задание для каждой из групп: составить связный текст, используя все шесть слов, представленных на вашей карточке. Слова нужно употребить только в той форме, которая дана в карточке. На это задание отводится 7 мин. 7 Подведение итогов второго задания и подведение итогов урока. 4 мин. Оценивание. 8 Домашнее задание заранее сформулировано на доске. 0.5 мин. Д.З. по уровням сложности: 1 Подготовится к контрольной работе , повторяя материал учебника. 2 Самостоятельно составить карточку-лото в соответствии с темой «Части речи». Рефлексия: Готовы ли вы к контрольной работе? 0.5 мин