Презентация "Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателей в
реклама
МКДОУ «Детский сад №7» города Лиски Воронежской области Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателей в коррекции речи детей в условиях логопедической группы Учитель – логопед: Семченко О.В. 2013г. Модель взаимодействия специалистов при коррекции речи в условиях ДОУ Логопед - определение структуры и степени выраженности дефекта - постановка, автоматизация и дифференциация звуков - логопедизация режимных моментов - профилактика нарушений письменной речи - оказание консультативной помощи родителям, специалистам ДОУ Воспитатель - работа по заданию логопеда -постоянный контроль за речью детей - развитие мелкой моторики - решение познавательных задач - индивидуальные занятия с детьми во второй половине Музыкальный руководитель Ребенок с нарушением речи Педагог – психолог -развитие психической процессов - создание положительного эмоционального настроя - тренинг уверенного поведения Инструктор по физкультуре -развитие общей моторики и координации движений - развитие дыхания -работа над темпоритмической стороной речи - логоритмика - постановка дыхания, голоса - развитие пластики движений Требования, предъявляемые к логопедизации коррекционного процесса • Эталонная речь педагогов • Знание и учет речевых возможностей каждого ребенка • Исправление ошибок в речи детей всеми участниками коррекционного процесса Задачи субъектов коррекционно – педагогического процесса Учитель - логопед Воспитатели Формирование первичных речевых навыков у детей с речевыми нарушениями Закрепление сформированных речевых навыков Совместная диагностика учителя – логопеда и воспитателей Логопедическое обследование - определение речевых расстройств - постановка заключительного диагноза - выбор методик и технологий развивающего обученияс учетом структуры речевого расстройства и интеллектуального развития Педагогическое обследование - выделение знаний, умений, навыков в соответствии с возрастом и требованиями общеобразовательной программы - определение уровня сформированности учебных навыков - определение уровня развития познавательной деятельности у детей Индивидуальные занятия с детьми в вечерние часы Индивидуальные занятия учителя – логопеда Подгрупповые занятия во второй половине дня Для удобства организации взаимосвязи разработаны: • перспективный план работы учителя – логопеда и воспитателей • тетрадь взаимосвязи логопеда с воспитателями для организации коррекционной работы во второй половине дня • журнал "Речевичок", представляющий собой сборник консультаций логопеда для воспитателей, игр, подобранных в соответствии с лексическими темами, рекомендаций к выполнению заданий во второй половине дня.
