Эссе «Мы родом из детства

Педагогический портал «Ступени»
Всероссийский конкурс
педагогического эссе
«Размышления о работе
воспитателя»
автор - Феденюк Татьяна Анатольевна
ГБОУ Школа №1996 г. Москвы дошкольное отделение
должность – воспитатель
эссе «Мы родом из детства»
ТатьянаФеденюк Т.А.
27.02.2015
Эссе «Мы родом из детства»
Недавно мой сын спросил меня: «Мам, а какое у тебя было
детство?». Раньше я никогда не задумывалась об этом. В детстве
были папа и мама, бабушки, дедушки и другие родственники наша большая и дружная семья, в которой всегда тепло относились
к детям, особенно к маленьким. Моя семья научила меня любить
людей – это то качество, которое воспитанно во мне с детства. В
детском саду и в школе нас учили, прежде всего, думать о других,
нас учили любить Родину, беречь родную природу. Всё это
воспитывалось в людях моего поколения с раннего детства. И
сейчас мы стараемся воспитывать эти качества в современных
детях.
Есть ли в жизни человека период, более важный, чем детство?
Не думаю. Ведь всё что с нами происходит, как мы строим свою
жизнь тянется оттуда. Из того времени. Многие учёные
(Л.С.Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин) изучали период
детства и доказали его ценность, определив этот период как
наиболее значимый в жизни человека. А.Н. Леонтьев писал:
«Дошкольное детство - это период первоначального фактического
склада личности, период развития личностных «механизмов»
поведения. В дошкольные годы развития ребенка завязываются
первые узлы, устанавливаются первые связи и отношения, которые
образуют новое, высшее единство деятельности и вместе с тем
новое, высшее единство субъекта - единство личности. Именно
поэтому, что период дошкольного детства есть период такого
фактического складывания психологических механизмов личности,
он так важен». Именно в детстве происходит формирование
личностных качеств ребёнка, и какими будут эти качества, зависит
от нас – взрослых.
Детям необходима наша любовь, внимание, тепло, уважение.
Дети должны видеть и чувствовать наше к ним отношение. Детство
– должно быть самым беззаботным, самым счастливым, самым
спокойным временем. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Дети
должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества».
Я думаю, что одна из основных задач современной педагогики
- донести ценность периода детства до родителей. Ученые,
педагоги, психологи давно доказали, что не стоит преувеличивать
или уменьшать нагрузку на ребёнка, всему должно быть своё место,
время; каждому возрастному периоду характерна та или иная
деятельность в которой ребёнок наиболее оптимально развивается.
А именно: с первых недель жизни и до одного года Непосредственное эмоциональное общение ребенка с взрослыми;
от года до трёх лет - предметно-манипулятивная деятельность; от
трёх до шести лет - игровая деятельность; от шести до примерно
одиннадцати лет - учебная деятельность, а с десяти до пятнадцати
лет общение со сверстниками.
Во все эти периоды рядом с ребёнком должны находиться
любящие, думающие взрослые (родители и педагоги), понимающие
свою ответственность за его будущее.
Основные постулаты моей педагогической философии:
любить, хорошо знать закономерности и особенности развития
ребенка, ценить и уважать его индивидуальности, стараться
чувствовать хрупкий внутренний мир каждого ребенка.
Дети, которые выросли в дружной, любящей атмосфере, на
всю жизнь сохраняют чувство защищенности и стремятся передать
это тепло своим детям. Именно родители и мы, педагоги,
становимся первыми значимыми людьми в жизни маленького
ребенка, его окном в мир, его примером и целью. И мы, семья,
общество не только несем основное бремя ответственности за
формирование юного человека, но и получаем в награду любящего
сына или дочь, благодарного воспитанника, надежного друга и
порядочного человека.
Я считаю, что чем больше счастливых детей и людей у нас в
стране, тем гораздо лучше и – главное – достойнее жить всем:
каждому ее гражданину, всему обществу, стране в целом.