Структура деятельности Результат Интерес окрашивание деятельности

реклама
Структура деятельности
Интерес - эмоциональное
окрашивание деятельности
Цель –
направленность
на достижение
Мотив –
промежуточных
направленность результатов
активности на
предмет
деятельности
Потребность –
психическое
состояние,
побуждающее к
деятельности
Результат
Виды школьной мотивации
внутренняя
внешняя
• собственное развитие в процессе
учения;
• действие вместе с другими и для
других;
• познание нового, неизвестного
• учеба как вынужденное
поведение;
• процесс учебы как привычное
функционирование;
• учеба ради лидерства и
престижа;
• стремление оказаться в центре
внимания.
Уровни учебной мотивации
Высокая
Хорошая
Положительная
Низкая
Познавательный мотивы хорошо сформированы
Успешны во всех сферах учебной деятельности
Познавательные мотивы сформированы
Успешно справляются с учебной деятельностью
Познавательные мотивы недостаточно сформированы
Учебный процесс мало привлекает.
Познавательные мотивы в процессе формирования
(адаптация)
Значительные затруднения в учебной деятельности
Негативная
Познавательные мотивы не сформированы
(дизадаптация)
Школа - враждебная среда
Факторы, влияющие на мотивацию учения
Индивидуальные
особенности
Организация
учебного
процесса
Образовательная
система
Отношение
педагога к
ученику
Учебная
мотивация
Специфика
учебного
предмета
Причины спада уровня учебной
мотивации
Умственное развитие
физиологические
«Гормональный взрыв»
Снижение восприимчивости к учебной
деятельности (7-8 класс)
Непонимание цели учения
социальные
Отношение учителя к ученику
Страх перед школой
Личная значимость предмета
личностные
Продуктивность учебной деятельности
Отношение ученика к учителю
Пути
развития
мотивов
учения
• Способ раскрытия учебного
материала (через раскрытие
сущности, лежащей в основе
всех частных явлений)
• Организация работы над
Усвоение
предметом малыми группами (с
общественного разным уровнем мотивации)
смысла учения
• Понимание отношения между
мотивом и целью.
• Осознание успехов.
• Проблемное обучение.
• Дифференцированный подход
• Индивидуальный подход.
• Интегрированный подход
Сама
• Игровые приёмы
деятельность
• Здоровье сберегающие
учения должна
технологии
заинтересовать
• Развитие ассоциативного
школьника
мышления
• Применение ИКТ
• Снижение уровня тревожности
Виды воздействий направленные на
упрочнение и развитие мотивационной
сферы
• актуализация уже сложившейся у школьника ранее
мотивационных установок, которые надо не
разрушать, а укреплять и поддерживать;
• создание условий для появления новых
мотивационных установок (новых мотивов, целей) и
появление у них новых качеств (устойчивости,
осознанности, действенности и др.);
• коррекция дефектных мотивационных установок;
• изменение внутреннего отношения ребенка как к
наличному уровню своих возможностей, так и к
перспективе их развития.
Скачать