Методические рекомендации по проведению прогулок в зимний период. Подготовил Руководитель физического воспитания Максимова Е.Е. Основная задача воспитателя при проведении прогулок состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности. При этом необходимо предусмотреть равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности, распределение физической нагрузки во время всей прогулки. Воспитательно-образовательные задачи прогулки 1. Оздоровление детей. 2. Физическое развитие. 3. Развитие самостоятельности. 4. Расширение кругозора, ознакомление с окружающим миром: элементарные естественно - научные представления о физических свойствах окружающего мира, формирование географических представлений (в соответствии с возрастными возможностями). 5. Воспитание эстетических чувств, культуры поведения, экологической культуры, эмоционально положительного отношения к живой и неживой природе. Условия эффективной зимней прогулки - наличие оборудованного участка - наличие выносного материала - использование разнообразных подвижных игр с бегом различной интенсивности - изготовление построек из снега в теплую погоду - наличие непромокаемых варежек для игр со снегом Компоненты прогулки - организация наблюдений детей; - подвижная игра разной подвижности, игры на выбор детей; - трудовая деятельность; - индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств, закреплению и уточнению пройденного материала; - спортивные упражнения и самостоятельная деятельность детей по их выбору и интересам. Оборудование зимнего участка - утрамбованную площадку для организации игр, забав и развлечений. - снежные скульптуры: фигуры различных зверей, снеговиков, самолеты, и другое для организации ролевой, сюжетной, творческой игры - ледяные дорожки, лыжню, постройки из снега для организации двигательной активности детей на участке: горки, валы… - кормушки для зимующих птиц. Наблюдение Ежедневные наблюдения на прогулке обогащают представления о мире природы, обогащают детские эстетические представления. Умение наблюдать рождает привычку сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Дети учатся рассуждать, рассказывать и описывать, что является одной из задач, решаемых в рамках образовательной области "Коммуникация". Трудовая деятельность На прогулках, связанных с трудовыми действиями, у детей формируется понимание, что труд в природе это не игра и не развлечение, а серьезное занятие. Игры Направленных на развитие активности, самостоятельности, творчества, фантазии. Вырабатывают у детей выдержку, смелость, стремление преодолевать трудности. Дети учатся действовать в коллективе, что укрепляет эмоциональные контакты между детьми. Подвижные игры на прогулке оздоравливают, укрепляют организм и тем самым способствуют профилактике заболеваний. Самостоятельная деятельность Включает в себя: катание на санках, лепка построек из снега, украшение снежных построек, ходьба на лыжах, сюжетноролевые, творческие игры, спортивные игры, наблюдения за живой и неживой природой, за деятельностью взрослых, труд на участке. Индивидуальная работа Направлена не только на совершенствование физических качеств, но и на развитие психических процессов, закрепление материала по всем разделам программы, формирование нравственных качеств. Спасибо за внимание!