Российские подростки в информационно
реклама
Социологические концепты детства и проблемы информационной безопасности детей С.Н. Майорова-Щеглова Д.с.н., профессор 11.12.2013 г. Характеристики детства • возможности и способности, • эмоциональные и социальные качества, • моральная межпоколенная ответственность Дети – Информация Безопасность Главный тезис • Решение проблемы информационной безопасности напрямую зависят, на наш взгляд, от общего статуса детства в социуме. Выбор технологий ограждения/разрешения или просвещения/обучения для сохранения информационной безопасности связаны с концептами детства • 4 основных концепта детства Дети – объект защиты, заботы, патерналистского воздействия взрослых и, в современном обществе, государства. • Они зависимы в любом обществе в силу своего возраста и неполного статуса человека. Иногда эта концепция приобретает название «питомника» Дети подобны особому племени, со своей специфической детской субкультурой. Детство – исчезающий феномен в современном обществе Нейл Постман, США, 1982 Х.Хенгс,1981 М.Виннс «дети без детства» Д. Рихтер Кидалты Квазиродители • Кто приходит на «смену» исчезающим детям Эмансипация детства • детство 3D или хайтекпоколение • 1991 г. германский социолог Айххольц. Ученые У.Бек и Х.Попитц • П.Бюхнер ,1990 г. дестандартизация и индивидуализация детской биографии • .Хельга Цахер "превращение детства в остров", имея в виду отчуждение и индивидуализацию его. • Колеман «постепенно даже общение между отцами и детьми, дедами и детьми будет сведено к минимуму» • Дамон,1990 г., постепенное углубление разрыва между ранним детством и поздним . Концепции детства – Функция «взрослого мира» • • • • Объект защиты • Защитить Особое племя • Цивилизовать, социализировать Исчезающее детство • Игнорировать Эмансипация особенности детства • Учиться Подходы к информационной безопасности детей • Объект защиты • Особое племя • принцип авторитарности, так как дети признаются зависимыми. • принцип • Исчезающее детство невмешательства • Эмансипация при принятии детства независимости, автономности детского мира • Функция • Технологии «взрослого информационной мира» безопасности • Защитить • Цивилизовать, социализировать • Цензурирование, маркирование возрастных ограничений, разработка фильтров и пр. • Медиаобразование и воспитание ценностей, упорядоченности детского досуга целевыми программами освоения информационного пространства • Игнорировать особенности • Учиться • Игнорирование специфики, поддержание информационной безопасности любого индивида, но в рамках сохранения свобод, прав • Информирование детей об опасностях через их же ровесников, предоставление права на пробы, адаптацию Важнейшее условие обеспечения информационной безопасности • Ресоциализация взрослых (родителей, учителей), которая происходит под давлением компьютеризации и интернетизации • Если взрослые становятся партнерами детей, то они в состоянии обеспечивать информационную безопасность Разные направления деятельности взрослых «охранителей» • Охрана раннего детства • Медиаобразовательное обучение подростков • Совместное взаимодействие в информационном пространстве с ювенальными группами.
