забота и образование в раннем детстве

забота и образование
в раннем детстве
СТРАТЕГИИ И ПОЛИТИКА
Алишер Умаров, Бюро ЮНЕСКО в Москве
Всемирная конференция
по воспитанию и образованию детей
младшего возраста
27-29 сентября 2010 г.
Москва, Российская Федерация
Вопросы
обеспечения
равных
стартовых
возможностей
для каждого
ребенка,
предоставлени
я доступного
качественного
образования в
системе
дошкольного
образования и
в начальной
школе.
ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ
1. Обеспечить твердую приверженность ВОДМ:
- законодательство, политика и стратегии
- доступ к ВОДМ и его расширение
- анализ, исследования, мониторинг и оценка
2. Эффективное осуществление прогр. ВОДМ:
- справедливость и инклюзивность
- качество
- наращивание потенциала
- партнерские связи
3. Ресурсы для ВОДМ
4. Сотрудничество
5. Доноры
6. ЮНЕСКО
ECCE
Early Childhood Care and Education
• ВОДМ – воспитание и образование
детей младшего возраста (д.б. ВОДМВ)
• Забота и Образование в Раннем Детстве
(Раннего Детства)
• Дошкольное образование
• Подготовка к школе
• Жизненный старт
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2030
2
2029
1
2028
0
2027
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2026
2015
9
2025
2014
8
2024
2013
7
2023
2012
6
2022
2011
5
2021
2010
4
2020
2009
3
2019
2008
2
2018
2007
1
2017
2006
0
2016
2005
Прогноз на 2030
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Детство ≠ Дети
• Образование на продолжении всей
жизни
• Взрослость и взросление
• Детство как отдельная возрастная
категория
• Оградительное детство
• Дети – разработчики своих траекторий
Стратегия будущего –
забота о детях
• Современный мир стоит перед решением
комплекса задач, многие из которых без
преувеличения можно назвать самыми
насущными и первоочередными.
• Между тем, не во всех странах комплекс
мер долгосрочного социальноэкономического развития до 2020 года не
предусматривает сегодня инвестирования
в проекты, направленные на развитие
детей.
Положительные тенденции
• Численность воспитанников в учреждениях ДО
и показатели охвата детей ДО: рост с 58% в 2005
году до 59,8% в 2011.
• Однако это ниже показателя 1991 года = 63,0%.
• Охват ДО на 1 янв. 2011 года по возрасту :
• от 1 года до 3-х лет = 32,5%,
• от 3-х до 5 лет = 71,8%,
• старше 5 лет = 78,2%
• В РС (Якутия) , Чувашия законы об обязательном
предшкольном образовании, охват = 98%.
• Так же в Москве
Тревожные вопросы
для стратегии
• «Детей в России становится все меньше, а
их здоровье – все хуже».
• Евгений Григорьевич Ясин: «У нас сегодня
к человеку с интеллектуальным даром,
человеку образованному, талантливому и
т.д., уделяется меньше внимания и
уважения, чем нужно, а это для молодежи
важно».
• [Взято из документов заседаний
Общественной палаты]
В целом расходы на социальную поддержку
семей, детей в 2010 году в Российской
Федерации составила 0,79% ВВП.
• Дети остаются одной
из самых уязвимых
социальных групп
населения в России.
• Политика в интересах
детей, проводимая в
РФ требует
корректировки на
основе внедрения
новых методов и
подходов
Основная часть
расходов в сфере
детства из регион.
бюджетов, в объеме
расходов федер.
бюджета расходы на
детей менее 2%.
Российский дискурс детства
Несколько базовых стереотипов в российском
обществе:
Родители любят своих детей.
Родительская любовь заложена природой на
уровне инстинкта – это тайна природы,
недоступная разуму.
Каждый ребенок нуждается в постоянном
присмотре и контроле взрослого.
Без взрослого ребенок становится неуправляемым и неизвестно, что там с ним происходит
(и это плохо).
Российский дискурс детства 2
Все дети одинаковые.
Те, кто развиваются быстрее или медленнее –
это исключения, одни – вундеркинды или
таланты, другие подлежат коррекции.
Дети должны жить в семьях. Они растут в
семьях.
В зависимости от этого происходит деление
детей на благополучных (тех, кто растет в
семье) и неблагополучных (вырастают вне
семьи).
Российский дискурс детства 3
Дети должны воспроизводить взрослых.
Дети должны разделять ценности своих
родителей и их представления о жизни.
Родители знают, как воспитывать своих
детей.
Это обусловлено их природой и тем, что у них
есть жизненный опыт.
[Взято из документов Форсайт-проекта
«Детство»]
ТЕХНОЛОГИИ, ВЛИЯЮЩИЕ
НА ОБРАЗОВАНИЕ
[Взято из документов проекта «Образование 2030:
Дорожные карты будущего»]
Технологии: Карта
«Точка бога»
«Все в сети»
ИКТ
«Шестое чувство»
Умная Среда
Новые материалы
Графеновая революция
3D производство (DIY)
Когнитивные
и биотех
2я психоделическая
революция
Киберизация
«Психоразрыв»
HTTP-2
2010
2015
2020
2025
2030
Образование 2030: Основные выводы
Масштабные изменения в образовании неизбежны
в ближайшие годы
Образование будет непрерывным, повсеместным,
человеко-ориентированным, представленным
множеством форм
Трансформация образования – шанс для роста
бизнеса и экономики, инструмент влияния на
глобальном рынке. Форсайт указывает на некоторые
из возникающих возможностей.
Государство и общество может поддержать или
блокировать эти возможности.
Кто за что отвечает?