Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №490 комбинированного вида » Автор: Убайдуллаева Надежда Александровна, воспитатель первой квалификационной категории ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 7 февраля 2011 г. N 163-р «О КОНЦЕПЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011 - 2015 ГОДЫ» Раздел VII. «…Для достижения этой цели решаются следующие задачи: модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;…» ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17.10.2013 №1155 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» П. 1.1. «Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации ООП ДО организациями, осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями или родителями (законными представителями)… В реализации программы участвуют дети, их родители (законные представители) педагогические работники и их представители,… » http://www.garant.ru ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ обязывает Организацию: Раздел II п. 2.11.3 «… включая время для: … взаимодействия с семьями по реализации Программы». Раздел III п. 3.1.5 «…обеспечить открытость дошкольного образования». Раздел III п. 3.2.1 «…поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность». Раздел III п. 3.2.5 «…взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьями на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи». Раздел III п. 3.2.6.2 «оказание консультативной помощи родителям по вопросам воспитания и обучения детей и организация психолого – педагогической поддержки семьи ребенка…» Раздел III п. 3.2.8.1 …создавать возможность: «для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности». Раздел III п. 3.2.8.2-3 …создавать возможность: «для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде и обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы». http://www.consultant.ru/ выделение, обобщение и согласование педагогических методов и приёмов на основе изучения воспитательного опыта семьи Изучить внутрисемейные особенности, вызвать желание и стремление к взаимодействию Доверие и определение сотруднического стиля взаимодействия ЕОП Согласование путей решения проблем воспитания Определение и принятие участниками педагогического процесса общих цели и задач воспитания дошкольников Выработка и принятие единых требований, предъявляемых к ребёнку дома и в ДОУ отношение родителей к ребенку Родители чаще требуют от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины Стремятся навязать им свою волю Не способны принять точку зрения ребенка Чаще следят за социальными достижениями и требуют социального успеха выявление представлений родителей о своих детях Родителей радует в детях их личностные качества Огорчает не сформированность произвольного поведения, самостоятельности, низкий уровень развития психических познавательных процессов Родители недостаточно внимательны к своим детям, в частности, к их размышлениям, словотворчеству Родители затрудняются выделять индивидуальные особенности характера, поведения ребенка родители от учреждения хотят получить Максимально полную информацию о ребенке – 67% Педагогические советы по общению с ними, психологические консультации 28% Рекомендации, как и чем лучше заниматься с ребенком – 35% ТЕХНОЛОГИИ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ Цель: создание условий для формирования позиции сотрудничества педагогов и родителей воспитанников с целью эффективного развития и образования каждого ребенка Задачи: установить партнерские отношения с семьями воспитанников; объединить усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки; активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. сплачивать детей и родителей, гармонизация семейных взаимоотношений. развивать эмоциональное благополучие детей, повышать уверенность в себе. способствовать самораскрытию детей и родителей, раскрытию новых, непознанных сторон личности друг друга, трансляция положительного образа ребёнка родителям. Принципы работы с родителями в детском саду Принцип согласованности: формирование общего воспитательного «поля» вокруг ребенка, обеспечивающего непротиворечивость воздействий взрослых на ребенка. Принцип информационной насыщенности, доступности и достаточности с учетом воспитательного потенциала семьи. Принцип открытости детского сада для семьи. Принцип партнерства. Принцип терпимости и настойчивости. Принцип индивидуального подхода. Принцип динамичности. Принцип создания активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе. Диагностика общих черт и частных проблем в воспитании и развитии ребёнка. Принцип мотивации различными способами. Условное деление на группы по возможностям и интересам. 81% 31% 69 % вторая группа 19% 0% первая группа участники Основные формы взаимодействия с родителями Технология «адаптация детей раннего и младшего дошкольного возраста в детском саду» Психолого - педагогическое просвещение Дни открытых дверей Выпуск газеты детского сада Электронные ресурсы Родительское собрание Форма: мастер – класс Проект «Семейный театр» Результаты Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье Учет индивидуальности ребенка. Обогащение развивающего пространства детского сада. Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий. Возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!