не могу справиться

КГКОУ Детский дом №4
Социальный педагог
Ю.А. Хмиль
Социальный педагог
Т.А. Головкова


Подростковый возраст - остро протекающий переход от детства к
взрослости, в котором выпукло переплетаются противоречивые
тенденции. С одной стороны, для этого сложного периода
показательны негативные проявления, дисгармоничность в
строении личности, свертывание прежде установившейся системы
интересов ребенка, протестующий характер его поведения по
отношению к взрослым. С другой стороны, подростковый возраст
отличается и множеством положительных факторов: возрастает
самостоятельность ребенка, более разнообразными и
содержательными становятся отношения с другими детьми,
взрослыми, значительно расширяется сфера его деятельности и т.д.
Главное, данный период отличается выходом ребенка на
качественно новую социальную позицию, в которой формируется
его сознательное отношение к себе как к члену общества.
Первостепенное значение в этом возрасте приобретает общение со
сверстниками.
-Низкий уровень знаний о возрастной
психологии подростка
-Недостаточные познания в возрастной
анатомо-физиологической перестройке
подростка
-Нарушение детско-родительских
отношений
-Отсутствие общих интересов
-Снижение учебной мотивации
-Группирование по подростковым
субкультурам
 Сопровождение
– это система
профессиональной деятельности
(деятельность специально
организована, регламентирована,
подготовлены специалисты),
направленная на создание
психолого-социальных условий
эффективности замещающей
семейной заботы.
 Кризисное
сопровождение – оказание
психолого-медико-социальной помощи,
способствующей предупреждению
прекращения существования замещающей
семьи, оказавшейся в кризисной ситуации,
направленной на улучшение положения в
семье, устранение противоречий между
интересами ребёнка, переданного на
воспитание в семью, и интересами
замещающих родителей.
 1.
Оказать своевременную профессиональную
помощь семье в разрешении возникшей
проблемы.
 2. Стимулировать у семьи мотивацию
самопознания и самосовершенствования.
 3. Предупредить отказ от ребёнка, переданного
на воспитание в семью.
 В организации процесса кризисного
сопровождения применяется метод «Ведения
случая».
Организация
кризисного
сопровождения проходит в
три этапа
Задачи специалистов Службы
.
Установить рабочий альянс с семьёй.
 2. Получить согласие на сопровождение.
 3. Изучить проблему и ресурсы семьи
 4. Принять решение об открытии случая
 5. Определить оптимальный маршрут
сопровождения замещающей семьи и
составить индивидуальную программу
сопровождения замещающих семей.















1. Обращение замещающего родителя в службу по подбору, подготовке и
сопровождению замещающих семей (далее - служба) по личной инициативе/
направлению органов опеки и попечительства; посещение семьи совместно
со специалистами органа опеки и попечительства.
2. Первичное консультирование, оказание кризисной психологической
помощи (по необходимости).
Первичная диагностика семейной системы, проблемного поля и ресурсов
семьи.
Заключение договора о сопровождении семьи.
3. Принятие решения об открытии случая:
- анализ ситуации;
- анализ проблемы и задач;
- анализ альтернатив;
- определение рабочей группы специалистов для работы со случаем.
- составление индивидуальной программы сопровождения замещающей
семьи.
Назначение куратора семьи.
4. Формирование личного дела замещающей семьи.
Составление информационного письма в орган опеки и попечительства о
сопровождении семьи.
5. Обсуждение и подписание индивидуальной программы сопровождения
замещающей семьи.
Установление рабочего альянса с семьёй.
 Задачи
 1.
специалистов Службы:
Получить дополнительную информацию
о семье и ребёнке.
 2. Изучить отношения в семье.
 3. Оценить ресурсы семьи.
 4. Оказать своевременную
профессиональную помощь семье в
разрешении возникшей проблемы.








1. Посещение семьи.
Сбор дополнительной информации о проблемной
ситуации и ресурсах замещающей семьи.
2. Углубленная диагностика семейной системы,
взаимоотношений родителей и ребёнка,
индивидуальных особенностей членов семьи.
3. Составление дополнений к индивидуальной
программе сопровождения замещающей семьи (по
результатам диагностики, наблюдений специалистов,
желания замещающих родителей).
4. Выполнение мероприятий, согласно
индивидуальной программы сопровождения:
- социальный патронаж кризисной семьи;
- сопровождение ребёнка в социальнообразовательном пространстве;
- психолого-педагогическое сопровождение
замещающей семьи.
Задачи специалистов Службы:
 1. Проанализировать и оценить
эффективность деятельности
специалистов по решению проблемы в
семье.
 2. Принять решение о необходимости
дальнейшего сопровождения семьи,
подготовить соответствующие
документы.
Итоговая диагностика ситуации в
семье.
 2. Подготовка выводов по реализации
индивидуальной программы
сопровождения с рекомендациями о
дальнейшем сопровождении.
 3. Принятие решения о дальнейшем
сопровождении семьи. Информирование
о результатах работы в орган опеки и
попечительства.
 1.
В
случае положительных
результатов семья переводится на
базовое сопровождение (по желанию
семьи). В случае отсутствия
положительной динамики
необходимо создать условия для
пересмотра программы
сопровождения и продления
договора. Направлена информация о
результатах работы в орган опеки
и попечительства.
1.
2.
3.
4.
5.
Правоохранительные органы:
ПДН, КДН
Школа, реабилитационные
центры: Центр педагогической
реабилитации и коррекции, центр
«Контакт», молодёжные центры,
волонтеры.
Органы социальной защиты:
опека.
Тесная работа с семьёй
Взаимосвязь специалистов службы