МАДОУ МО г.НЯГАНЬ «ДЕТСКИЙ САД №7 «ЖУРАВЛИК» Городская творческая мастерская по внедрению ФГОС дошкольного образования в ДОУ Дакиева Юлия Владимировна, 11 февраля 2015 года, город Нягань методист ТЕМА РЕГИОНАЛЬНОЙ ПИЛОТНОЙ ПЛОЩАДКИ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РАБОТНИК должен обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей (п.3.4.2. Стандарта). СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ технология исследовательской деятельности; технология проблемного диалога (метод проблемных ситуаций); Методические приёмы создания проблемных ситуаций: подведение детей к противоречию и предложение самостоятельно найти способ его разрешения; предложение детям рассмотреть явление с различных позиций; побуждение детей к сравнению, обобщению, сопоставлению фактов; постановка конкретных вопросов на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику, рассуждение; постановка проблемных задач с недостаточными или избыточными данными, противоречивыми данными, заведомо допущенными ошибками и др. технология проектирования; информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); игровые технологии. ИЗМЕНЕНИЯ от «пошаговых» конспектов – к «рамочным» планам образовательной деятельности; исправление ошибки «сам себе режиссер» (больше самостоятельности детям!); «знаниевый» подход меняется на «деятельностный»; ИЗМЕНЕНИЯ индивидуализация образования (развитие субъектности ребенка – «доска желаний», «цветок желаний», «модель трех вопросов»); партнерский характер совместной деятельности взрослого и детей: включенность воспитателя в деятельность; свободное общение и перемещение детей во время деятельности; открытый временной конец деятельности; добровольное присоединение дошкольников к деятельности. ПОШАГОВЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДСКАЗКИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ДО «Как лучше обратить внимание детей на себя и привлечь их к совместной деятельности?»; «Как быть, если ребенок захотел включиться в совместную деятельность, которая уже начата (завершается)?»; «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?»; «Как мотивировать детей, чтобы они САМИ захотели с вами играть?» *Разработаны под руководством Илюхиной Ю.В., старшего преподавателя Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования