Межшкольный Методический Центр

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
ПЕРВОКЛАССНИКАМ
В УСЛОВИЯХ КАРАТУЗСКОЙ СОШ
2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Школа не только учит, но и воспитывает.
Вместе с тем учеба должна способствовать
сохранению и укреплению здоровья детей.
МОДЕЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ ДЕТЯМ
РЕБЕНОК
СОЦИАЛЬНЫЙ
ПЕДАГОГ
ЛОГОПЕД ПСИХОЛОГ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ДИАГНОСТИКИ
2008-2009 УЧ.ГОД
Выявлено 19 детей с трудностями в речевом развитии
I группа
ОБЩЕЕ
НЕДОРАЗВИТИЕ
РЕЧИ – 8 детей
II группа
ФОНЕТИКОФОНЕМАТИЧЕСКОЕ
НЕДОРАЗВИТИЕ – 7 детей
III группа
ФОНЕТИЧЕСКИЙ
ДЕФЕКТ – 4 ребенка
Подгруппы детей с речевыми
нарушениями





1. Ротацизм - 14 детей
2. Ламбдацизм – 8 детей
3. Сигматизм и парасигматизм – 10 детей
4. Заикание – 4 ребенка
5. Грубое нарушение слоговой структуры
и звуконаполняемости слов – 8 детей
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Консультации,
рекомендации
(учителю,
родителям,
воспитателю
группы
продленного дня)
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Коррекционноразвивающая
работа логопеда
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Психологологопедическая
помощь ребенку
Динамика речевого развития
РЕЗУЛЬТАТ
– красивая,
четкая,
правильная
речь
Памятка для родителей






Спокойная, доброжелательная обстановка в семье.
Избегать чрезмерных волнений и суеты, меньше
говорить о речевой проблеме;
Чаще замечать и поощрять у ребенка правильное
произношение;
Следить за общим состоянием здоровья и
стремиться к большему числу положительных
эмоций у ребенка (играть с ним, занимать любимым
делом, по возможности интересно проводить
выходные дни);
Избегать просмотра волнующих телепередач,
кинофильмов, исключить увлечение компьютером;
Соблюдать здравый смысл относительно
требований к учёбе.