Формирование грамматического строя речи у дошкольников с
реклама
Выполнила: учитель – логопед Шустова Е.Ю. Современный ребенок 5 лет должен уметь: • говорить связно; • полно излагать свои мысли; • правильно строить развернутые сложные предложения; • произносить все звуки. Проблема овладения детьми грамматическим строем родного языка рассматривалась в работах: • А. Н. Гвоздева; • С. Л. Рубинштейна; • Д. Б. Эльконина и других. К данной проблеме обращались: • • • • • Г. К. Чиркина; Н. С. Жукова; Е. М. Мастюкова; Р. И. Лалаева; Т. В. Туманова. Дети неправильно употребляют: • родовые, числовые, падежные окончания существительных, местоимений, прилагательных (копает лопата, красный шары, много ложков); • падежные и родовые окончания количественных числительных (нет два пуговиц); • согласование глаголов с существительными и местоимениями (дети рисует, она упал); • родовые и числовые окончания глаголов в прошедшем времени (дерево упало); • предложно – падежные конструкции (под стола, в дому, из стакан). Последовательность формирования словоизменения: • формирование системы словоизменения на уровне словосочетания; • системы словоизменения на уровне предложения и в связной речи. Этапы формирования грамматического строя: • закрепление наиболее продуктивных словообразовательных моделей; • работа над словообразованием менее продуктивных моделей; • значения и звучания непродуктивных словообразовательных моделей. Методы и приемы по формированию словоизменения у детей с ОНР. Сотрудничество с родителями: • рекомендации по работе над расширением активного и пассивного словарного запаса; • родительские собрания; • семинары – практикумы; • информационные уголки; • индивидуальные консультации.
