АНОМАЛИИ В СВЯЗИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи могут проявляться в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Факторы, вызывающие нарушение речи Биологические Социально психологические Функциональные Органические Центральный аппарат Психоневрологические Периферический аппарат В 50х-60х годах XX века разработана основоположник дошкольной логопедии в России Левиной Р.Е. и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии 1. ФН(фонетические нарушения) 2.ФФН (фонетико-фонематические нарушения) 3.ОНР(общее недоразвитие речи): различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики)при нормальном слухе и интеллекте I уровень: неосложнённый вариант II уровень: осложнённый вариант ОНР(дизонтогенетическийэнцефалопатический симптомокомплекс нарушений) III уровень: стойкое и специфическое речевое недоразвитие (клинически обозначается как моторная алалия) 4. Заикание. Ограниченность мышления, речевых обобщений, трудности в чтении и письме, что приводит к трудностям в усвоение основ наук, несмотря на сохранность интеллекта. Сознание своей неполноценности приводит к изменениям характера: Замкнутость, негативизм, бурные эмоциональные срывы Вялость, равнодушие, неустойчивость внимания. Страдают основные свойства внимания, узкий объём внимания При запоминании – большое число повторений, информация быстрее забывается вербальный материал Дети не владеют приёмами опосредованного запоминания. Серьёзные нарушения логического мышления Трудности планирования и организованности мыслительного процесса. Трудности в выборе возможных вариантов решения. Медицинские нарушения: органическое поражение: нарушена вся анатомия или функционально, когда все системы сохранны, а функции не выполняются. Центральные – нарушен мозг, периферические – нарушен орган речи (глотка, связки, дыхание) Психолингвистические принципы: какой вид речи нарушен (устная или письменная), какое речевое действие нарушено (говорение-(в нём какой процесс порождения высказывания нарушен, какое звено нарушено) или слушание) Спасибо за внимание!