Роль интегрированного урока

Образовательный процесс в школе – это
кровеносная система, а урок – это биение
сердца.
?
?
?
?
КАК
БУДЕТ
РАЗВИВАТЬСЯ
УЧЕНИК
ВНЕ
МОЕГО
КАБИНЕТА?









«воспитание в процессе жизни»
«Преимущества многопредметного
интегрированного урока перед
традиционным монопредметным очевидны.
На таком уроке можно создать более
благоприятные условия для развития самых
разных интеллектуальных умений учащихся,
через него можно выйти на формирование
метапредметного мышления,
научить применению теоретических знаний в
практической жизни…»
а) создание у школьников целостного
представления об окружающем мире (здесь
интеграция рассматривается как цель
обучения);
б) нахождение общей платформы сближения
знаний (здесь интеграция – средство
обучения)
 дублирование
одного и того же материала
 лимит времени
 изучение межнаучных и обобщённых
категорий (движение, время, развитие,
величина и др.), законов, принципов
 выявление противоречий в трактовке
одних и тех же явлений
 объекты
исследования должны совпадать
или быть достаточно близкими;
 в интегрированных учебных предметах
используются одинаковые, близкие методы
исследования
создание у школьника целостного
представления об окружающем мире, т.е.
формирование мировоззрения.
 учитывать
возрастные особенности
обучающихся;
 давать те знания, которые отражают
связанность отдельных частей мира как
системы;
 создавать условия для повышения
мотивации учебной деятельности за счет
нестандартных форм;
 организовывать целенаправленную работу
с мыслительными операциями: сравнение,
обобщение, классификация, анализ,
синтез и т.д.
Принципы
Компетенции
Синтезированность знаний
Общекультурная
Углублённость изучения
Учебно-познавательная
Актуальность
Социально-трудовая
Альтернативность
Личностное
самосовершенствование
Сотрудничество
Коммуникативная
Тип урока
Урок-игра
Урок с элементами анализа и
сопоставления различных
источников
Урок-решение проблемных
ситуаций
Урок-размышление
«Николай II глазами
современников», урок
истории в 9 классе, автор
Брюшинина М.В. Интеграция с
литературой
Урок-дискуссия
«Теории происхождения жизни
на земле», урок в 11 классе,
автор Дик А.Ю. Интеграция с
астрономией, обществознанием
Урок-портрет
«Роль М.В. Ломоносова в
развитии отечественной
науки», урок литературы в 9-м
классе, автор Березовская В.А.
Интеграция с физикой, химией
Урок-конференция
«О спорт! Ты – мир», урок
немецкого и английского
языка, авторы Самусенко Н.Ю.,
Козлова Л.Ю. Интеграция с
физической культурой
 позволяет
учащимся переносить способы
действий с одних объектов на другие;
 активизирует мыслительную деятельность
школьника за счёт проблемных ситуаций;
 увеличивает информативную емкость
урока;
 является средством активизации учебнопознавательной деятельность учащихся;
 способствует развитию творческого
мышления учащихся
«Чем славится Учитель? Конечно же,
уроками, которые воспитывают личность.
Уроки — искорки Света Учителя. … Есть
люди, которые могли бы стать светлыми, но
такими не стали, — это потому что им не
достались светлые уроки своих учителей»